六年级语文“黄山松”优质教案
六年级语文“黄山松”优质教案一
教学目标
1，利用树形结构图梳理文章脉络，初步了解文章表达特点，提高学生阅读能力。
2.运用抽象阅读策略，通过阅读关键词、情感阅读等语言实践活动，了解黄山松的特点。
3.带着感情读文本，学习作者细致的观察和描写方法，感受作者对黄山松的热爱和赞美。
教学重点
运用抽象阅读策略，理解黄山松的三大特点，感受黄山松的形象、性格和精神，理解作者对黄山松的喜爱和赞美。
教学困难
用“抽象”阅读法提炼关键词，体验黄山松的特征。
教学准备
教材，学习卡(一)、(二)，自制多媒体课件。
教学过程
首先，激情的引入揭示了主题。(背景课件)
1，激情导入。(播放视频)
2.黄山是著名的旅游胜地。它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”而闻名。今天，让我们走近黄山，欣赏黄山的奇松美景。
3.这也是我们今天要学的课文，板书题目。一起读。
二、自由阅读，初步感悟。
1.介绍一下作者丰子恺。
2.交流课前预习的黄山松相关信息。
3.学生自己读课文，达到通顺。
注意“气、琼、木、横”这几个字的读音，理解“史圣、舒华石木、投机、横挺挺”的意思。学生提出读错的读音和听不懂的单词，师生交流回答，扫清文章的障碍。
第三，找到文章的结构特点，借助中心句明确写作方式。
1，默读课文，思考:作者写的黄山松的三个特点是什么，找到文章的结构特点。(总分)
2.在书中画出三个关于黄山松的有特色的句子，你发现了什么？(中心句)
3.给三个自然段落各加一个副标题。
四、熟悉课文，梳理结构。
1.用你最喜欢的方式读课文。
2.交流展示。
第二节课
第一，板块解读、审核和导入。
1，从板块主题“名山大侠”切入。
同学们，这节课我们要学的课文《黄山松》是名山大川板块的一篇文章。黄山是名山，黄山松以奇著称于世，与怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。另外，本文作者丰子恺先生是我国的一位文学家，黄山松也是一篇文质兼美的散文，名篇佳作，入选名山大川板块。教材多合适啊！
2.用树形结构图复习整理课文内容。(板书，构建结构树)
总结:通过上节课的学习，我们知道了文章的主要内容，文章的脉络也清晰的显露出来。以黄山松的三大特色为纲，这一系列内容都包含在内，可见作者在遣词造句上的独到之处。
二、引导运用抽象阅读策略学习黄山松的第一个特点。
1.巧妙引导，明确任务。
这篇文章比较长，怎么读，丰子恺先生是怎么把黄山松的三大特点生动地展现在我们眼前的？这才是我们应该重点关注的问题，看看能否在学习的过程中找到一种合适的方法来帮助我们把握作者写了什么，如何高效准确的写出来。首先，我们来关注第一个特征。
2，自主学习，提炼方法
(1)显示学习指南1:
学习指南1
1.默读描述黄山松第一个特征的相关段落。(建议2分钟)
2.完成学习卡(1)。(建议5分钟)
3.分组交换学习卡。(建议5分钟)
4.和全班同学交流。(估计13分钟)
(2)学生自主学习，教师巡回指导。
(3)小组交流学习卡内容，教师参与小组讨论，进行课堂观察。
(4)全班交流，学生汇报。
重点引导学生把握词语:葱郁、壮实、柔美、苍翠、婉约，认识黄山松的葱郁生长特点；结合“不可思议”这个词，我们可以理解黄山松生命力的顽强。引导学生通过各种形式的朗读体验黄山松坚韧不拔的精神品格。镜头引入图片和视频资源，进一步感受黄山松顽强的特性。)
指导学生提炼关键词的基本策略；
(1)借助学习卡进行报告；②质疑提炼关键词的思路；
③通过这个词，我认识到了黄山松的特点；④比较研究哪些词最适合提取；
⑤引进教师支持等。
3.总结方法，体会抽象阅读的方法和作用。
在刚才的学习中，我们先找出了描写黄山松特色的句子，然后提炼出最能突出其特色的关键词，抓住这些词的细致品味，去理解词背后所展示的黄山松的精神品质，从而体会作者对黄山松的赞美和热爱。这就是总结阅读法。摘要阅读不仅能让我们清楚地理解作者写了什么，文章的脉络也会一目了然。
第三，尽量使用抽象阅读策略，自由选择学习另外两个特征中的一个。
1，显示学习指南2:
学习指南2
1.默读你最感兴趣的特写的相关段落。(建议2分钟)
2.使用抽象阅读法，小组将一起完成学习卡(2)。(建议3分钟)
3.全班围绕卡片的内容进行交流。(建议5分钟)
2.作为一个小组，* * *是合作学习最有趣的特点。
3.完成学习卡(2)。
4.全班同学进行了简短的交流。
传播重点:在小组学习的基础上，可以提炼出“横平竖直，婉约坚韧，不甘面壁，弯下腰晒太阳”的关键词，结合这些关键词来讲第二个特点:抓住“近边，铸铁一般，团结松散，松散”的关键词来体验黄山松的第三个特点；结合感受和体验，总结和提升了黄山松专一阳光、具有统一性的性格。(这个环节关注的是学生是否会用抽象法阅读，主要关注学生的报告和老师的适当分配。)
第四，总结全文并展开。
1.总结整课，深化主题。
同学们，这是丰子恺的黄山松，无比顽强的黄山松，无比陌生的黄山松，无比团结的黄山松。松树坚韧，人不也应该如此吗？这不正是我们民族精神的体现吗？或许我们会从丰子恺先生朴实的话语中读出许多独特的人生感悟。
2.布置作业，拓展。
推荐阅读描述黄山风景的相关文章:
(1)阅读冯骥才的散文《黄山崖松》，进一步了解黄山松的精神。
(2)阅读叶圣陶的《黄山三日》和丰子恺的《天都》，进一步了解黄山的美丽魅力。
小学六年级语文“黄山松”优质教案二
教学目标:
1.认识3个新单词，自学新单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解黄山松的特点以及作者是如何表达这些特点的。
4.感受课文的深刻含义。
重点和难点:
1.了解黄山松的特点以及作者是如何表达这些特点的。
2.感受课文的深刻含义。
教具准备:
黄山的美景和黄山松的图片。
班级安排:
一个课时
教学过程:
第一，直观感知，阅读题理解。
1.介绍黄山美景，引出“黄山松”。
2.看题目，看黄山松的图片，谈谈你对黄山松的印象。
第二，第一遍读课文，理解内容。
1.默读全文，理解课文内容。
2.黄山松的三大特点是什么？
特点之一:坚韧顽强。
特点二:集中精力晒太阳。
第三个特点:异常强大的团结。
3.分别在正文的第二、第三和第四段增加小标题。
第三，细读课文，体会想象。
1.引导课文第二段。
(1)自由阅读短文，边读边思考:黄山松生长在什么样的环境中？它长得怎么样？
(2)学生自由讨论。
(3)全班交流，老师引导归纳。
2.自学课文的第二、三、四段，理解作者是如何表达黄山松的另外两个特点的。
3.教师的指导和引导。
4.交流读后感，把课文读得很美。
第四，回顾全文，反思文本。
黄山松不仅身姿挺拔，更有枝干弯向太阳，统一中更有气势。但是，看完正文，你是不是觉得你写的是黄山松，却想说点别的？
松树顽强团结，人不也是这样吗？)
黑板设计:
25黄山松
顽强的生命力
黄山松一心想要阳光。
强大的团结
六年级语文“黄山松”优质教案三
教学目标:1。了解黄山宋祁的特色，激发学生对祖国大好河山的热爱。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识10个新单词。
教学重点:了解黄山各种松树的特征。
教学难点:理解黄山归来不看松的含义。
教学方法:讲授法和自学指导法。
教具准备:多媒体课件、生字卡、学生收集的黄山松资料。
教学过程:1。会话介绍。
1.学生交流收集信息，老师总结谈论。
2.同学们，通过刚才的交流，我们知道“奇松、怪石、云海、温泉”被称为黄山四大奇观。今天，让我们一起走进快乐阅览室3，去领略黄山松的美。
3、板书题目
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，自己看正文。读课文，理解句子，不理解的句子多读几遍。
2.点名读课文，检查学生自学情况。
3.总结课文的主要内容。
第三，探究重点，分析理解课文
1.默读课文，边读边思考:课文中介绍的黄山名松有哪些？这些名松有什么特点？(引导学生理清课文的思路，学习作者布局的方法。)
2.读课文，加深理解。
(1)，重读描述黄山松的段落，画出描述黄山松特征的句子。
(2)分组学习，选择最恰当的词概括每棵松树的特点。
比如好客的“迎客松”；对“海松”的执着探索等等。(答案是否定的，只要合理，这样才能启发学生谈个性化理解。)
(3)找出每棵松树的关键词后，重点引导学生阅读相应的句子，体会作者描述的每棵松树的特征。
(4)为什么作者说“黄山归来不见松”？这句话怎么理解？
(引导学生谈论黄山松的外在美和内在完整性)
3.播放黄山的课件，让学生欣赏。(进一步体验黄山松的美)
4.带着感情阅读全文
第四，检查读写能力
老师出示课文中有生词的单词，并按名称读出来。还可以同桌一起看书，记单词。
第五，拓展延伸，增加积累
1.收集描写松树的美丽片段，读一读，和学生交流，和黄山松对比，看看有什么不同。
2.摘录本课中你认为漂亮的单词和句子。
黑板设计黄山松木
欢迎松树的热情
谭海松坚持从黄山归来，不看松树。
黑小虎松很高