小学课文《金色草原》的教学设计
小学课文《金色草原》的教学设计——1教材分析：
这是一篇精读课文，讲述了两个生活在俄罗斯农村的孩子的故事。正文首先讲述了两兄弟在住所窗前的一大片草坪上自由自在玩耍的场景。
他们玩的游戏是在对方毫无准备的情况下把蒲公英绒毛吹到对方脸上。这种调皮贪玩的游戏虽然简单，却充满了童趣，让两兄弟真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标:
1，学课文，理解课文内容，理解作者感受，知道蒲公英一天的变化。
2.我能认识2个新单词，写13个新单词。正确的读和写“盛开，玩耍，认真，努力，蓬松，假装，这些，弓队注意，钓鱼，观察，花瓣，关闭，手掌，好玩”等单词。
3.学会善于观察事物，养成细心观察的好习惯。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点和难点:通过对内容的理解，让学生增强对自然的热爱，体验自然给人们生活带来的快乐，增强观察和认识自然的意识。
学生对课文的理解不能仅仅停留在“在草地上玩游戏”和“蒲公英变色”上。在自然和童年的大背景下学习这篇课文。这也是学习这篇课文的难点。
教学准备:
课件，蒲公英的图片。
教学过程:
包括黑板设计，作业设计等。
第一类
教学过程:
一，提问激发兴趣
同学们，草是什么颜色的？你见过其他颜色的草吗？
2.展示主题:金色草原
看到题目你会想到什么？(生:为什么草是金色的？)
好了，带着心中的疑问读课文，找出不熟悉的朋友，和他们交朋友。
第二，检查生词，第一遍读课文
1，免费阅读，查生词:
(1)预习中大家都养成了独立识字的习惯。现在，请自由朗读课文，这样你就能正确读出发音，理解句子。
(2)坐火车读书。
2.带着问题自由阅读，初步了解课文。
思考:看完这篇课文你知道了什么？有什么不明白的吗？老师帮助学生解决问题。
第三，理解课文，学习第一、二段。
1，让我们带着这些疑问，跟着文中的小朋友一起去看看这片金色的草原吧。(展示课件)
2.按名字读。老师让一个同学读课文的第一段，看看课文里的小朋友是什么感受。你能用课文中的单词来表达吗？
3.你如何赞美这片草原？注意，这句话后面的标点符号是(感叹号)。
4.似乎文中的孩子和我们的感受是一样的。让我们一起赞美这片草原。请一起读。
5.为什么我和哥哥这么开心？先用文中的话说出来，再自己说。师生评论，镜头理解“认真、努力、假装”这几个字。说说两兄弟此时的心情吧。用这种心情读吧。理解“认真，假装”这个词，然后加上动作让学生读。读一段话的最后一句话，理解“醒目”这个词。
6.想象一下那时候草地上空会发生什么？
说话带“有点像...有点像...还有些像……”。
兄弟俩还能玩什么游戏？
多可爱的草地啊！多么有趣的蒲公英啊！用你的声音说！带着感情读一两段。
7.摘要
第四，写作指导。
小学课文《金草集》的教学设计2。指出题目并明确目的，确定学习目标。
首先，老师要准备好课文的题目。教学生如何预习是这学期的要求之一。在培养学生预习习惯的基础上，在开始上课时，让学生分析题目，即不仅要理解“金色草原”是什么意思，还要阅读自己经历过的感受，思考文章的意图和立意。在理解题目含义、感受意境的基础上，把题目读好，达到情感铺垫、文意渗透的效果。这种铺垫是整堂课的内容基础，是教学情感的总领，起着“点睛”作用。
第二，注重细节，人文性和工具性并重。
这篇课文通俗易懂，你可以少花点或少花点时间去突破难句和知识点。同时，如果学生能在阅读的同时理解课文内容，就能解疑释惑，同时在课文中传递人文情怀。因此，阅读课文中的几个关键句子是本课的突破方法之一。在指导学生阅读的过程中，进行适当的指导和评价是非常重要的。教师要努力把握细节和语言规范，使描述准确到位。
比如“他假装打哈欠，把蒲公英的毛吹到我脸上”这样的长句，趣味性十足，但是读起来很难。教师在给予指导时，也应尽量使阅读练习具体到细节。比如不能只要求学生“三”——眼、心、口。我觉得按照心理学的认知规律，是有顺序的。所以要教会学生阅读的细节，教会学生先看单词，再苦思如何读，最后脱口而出。在实际操作中，这个过程很短，但必须反复训练，尤其是对于不能流利朗读课文的中低年级学生。学生只有真正学会方法，经常使用方法，才能读得好。在这个过程中，老师们的耐心和爱心显然是最珍贵的。
再如:“读清楚”、“读仔细”、“读出感受”，这些太笼统，学生在学习过程中无法实施，对阅读行为也没有有效的指导，应该避免。老师要多教学生:先准确的一个字一个字的读，然后把单词一起读几遍，然后在适当的地方停顿，最后试着表达单词的意思，读出声调的变化。这其实是一个准确、流利、有感情地读句子的过程。也是语文教学工具性的最好体现。
如果乐器的步骤能够得到细致的引导，那么这门课程的人文性就需要在教学细节中得到引导和渗透。比如比较我第一次观察到的和后来发现的前后的态度。通过让学生体会到“我”对蒲公英的情感变化，实现亲近自然、和谐相处的美育。以“我”为榜样的力量感染学生，是我们靠“说教”无法达到的。所以结尾的处理很重要，可以锦上添花。所谓“知其然”，就是知道它是什么。让学生说说自己是如何理解蒲公英那句“和我们一起睡，和我们一起起”所蕴含的情感的，让学生的心灵在交流中感受和提高。
第三，写作与实践相结合，力求扎实。
特别要提一下的是，我听过几堂这篇课文的公开课，看到了一些很漂亮的课件，但很遗憾的是，有些老师对课件中呈现的文字材料选择了其他字体，而不是常规的斜体。我觉得这很可惜:小学阶段，尤其是中低年级，是学生理解汉字笔画和结构的基础期。让学生读、认、写规范的楷书，有助于学生学习准确、美观的汉字。所以我们给学生看的课件和辅助资料一定要楷书，就像我们的语文课本一样，让学生在扎实的学习过程中成长。
小学课文3《金色的草》教学设计一、教学目标
1.认识“蒲、英、玩、钓”等6个新单词，写出“蒲、英、欠、福”等13个新单词，写出“国、窗、关”等18个单词。
2.能够说出草原的变化和变化的原因，体验“我”的细致观察。
3.我可以自己观察一个动物，一个植物或者一个场景的变化，和同学交流。
二，教学中的难点
要点:抓住诗中的关键词，展开合理的想象，感受作者细致的观察，体会细心观察的好处。
难点:掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识。
第三，教学方法
朗读，小组合作探究，多媒体辅助教学法
第四，教学过程
(一)创设情境，引入新课程
引导学生通过生活实践回忆每天看到的草原，并用一个词来描述。然后展示课文主题，引导学生思考和提问。
线索:
生活中随处可见各种草。学生能用一个词形容你心中的草吗？(学生回答)大家描述的很生动。今天，老师将带你学习一篇新课文。
让我们来看看。作者眼中的草是什么样子的？(板书题目，阅读题目)
老师看到大家都在读《金色草原》这个题目，露出了疑惑的表情。是啊，草怎么会是金色的呢？是秋天草枯黄后的草吗？草地上什么是金色的？现在，就让我们一起走进这篇课文，探索“金色草原”的奥秘吧！
(二)对文本的初步阅读，整体感知
1.学生自由阅读课文，结合课后的笔记和参考书，思考为什么草是金色的。
清:蒲公英花开的时候，花瓣是金色的，草也是金色的。
2.播放幻灯片，向学生介绍关于蒲公英的信息。
3.单词教学。多媒体展示本节课学生的单词，通过老师的示范阅读，学生的引领阅读，带动火车读单词，攻克生词。然后教写作。老师在黑板上的田字格上演示，强调易错笔画，学生画画写字，老师巡视。
4.阅读教学。将段落标上序号后，分组分段朗读，并要求学生读出正确的发音、句子和大嗓门，尽量读出自己的感受。
(三)深入研究，重在感悟
1.自由朗读课文。讨论同桌草给你什么印象？为什么？
明确:让学生独立总结“漂亮”、“可爱”、“有趣”三个词，然后引导学生找句子“多么可爱的草原！”“多么有趣的蒲公英啊！”帮助学生把握文章的情感基调。
2.四人一组，通过具体的描述，自由想象文章的内容是什么样的，理解作者表达了什么情绪。
默认:第一段:金草图。
第二段:兄弟在草地上玩。
第三段:草原的变迁图。
第四段:天使般的蒲公英花。
3.草原发生了什么变化？变化的原因是什么？如果学生找到了课文中的句子，请他们自由回答。
(1)草原变化:早晨草原是绿色的；中午草变成金色；傍晚，草又变绿了。
总结:草原的变化主要是颜色的变化。在不同的时间，草的颜色是不同的。
(二)变更的原因
我来到草地上仔细观察，发现蒲公英的花瓣是闭合的。
②蒲公英花就像我们的手掌，可以开合。
(3)花开时，花瓣金黄，草也金黄；花开合时，金色的花瓣被包裹，草变绿。
总结:
早晨的草是绿的，因为蒲公英花是闭着的；
中午，草变成了金黄色，因为蒲公英花开了；
晚上草又变绿了，因为蒲公英花又闭上了。
(4)扩展和延伸
播放独特的动物和植物的视频，帮助学生了解自然的奥秘，培养他们的观察能力。
清除:
大自然是一个多彩而神秘的世界。再普通的事情，只要我们去关注，都会有很多不一样的发现。
(5)总结作业
观察某种植物、动物或者生活中的某个场景，然后和同学交流。
五、黑板设计
第六，教学反思
这是一篇小学现代文，难度较小。根据段落和题目，这篇课文要着重引导学生阅读和理解“我”发现草原变化的原因，培养学生的阅读能力和观察能力。在对句子的反复阅读和理解中，感受到大自然的奇妙，感受到注重观察的好处和乐趣。
小学课文《金色草原》的教学设计4 .教学目标:
1，认识两个新单词。能写13个新单词。能正确写出“盛开、玩耍、严肃、坚硬、蓬松、假装、这些、醒目、钓鱼、观察、花瓣、关闭、手掌、有趣”等字样。
2.带着感情读课文。
3.读课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4.对文中一些句子的表达功能有初步的了解。
教学准备:教学课件，生词卡。
教学时间:
教学过程:
第一类
一、设置问题激发兴趣，引入话题。
1.你喜欢郊游吗？老师今天带你去郊游！你心目中的草是什么样子的？
2.你见过金色的草吗？老师今天就带大家去看看金色的草地是什么样子的。板书:金色草原
3.播放视频，要求思考课文中主要写了哪两件事？
第二，第一遍读课文，学习生词。
1，(课件显示阅读要求)
(1)自由选择自己喜欢的方式读课文，注意发音的正确，读句子，难读的单词和句子回读几遍。
(2)利用新单词卡片同桌互相学习。你指着我，互相阅读，检查对方对生词的掌握程度。
2.解释两个多音字:朝鲜和假。
第三，感知文本，探索草原的奥秘。
1，(课件有图片)读课文第一段(按名字读，男生女生读，一起读)
2.听老师读课文，想什么时候跟老师读就什么时候读。读完之后，老师要大家说你读了什么。你在草丛里发现了什么秘密？用钢笔画出来。
3.为什么草会变色？课件展示填空题，帮助学生理解。
蒲公英花像()，可以是()和()。
早上花()草()；
中午，花()，是()，草是()；
晚上，花()，草()。
4.同桌互相交流(引导阅读，用表情阅读，用动作阅读等。)
5、所以作者说——多么可爱的草原！
6.那为什么作者发现草会变色，以及变色的原因呢？
7.其实自然界有很多有趣的现象，只有细心观察的孩子才能发现它们的奥秘。老师相信你不仅会发现他们的神奇，还会发现他们的奥秘，就像文章里的小男孩一样！
第四，写作指导
1，投影显示了田字格的“发挥和实力”。
2.写作的时候，有什么特别要提醒大家的吗？老师随机写，学生写。
3.学生练习写新单词。
五、作业:
1.Act:金色的小草不仅可爱，还能给两兄弟带来快乐。同桌们互相配合，表演出兄弟俩在草地上玩耍的场景。
2.告诉我:把这么可爱的草原介绍给身边的人。
3.了解一下:你身边有什么好玩的地方或者花吗？把它们写下来，和你的同学交流。
黑板设计:
金色的草地
上午、下午和晚上
可爱(仔细观察)
绿色、金色和绿色
小学课文金色草原教学设计5设计意图:
1.朗读是语文课堂的主旋律，是传统语文教学的精髓。情感阅读有助于通过声音表达情感，将学生引入文本情境。本课旨在给学生足够的时间大声朗读，引导他们作为文本中的人物去感受和体验文本传播的美和快乐。
2.学生是语文课的主人。尊重学生自主选择学习内容和学习伙伴的权利，以学施教，以学导学，同时注重唤醒学生生活经验的积累，营造与文本、学生、师生平等对话的氛围。
学习目标:
1，认两个生词。正确理解和书写新单词。
2.带着感情读课文，体会课文中关键句子的作用。
3.感受金色草原带来的快乐，也自然带给他人快乐，培养热爱自然、热爱生活的情怀。
课前准备:多媒体课件。
教学预设:
第一，近距离观察，令人兴奋
(1)我们先静静地听一首歌。这是老师年轻时经常听到的一首歌。(师生听《蒲公英种子》)
(2)你知道蒲公英吗？(学生谈自己对蒲公英的理解)
蒲公英一点都不引人注意，但如果你仔细观察，它也有自己的美。看:(欣赏蒲公英的图片)
草地上长满了蒲公英。是什么样的？一个乡下的男孩经常看到这种风景。听他对我们说:(播放课文的录音，同时有一大片蒲公英草甸的图片)。
(4)谁来读？(出示句子):草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，草原变成了金色。
1，按名字读。
问:读的时候有什么感受？这一望无际的黄金就像我们灿烂的心情。难怪你笑得这么甜。还有谁想看书？
2.你想在这片草坪上做什么？
带着如此美好的遐想，让我们动情地读一读这两句话。(一起读)
(5)你想走进这片金色的草地吗？今天，让我们一起学习课文《金色的草原》(板书题目)，感受这片草原带给我们的快乐，感受学习带给我们的快乐。
第二，走进去，有感觉
(1)然后快速拿起课文认真读，不仅要用嘴，还要用眼，用心。遇到生词再读，喜欢的地方读，多读。
学生读书，老师巡视。
(2)你看到文章中描述的草原了吗？你在草地上走了吗？你感觉如何？
沟通与板书:美与快乐(根据学业条件板书)
(3)美丽和幸福...都是我们努力学习，走进这片草原的感受。这是多么珍贵的经历啊！把握住这种感觉，然后仔细读课文，哪些句子给你带来了这种美好和快乐……把这些句子读得很美就好。
学生看书，老师巡视，了解学习情况。
第三，精品，* * * *
“有一天，我早起去钓鱼，发现草不是金色的，而是绿色的。当我中午回家时，我看到草是金色的。傍晚，草又变绿了。”
老师看完:哦，这变色的草看起来像个魔术师。谁会再读一遍？让我们仔细聆听，感受当地的神奇。
再按名字念一遍。
问:你感觉到草的魔力了吗？学生评价。
“原来蒲公英花就像我们的手掌，可以开合。花开的时候是金色的，草也是金色的；花开合了，金黄的花瓣裹住了，草也绿了。”
1，学生读句子，谈感受。
2.让我们边做动作边伸手读句子。按姓名阅读和评论。
3.植物世界很奇妙。很多花是自然时钟，花有自己的开和闭的时间。蒲公英一般早上5-6点开放，下午2-3点关闭。
4.清晨，太阳一升起，蒲公英就慢慢张开了花瓣。啊，绿草不见了，蒲公英花在我面前起来了。夕阳西下，蒲公英会慢慢()小草也会()。它和我们一起睡了。
5.大家一起看最后一节，感觉小蒲公英好有意思。(一起读最后一节)
正文的第二段。
1，学生朗读，谈感受。
2.蒲公英给两兄弟带来了快乐！让我们真实地再现这个场景，也就是说，让我们把它表演出来，好吗？要表演好，首先要认真读课文，理解每一句话，每一个字，才能表演得当。(自己大声朗读)
3、命名一组，老师朗读并表演，师生共同点评。
4.说出另一组。(想象一下快乐的感觉)
5.出示句子，大声朗读句子:就这样，这些不起眼的蒲公英给我们带来了很多快乐。
6.我和哥哥经常在这片草地上玩耍。他们会怎么玩？(学生交流)
7.金黄色的蒲公英花怒放，细密的绒毛在空中轻轻飘荡，银铃般的笑声在草地上回荡。一起读句子:多可爱的草地啊！多么有趣的蒲公英啊！从此，蒲公英成了我们最喜欢的花。它和我们一起睡觉，一起起床。
第四，延伸。
读着读着，我们的心仿佛变成了蒲公英的种子，长出翅膀，飞啊飞，飞出教室，飞出校园，飞向辽阔的大自然，飞向我们美好的生活。孩子们，我们曾经在大自然的怀抱中欣赏美丽的风景，感受它带来的快乐。静下心来回想，很多美好幸福的画面就会浮现在你的眼前。下节课再分享吧。
动词 （verb的缩写）实践
(1)拿出作业纸，就是我们要写的字。自己仔细观察，找出每一笔在田字格的位置和相邻笔画的位置。你觉得哪个词很难写？
(二)范写:“戏”(相对于“要”)、绒、止、瓣。
(3)选择自己觉得难写的单词进行练习，各写两遍。
小学课文6金色草原的教学设计教学目标
1.学习“色、草、片、变、发、合、如何”八个新词，认识“英、渔、注、意、观、检、便、张”八个新词和部首“有”。
2.正确流利地朗读课文。选择你喜欢背诵的部分。
3.阅读课文，培养观察和认识自然的意识。
教学中的重点和难点
1.读写，正确流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.了解第二自然段发现和第三自然段发现的区别，增强观察自然的意识。
首先，激情介绍
孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。，看！只有当许多蒲公英盛开时，这片草原才会变成金色。你想看金色的草吗？老师现在将测试你的单词。如果你能正确地读出这些单词，金色的草就会出现。
按名字念——一起念——(金草)
看，这片草地不仅美丽，而且非常有趣。想知道这片草地有什么不同吗？这节课，我们将继续学习第17课，金色的草原。
第二，学会体验第二自然段
1，自由的第二自然段，边读边想:你发现了什么？把它划掉。
2.学生交流，逐句展示早、中、晚三个句子，用相机写在黑板上——点名读句子(这次只要求读得流利正确)。
这片草原真的很有趣。让我们一起来读这三句话吧！
点名读书——师范学校——点名——点评——男生齐
4.让我们来看看！(动画)
5.孩子们，我们已经读了句子，看了图片。你有什么问题吗？(句子)-按名字念-全是女生。
6.这真是一片美丽而神奇的草原。让我们一起来读这段话吧！-全班一起读
7.孩子，当你在生活中遇到不懂的问题，你会怎么做？
8.于是我走到草地上，找到了一朵蒲公英。我仔细观察它，寻找答案。我找到了吗？
第三，学习和体验第三自然段
1，自由默读第三段，把自己知道的写下来。
说出名字-展示句子-当学生说出那个单词时，他们将学习那个单词-读出名字(知道花形)-一起读-并做相应的动作。
2.展示“关门”和“握拳”的图片，观察区别。
3.蒲公英慢慢合上，包得越紧，拳头就做得越大。谁来读这句话？按名字读-评论-是这样吗？我们一起来试试吧！学生带上老师准备的手套——老师示范——学生自由练习。
4、(蒲公英地图)拓展:你了解孩子吗？蒲公英的开放与气温的变化有关。他一般在上午8点左右逐渐展开花瓣，中午温度最高时，花瓣完全张开(贴上文字和图片)。下午4点左右，气温下降，花瓣慢慢合拢(贴上文字和图片)。半夜温度更低的时候，花瓣裹得更紧，攥成拳头，所以很早就看到草是绿的(贴了文字和图片)。
5.太阳在早上升起。蒲公英呢？谁来读这句话？
点名读——男生读——女生读。
6、小朋友，为了让你看得更清楚，老师还特意记录了蒲公英开放的过程。我们来看看吧！
花开花落——老师带路。
7.我们现在知道草原变化的原因了吗？
名字说
8.再来看它的变化吧！
(动画)欣赏
9.孩子们，你们喜欢这神奇的蒲公英吗？带着这份深情读第四段吧！
一起读第四段
10，为什么说蒲公英是我的好朋友？
一起再读一遍
四。摘要
1，儿童文学课结束了，你一定收获很大！谁想谈谈？
老师的相机板书
2、含羞草(扩展)其实生活中有很多神奇的现象，需要我们用一双雪亮的眼睛去关注，去观察，去发现！
五、指导写作
1.老师，这里还有一些新生婴儿。你还能说出它们的名字吗？
2.展示新单词。你有什么好的方法来记住它们吗？
3.告诉我们“怎么做”,我们就会学会。请仔细观察，这个单词在田字格里怎么写？
4.教师在写作时示范和听写。
5.学生的书是空的，涂成红色(强调三个一)
附:板书
2.金色草原
我很早就把头绿了。
蒲公英中午开金，注重观察，善于发现。
傍晚闭绿。