动作描述作文指导小学

描述一个人的动作需要分解，也就是说，一个人的动作是由一系列动作组成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特点的动作，一个一个地描写，那么整篇文章就可以把人物的动作写得具体了。

请阅读下面的作文片段:

油炸菜肴

妈妈把白菜一块一块洗干净，一块一块堆起来，左手拿着菜，右手拿起刀，一颗一颗切，把白菜切成小方块，剩下的叶子放在一边。

开始做饭。妈妈先把锅放在火上，等锅热了再把油倒进锅里。过了一会儿，油烟从锅里冒了出来，发出“滋滋”的声音。妈妈先把葱花扔进锅里，等葱花变黄发出香味，再把菜倒进锅里，抓起锅铲不停地翻。当菜慢慢由白变黄时，妈妈倒入酱油和醋，撒上盐，然后用铲子翻几下，撒上糖和味精，迅速把锅拿下来，搅拌几下，然后出锅。

妈妈炒的糖醋白菜和甜丝丝，又酸又好吃，味道独特。这是妈妈的拿手好菜！

妈妈是怎么炒糖醋白菜的？作者将妈妈做饭的动作进行分解，用文字表达连贯的动作，然后抓住妈妈做饭最有代表性的动作进行详细的描述。比如先把菜洗干净切块，开始用锅炒菜，然后把菜放在锅里，再倒入调料，然后用铲子翻一翻。在这篇片段作文中，由于使用了表示动作先后顺序和连贯性的文字，把妈妈做饭的全过程写得清清楚楚，把妈妈做饭的娴熟样子清晰地展示给读者，给我们留下了深刻的印象。

第二，准确使用词语

我们祖国的语言非常丰富，比如表示动作的词有:拿、抬、扛、推等。用了哪些词？要看文章的具体环境。因此，在描写人物动作时，要用词准确，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、生动，把人物的动作和形象写得逼真。

假期里，我在外婆家的一块空地上玩。

突然，一个女孩鲁莽地闯了进来。我仔细打量她:皮肤黝黑，一看就知道她经常在地里干活；眼睛挺大但是眯着；头发凌乱，好像很久没有整理过；穿着红色的花裙子，衣服很脏；我脚上的鞋子也有几个洞。

我心想:这人好土气。当他还穿着花衣服的时候，他一定没见过什么大场面。他是一个真正的乡下人。他走过来盯着我说:“你好，我叫小花，我想和你做朋友，好吗？”听了她的名字，觉得她比较土气。

但是不知道为什么，我还是想和她交朋友。他点头表示同意。

她成了我的假日朋友。小花是一个活泼天真的女孩。他脑子里总有很多我不知道的新事物。

她告诉我，我是她第一个朋友，因为别的孩子觉得她穷，不理她。也许是因为这件事，加深了我和小花的友谊，我们成了形影不离的朋友。

有一天，我和小花出去玩，准备回家。我感到非常口渴。小花指着一棵三四米高的果树说:“我们把果子摘了吃吧。”

我听了，找了根竹竿，准备把果子敲下来。小花拦住我:“这个掉下去会把果子砸碎的。”

我放下竹竿，干脆双手环住树，双脚放在上面，手脚并用往上爬，可是爬了一英尺就再也爬不动了，急得满头大汗。一不小心，手没攥紧，就重重地摔在了地上，把我弄哭了。

小花看着我狼狈的样子，捂着肚子笑了起来。只见小花抓着树干，踩着树桩，身体前倾用力踢腿，一直重复着这些动作。

一下子，她三两下就轻松爬上了树。看着她轻盈的动作，我脸红了。

她坐在树干上，摘了许多水果给我吃。我们吃完就回家了。

假期结束了。我应该回去。我应该和小华说再见了。当我离开的时候，小花欧让我为一片叶子难过。

我们再也没有见过面，但我仍然记得她的天真和活泼。

3.如何引导小学生描述作文细节，是学生语言能力之一，是学生积累和运用的综合体现。现在大部分学生还在纠结甚至害怕写作，写出来的作文又短又乱，或者平淡，或者空洞，或者克隆别人的文章。其中，主要原因是不能掌握正确有效的写作方法。在作文教学中引导学生学会描写细节，是解决学生作文难的有效措施。在实际的作文教学中，我抓住了这一点，取得了满意的效果，使学生对写作有了信心，写作能力也逐步提高。从某种意义上说，对成功的详细描述已经成为学生愉快的情感生活和积极的情感体验，正如孔子所说:“知之者胜于善者，善之者胜于乐之者。”

细节描写是指对一些小环节的详细描写，包括语言、动作、表情、物体、环境等，对人物性格和情节发展有特殊的表现作用。细节描写包括很多方面:动作描写、心理描写、语言描写、表情描写、心理描写、情节描写等等。细节描写的正确运用，在表现人物、叙述事件、再现环境中起着极其重要的作用。李准曾经说过，“没有细节就没有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物、达到典型性的重要手段。”所以在文章中，为了让人物形象更鲜明，让情节更清晰，给* *火上浇油，让作品更有感染力，我们不能不描写细节。细节描写的运用往往能增强描写的生动性和真实感，或者使人物更加个性化，对人物塑造有很大的作用，或者使情节发展更加生动精彩。从细节描写中，读者可以了解作者的真实意图，这是深入理解的关键。在细节描写时，要注意细节的真实性，细节要准确可信，经得起推敲，讲究精挑细选，巧妙安排，此外，还要有明确的目的和服从。

4.动作描述(片段)作文【动作描述(片段)作文】动作描述(片段)嘿！轮到我们丑陋的罐头了。我们来玩一个无声的动作游戏——猜成语，写动作描述(片段)。丑灿和我上台都很激动好不好！我和丑灿开始打架。我给了你那么重的一拳，以至于你正全力以赴。我们各自后退了一步，鞠着躬离开了。丑灿走了回来。只听见胡乱咔嚓一声，丑灿倒在了地上！哈！哈！哈！我放声大笑，表演成功了！首先，谢伟说，“拳打脚踢。错也好，错也罢，我们大声呼喊。然后彭倩笑着说:“好一顿揍。错了还是错了。虽然他答错了，但他还是面带微笑地坐了下来。就在我们几乎要放弃的时候，小学四年级的小名孙举手说好。我们太高兴了，终于有人得到了正确的答案。这真是有趣的一课。我们边玩边学吧。动作描述(片段)小学生作文250字(/)。

5.小学生写作指导是小学写作训练的基本技能之一。

记叙文里，人和事是分不开的，关键看题目是怎么要求的。要求写题目，文中人要为事服务；要求写人的话题，文中的东西必须为人服务。

写以人为本的叙事，就是要通过一件或几件事来表现人物的一种或多种品质。写续篇，不要求叙事完整；编年史的叙述要完整，要贯穿文章的始终。

(1)通过一件事写人通过一件事写人，通常是人物品质或性格的一个方面。为了描写人物，就要对人物的外貌、语言、动作、心理进行描写。

但是从以事件写人的角度来说，最好选择一个最能体现这个人某个特点的东西，写好。写东西的时候，要选择典型的例子。

所谓典型，就是能体现中心思想，表现人物的好思想、好品质、好感情的东西。对于小学生来说，选择典型案例要着眼于小事，选择最能体现深刻意义的。

这样的事情表面上看是普通的小事，但其中蕴含着深刻的意义，也就是我们常说的:“以小见大。”(2)通过几件事写人可以分为两种情况:因此，用几件事来表现某人的一种品质；二是用几件事展现一个人的多重品质。

需要注意的是，有几样东西可以用来形容人。这些东西可以是完整的，作者必须把时间、地点、人物、事件(起因、过程、结果)一一说明，也可以是不完整的，只关注某些点。多在一篇文章里，有些东西写得很详细；有些东西是速写的；有些东西要求写得完整，而有些东西要求写得简单。

要通过几件事来写人，还需要对人物的外貌、动作、语言、心理进行描写。(3)学会刻画人物。在叙述的过程中，你要描写最能表达人的思想感情和性格特征的外貌、语言、动作、心理活动等方面，也就是要学会刻画人物。

1.外貌描写也叫肖像描写，是对一个人物的外貌、表情、服装、姿态、语调、外貌特征的描写。一种展现角色的方式。

人物的外貌与人物的内心世界息息相关。具体来说，外貌的描写可以丰富人物形象，给读者留下深刻印象。通过对人物外貌的描写，揭示人物的身份；通过外貌的描写，展现人物在特定场合的内心世界；通过对外貌的描写，表现人物的性格、精神面貌和思想品质。总之，外貌描写要与表现人物特征紧密配合，突出文章中心思想。

外貌描写要生动，避免脸谱化，反对那种部分主次的写法，从头到脚，一千个人看都一样。2.语言描写语言描写有两种:对话和独白。

对话是两个或两个以上的人之间的谈话；独白是人物的独白。语言是人物内心世界的直接表达，在表达人物思想性格方面起着重要作用。

有个性特色的语言，才能起到“听其言，观其人”的作用。语言描写要注意以下两点:第一，文章中人物的语言要经过仔细的筛选，把那些最能表现人物性格特点、最能表达中心思想的语言写进文章；第二，好的语言描写必须符合当时的情况和人物的特点、身份、性别、年龄和文化修养。

对话描述有四种形式:说的写在后面，说话人后面用引号；说的先来，说的人写在最后，有引号和句号；前后引用一句或几句，中间说明是谁说的，用逗号；只写人物的语言，不写说话的人。这四种形式要根据实际需要灵活变通，切忌死板写法。

3.动作描写动作描写是通过人物的动作和动作来表现人物思想和性格的一种方式。一个人的行为举止，往往是他的思想感情和性格特征最真实的外化。

看一个人不仅要看他说什么，还要看他怎么做。俗话说“听其言，观其行”。所以，动作描写是直接刻画人物，展现人物精神面貌，把人物写得“活”起来的重要手段。那么，如何描述人物的动作呢？首先，选择要写的关键动作。

一个人做一件事，会有很多动作。但是他们不能也不需要把这些动作一个一个写出来。

这需要选择关键的、最有意义的动作来写。其次，书写准确。

同一个动作可以用很多动词来表达，但只有那些有特色的、最能体现人物气质的动词才能让人“活”起来。一位作家曾经说过，最难的不是写动作，而是写有特色的动作，从动作中写人。

4.心理人物内心活动的心理描写是一种无声的语言。人物的内心世界是指喜、悲、喜、悲、彷徨、嫉妒、向往等复杂的感情。

在写人物的文章中，恰当地描写人物的心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是:要真实，有理有据；人物的心理变化要自然合理；心理描写要服务于文章的中心思想；描写人物的心理活动时，要客观谨慎，不能用自己的心去判断别人的意图。

小学生写作时，多使用第一人称(“我”活“我们”)。用这种个人化的构图，不可能把人物的心理活动以“他想”的形式写出来，因为“我”是进不了别人的脑子里去看的。在这一点上，我们可以换个方式——在人物的语言、神态、动作上下功夫，可能会更合理，让人觉得真实可信。

除了用“我想”，心理描写还可以采用以下方法。(1)提问，介绍你的想法。

(2)用假设揭示心理活动。(3)字里行间，有“思考”。

(4)直接表达自己的想法。

6.如何写好人物动作描写？1.情况介绍:有个故事:有个卖刀的哑女。她不会说话，也不会用吸引人的广告词推销自己的产品。于是她当场当众演示了刀的锋利。她把刀放在铁丝上，瞬间，细细的铁丝分成了两截，而刀刃却完好无损；她又开始切割，眼前的粗铁丝一眨眼就分成了好几截，但刀刃还是一如既往的锋利。虽然哑女没有吭声，但她的摊位前已经排起了长队，人们争相购买她的菜刀。顾客都说:“好的是她通过自己的行动说话，说服了顾客。”哑女卖刀，我们写散文也是。写作时，我们详细描述人物的一举一动，写出他们的具体动作，所以。这就需要我们用准确的动作词来描述人物的活动过程，把人物的大动作分解成连贯的小动作，用慢动作一个一个的描述出来。二、动作描写的概念描写人物的特征动作，以表现人物的性格、品质、地位、处境、状态，称为动作描写。三、动作描述的功能性素材:爸爸气得把我从床上拖起来。爸爸把我从床头打到床角，又从床打到床上。外面的雨声夹杂着我的哭声。——《爸爸的花落了》我看见他戴着小黑帽，穿着大黑夹克，穿着深蓝色的棉袍，一瘸一拐地走到铁路边，慢慢地俯下身子，不难。但是他过铁路的时候要爬上那边的站台就不容易了。他用双手爬上去。他肥胖的身体微微向左倾斜，显示出他的努力。这时，我看到他的背影，我的眼泪迅速流了下来。——《背影》学生活动:从文中的动作细节(即动作细节的作用——刻画人物的性格特征)描述分析他的父亲是一个什么样的人老师总结:1。表现人物的心理作用。2.

7.如何写好作文？描写人物是小学作文必不可少的基础写作之一。很多家长不知道如何在小学作文中帮助描写人物。其实任何写作都有一定的技巧。写记叙文的时候，人和事是分不开的。最关键的一步是要能够认清题目的要求。如何写好描写人物的记叙文？那么本文就是针对如何帮助小学生学会写人物的。

写一篇与人物相关的续篇，并不要求写得像写记叙文一样完整。事情贯穿全篇，作家的叙事通过一个事件或几件事来描述人物。

首先，写人通过一件事

通过事物来描写一个人物，一般是用事物来突出和表现人物的某种品质或性格特征。用人物的外貌、言语、动作、心理来多方面描写。突出典型，所谓典型，就是能充分表达人物思想，把人物的良好思想品质表现得淋漓尽致的东西。

第二，通过多件事写人

通过几件事写人，是用很多事来体现一个人的品质，但对事情的叙述要完整，要把事情的发展写清楚，比如时间、地点、人物、事件的起因、过程、结果。也可以通过几件事的交叉叙述来描述人物。但也要对人物的外貌、行为、话语、心理等进行细致的描写，以突出人物的品质。

第三，如何刻画人物

在叙事过程中，对人物的描写，最能代表人物的思想感情、性格特征、语言面貌、动作和心理活动，就是对人物的刻画。1.人像描述是通过外貌、表情、服装、姿势、语气等特征来描述的。揭示一个人性格的方式是，人物的外貌与人物的内心世界息息相关。通过对外貌的描写，人物形象能给读者留下深刻的印象。2.语言描写既是对话，也是独白。对话是两个或两个以上的人之间的对话；独白是指人物的自我对话。人物最具表现力的活动是语言，语言在表现人物的思想性格方面起着重要的作用。有个性的语言，让人通过语音知道谁负责。

你学会了如何辅导小学作文中的写字吗？除了以上两点，还有对人物心理和行为的描述。总之，要学会把握特点。通过用文字清楚地表达这些特征，文章中的人物及其品质会给读者留下难忘的印象。