襄阳市陈光小学对校徽的理解

校徽是一所学校的标志之一。其主要目的是通过图案和文字来区分人员，保存纪念，介绍学校的性质和纪律。同时也无形中增加了佩戴校徽时对佩戴者的纪律约束，规范了学生的行为，提高了学校的知名度。

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校徽是一个学生的象征。佩戴校徽不仅是学生形象的一部分，也是一个学生的行为准则。校徽，在老一辈知识分子的心目中，蕴含着骄傲、荣耀和对母校的归属感。从2000年开始，大部分校园里已经很少看到佩戴校徽的学生了，一些学生认为佩戴校徽很肤浅，很招摇，而且活动也受到限制。

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佩戴校徽是一种形式，但其中的德育内涵非常丰富。在这方面，学校还是有很大的引导和教育空间的。中国教育电视台和中国教育报社组织的调查显示，除了33%的学生不喜欢校徽外，只有30%的人经常佩戴，38%的人偶尔佩戴，32%的人很少佩戴。北京大学的校徽最早可以追溯到1917，是时任北大校长蔡元培先生应鲁迅先生的要求设计的。在这个校徽上，“北京大学”两个篆体上下排列，其中“北”字构成两个背靠背的侧卧人像，“大”字构成一个正面站立人像。校徽突出了学校的办学理念，即大学要“以人为本”。

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佩戴校徽有助于学生培养对学校和班级的集体荣誉感。学生对校徽有着强烈的感受和自发而真诚的理解。一项关于校徽的调查显示，问题“你喜欢你学校的校徽吗？”67%的问题回答“喜欢”。在“佩戴校徽的好处”这个问题的回答中，49%的人认为这是一种身份象征，50%的人认为这是一种集体荣誉感，45%的人认为这是一种道德行为约束。

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