如何在非纸笔评估中培养综合阅读素养

1.从学生的年龄特点和心理需求出发，注意保护学生的学习热情，激发学生的学习欲望和兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，帮助学生顺利度过这个转折点。

2.以多维度的学习目标评价弥补纸笔评价目标碎片化的缺点。

3.将学生的评价体现在学生感兴趣的真实情境中，将学生的素养测试渗透到类似游戏的活动中，将知识和能力测试融入到情境任务的完成中，从而构建基于学生立场的绿色评价体系。