四年级语文课文第一册《观潮》

钱塘江春潮自古被称为“天下奇观”。

农历八月十八是一年一度的观潮日。今天早上，我们来到了海宁的严观镇，据说那里是观潮的最佳地点。我们和观潮的人一起登上了海堤。宽阔的钱塘江展现在人们面前。平静的河面向东更加宽阔，在雨后秋日的阳光下，蒙上了一层白雾。远处，几座小山在云层中若隐若现；附近有镇海古塔、中山塔和袖手旁观观潮台。

此时河潮还没来，但海堤大堤上已经挤满了人。每个人都昂着头向东看，等待着，期待着。

下午一点左右，远处传来隆隆声，像是闷雷在滚动。突然，人们开始议论纷纷。熟悉河潮的人告诉我们，潮来了。我们踮起脚尖向东望去，但河水依旧平静，没有任何变化。过了一会儿，噪音越来越大。我看见东方有一条白线，在水和天空的交汇处。人群又沸腾了。

白线迅速向前移动，逐渐拉长变粗，穿过了河流。走近了，只见白浪翻滚，形成一堵六米多高的白墙。波浪越来越近，像成千上万匹白马齐头并进，奔腾不息；这声音就像几千辆坦克同时开动，发出山体滑坡的声音，仿佛大地被地震摇动。

顷刻间，潮水向西奔涌，余波却依旧漫天滚滚，风依旧在河面上呼啸。过了很久，钱塘江才平静下来。对了，河水涨了六七米。

四年级上册《观潮》教案

教学目标:

1.通过学习，学生可以了解钱塘江潮汐的壮美和神奇，激发他们热爱祖国大好河山的感情。

2.学习作者有序的、有特色的观察方法，引导学生学习如何积累素材。

3.本课学习造新词，用“渐进”和“恢复”造句。

4.带着感情读课文，背诵第三和第四段。

教学重点:

理解文中对“潮水来时”的描写，在有序和把握特点中学习作者的观察方法。

教学难点:

理解描述潮汐的几个句子。

教学时间:

第二课时

教学过程:

第一类

首先，引入新课。

同学们可能在现实生活中或者从电影、电影中看到过潮汐，但是你见过河潮吗？今天，我们来学习一篇课文《观潮》来观看河潮。

第二，引导课文的初读。

要求:细读课文，自学生词，边读边想象潮前、潮时、潮后的情景，并尝试对课文进行分段。

学生自学，老师巡视指导。

第三，检查沟通。

1.这篇课文有多少自然段？

2.涨潮前的场景是哪一部分？哪一部分描述了退潮后的场景？

3.因此，我们可以把课文分成几段。为什么要这样分？

第四，说读课文。

(1)读第一段。

1，一起看第一段，问:这段文字主要讲去哪里观潮？

2.这一段是从哪些方面写钱塘江潮的？

(2)读第二段。

1.点名读第二段，思考:人们在哪里观看钱塘江的潮汐？蒋超还没来。作者看到了什么？

2.默读第二段，思考:潮水来之前，河水是什么样子的？大家有什么感受？并开始画句子。

3.按名字读句子。

4.“人山人海”是什么意思？“等待和期待”对人们意味着什么？

(3)读第三段。

1，学生自学。

2.交流讨论。

(1)文中如何描述蒋超的声音？想象一下闷雷什么时候会响起。当河水涨潮时，有什么声音？

(2)引导朗读。

(3)师生评价，加深理解。

(4)说出描述河流潮汐形状的句子。为什么把河潮比作“一条白线”？理解“遍历”这个词。“我看见白浪翻滚，形成两尺多高的白墙”这句话和河潮相比是什么意思？有多高？那句“那一波如万匹白马齐头并进，疾驰而来”和蒋超比起来是什么？“威武”是什么意思？

(5)引导朗读。

(4)读第四段。

1.春潮来的时候是这样的。春潮过后是什么样的？一起读最后一段，思考:这一段的单词是什么？每句话都说了什么？

2.交流讨论。

动词 （verb的缩写）课程总结

钱塘江春潮给你留下了什么印象？

第二节课

首先，复习旧知识。

二。钱塘江大潮补充介绍。

第三，按顺序学习课文，把握特点的观察法。

1.《观潮》的作者是按照什么顺序观察的？这种观测方法体现了大潮本身发展变化的特点。

2.春潮来临时，哪两个方面给你留下了深刻的印象？正文主要把握了潮的发展变化特点，体现在声和形两个方面。

第四，巩固生词。

动词 （verb的缩写）课堂练习

1，练习带着感情读课文。

2.写下描述潮水到来时的声音和形状的句子。

3.练习背第三段。

不及物动词分配

熟练背诵第三和第四段。

黑板设计:

观潮

在潮水到来之前，平静和闷雷滚一条白线

潮水来了，声音越来越大，隔着河，把白墙都崩裂了。

潮水过后，狂风巨浪咆哮满天恢复平静，水涨船高。