我爱校园里的小学美术教案。
一、教材分析
我喜欢校园是教师教育人们和学生学习和成长的重要地方。我喜欢校园里的一些建筑，比如教学楼，美丽的花草树木...我热爱校园里的一切，可能会给学生留下或喜或悲的故事。我爱校园本学习单元的设置是以学生对校园和校园生活的感受和热爱为出发点，用线描的方式来描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画表达自己对我爱校园的感受。
第一个活动是画一个校园示意图。教材重点讲了一个学生的作业，用了一些平面示意图的表达方法。比如用箭头表示方向，各地方区小学美术教案是四年级第二册:03课我爱校园。
域根据方向确立位置，在表现手法上选择了线描法，以简单概括的方式勾勒出建筑的立体形态和树木、人物等物体的轮廓。画面流畅的线条和主观色彩的运用，使整个作业不像你平时看到的示意图那样“平淡”，而是更生动，更“画”，表达了学生的个性特征。
教材整理小训练:试着简单用基本的形状和单词画出你学校的示意图。既暗示了这节课的重点问题，也为后面的学习活动做了铺垫。
第二个活动是画一个小的校园场景。本课以校园的一部分为绘画主题，用轻线条进行写生活动。写生对象的选择是基于情感的。在活动一的布局中，教材提示了两张校园场景的图片，分别是“爬梯”和“花园”，并配以文字描述:校园的每一个场景都可能留下一个你和同学的故事。在活动2的布局中，图片是教学楼的，主图是教学楼的大门。同时安排了文字描述，帮助学生在作业过程中如何拍照、构图。下面两个作业，一幅墙上的电铃，突出农村校园的特色；另一张图中，几个学生看着窗外，增添了校园气氛。
二，教学目标
学习线描的基本表达方法。
培养学生的方位感。
提高学生构图和用线条、色彩写生的能力。
培养学生热爱学校的感情。
三，教学思路
观察校园，进行学习讨论，绘制校园示意图和小场景，学习线描的表现方法和线描与色彩的素描方法，在教学活动中培养学生的方位感，渗透热爱校园的情感。
活动1可以采用以下流程:认识平面草图，画校园草图，描述“校园草图”，欣赏评价。
了解平面素描:本环节主要让学生了解平面素描在生活中的应用，感受艺术与生活的联系。在教学中，可以组织学生先看学校墙上挂的“平面示意图”，也可以用多媒体展示，直观了解平面示意图的基本知识:一般由基本形状和文字组成，大多用箭头表示方向。然后让学生谈论计划草图在生活中的作用。
第一校区草图:这一环节的重点是通过实地考察，掌握校园各部分的基本形状和总体布局。在教学活动中，可组织学生按一定路线分组考察校园，观察校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等场所的基本形状，按前后左右、东南西北讨论其朝向布局。回到教室后，用基本形状描绘校园建筑等物体，从整体上勾勒出校园示意图。要特别注意物体的不同角度及其大小、高度、密度的变化。如果校园内的建筑造型大致相同，也可以创造性地描述建筑的造型。
画一张“校园示意图”:这个环节的重点是用线描的基本画法画一张校园示意图。教师可以用示范的方法进行具体指导。在线描中，强调以概括的方式画出建筑物等物体的立体形态，适当表现门、窗、楼梯、人等细节，使画面“活”起来。绘画时要强调薄、轻、透，同时可以大胆运用主观色彩，使之感觉优雅、和谐、明亮。
欣赏与评价:作业完成后，展示作业，学生间交流课堂收获，互评互评。
活动二:可以采用以下流程:欣赏回忆、指导学习、户外写生、欣赏评价。'
欣赏回忆:这个环节主要是让学生欣赏自己熟悉的校园图片，触摸现场，增强对校园的热爱。
引导学习:本环节主要是引导学生学习取景构图、线描、色彩写生的要领和方法。
在教学中，要强调校园小场景的选择。比如课本上的学生作业是以教学楼的大门为背景，当然我们也可以选择以花架、窗户、篮球架为主体的小场景。一扇窗户，一段楼梯，一个角落和其他户外物体可以形成一个小场景。同时运用比较教学法，引导学生在作文中有意识地做出选择，展现出一个有层次、有主次关系的校园小场景，适当添加人物，展现校园特色。
通过分析学生的作业，引导学生在写生主要对象时，不要过多涉及细节。尤其是画建筑的时候，不必面面俱到，除了一些能体现校园生活特点的部分，其余的都可以简略。但简洁不是概念化，景物的基本特征还是要通过观察来体现。在描述主要对象周围的对象时，线条要概括、简洁。
透视没必要要求太多，只要你能仔细观察，大胆描绘基本轮廓，基本形成一个比较完整的画面。
户外写生:要注意教学组织，活动尽量分组。
欣赏、评价、延伸:互评互评；利用多媒体欣赏建筑设计效果图。
第四，教学选择
1.活动一:小规模的学校可能只有教学楼等简单的教学场地和设施，可以考虑两个方案:(1)根据实际情况画出校园示意图；(2)根据自己的想法规划校园示意图。
2.活动二:以小组合作的形式完成作业，小组内部分工。每个学生独立完成一个建筑或其他图像，然后剪切下来，粘贴到不同的方向。最后，对画面进行整体调整。
动词 （verb的缩写）教学建议
1.活动1和活动2的户外观察写生活动要注意教学组织，观察写生活动可以分组进行。老师要多巡视多引导，避免“放羊”式教学，保证每个学生都有所收获。
2.活动一:有的学校建筑造型单一。学生可以根据教学楼、体育馆等不同建筑设计组合自己的基本造型，使造型更加丰富，各具特色。
3.活动2:在构图和构图的教学过程中指导学生。可以利用多媒体呈现几种基本的作文模式让学生进行简单的评价判断，并根据本校特点提供几种较好的基本作文方案供学生参考。