如何评价小学数学及评价的语言？

1，学生们在课堂上动了起来，课堂气氛变得活跃起来，还采用了小组讨论、合作探究的学习方式。

2.教师可以面向全体学生，激发学生的深度思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑和独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3.教学是师生互动的过程。教师可以有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中能够科学合理地合作，倾听他人的意见，自由表达自己的观点，遇到困难时与其他同学合作交流，共同解决问题。

5.教师可以按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，实现知识和技能等基本目标，同时关注学生发展目标的实现。

6.新课程观认为“世界是学生的教科书”，新教科书具有开放性的特点。教师可以善于用教材教学，根据课程标准开发利用课程资源，注意将社会变化与学生的现实生活联系起来。

7.课堂上存在教学内容泛化现象，教材被忽视，学科的独特价值没有被充分挖掘，学科味不强。

8.教师能合理组织学生自主学习和合作探究，对学生的即时评价是发展性和启发性的。

9、学生能自学的内容，老师让学生自学；如果学生能表达自己，老师鼓励学生表达自己；老师让学生量力而行。

10.在课堂上，老师不仅解放了学生的耳朵，也解放了学生的大脑、嘴巴和手。

11.教师可以有效改变课程实施过于强调学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生积极参与、乐于探索、勤于动手的学习方法。

12、教师能有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受和探究相得益彰，学生的学习境界更高，学习效果更好。

13.老师对学生的鼓励不是形式上的，而是具体的，真诚的。对于学生的错误，能够及时恰当的指出并改正。

14，用课改新理念指导自己的教学行为，用自己的教学行为诠释自己的教学思想。

15，能有效引导学生学会运用数学思维解决自身学习和日常生活中遇到的问题。