小学二年级语文“立志造桥”原文及教案
某小学二年级“决心造桥”原文
茅以升小时候，家住南京。离他家不远有一条秦淮河。每年端午节，秦淮河上都要举行龙舟比赛。有一年端午节，茅以升生病了。他非常渴望了解龙舟比赛。朋友们告诉他:“因为看热闹的人太多，秦淮河上的一座桥塌了，好多人掉到河里。”
听到这个悲伤的消息，茅以升非常难过。病好了，他一个人跑到秦淮河边，望着断桥发呆。他想:“等我长大了，我一定要成为一名造桥工人。建的桥很坚固，永远不会塌！”"
二小二年级语文“立志造桥”教案
教学过程:1。创建场景:
第二，提示预习要求，引导学生预习。
1.知道茅以升是怎么成为桥梁专家的吗？
2.读课文，又读秦淮河的读音，红绿相间，锣鼓喧天，惨不忍睹，日积月累。
3.画出自己不懂的单词，查字典，理解单词的意思。
请按照这三个要求自学。(需要10分钟到15分钟)
第三，一段一段的大声读，先把它念流利，然后说说图中的单词是什么意思。让学生解释如何理解单词。同学互补。重点理解以下单词:
人山人海:形容人聚集很多，像山又像海。文中说秦淮河两岸聚集了很多人观看龙舟比赛。
穿红色和绿色:穿红色、绿色和绿色的丝绸。你为什么要这么做？喜事。把红色和绿色放在龙舟上表明人们把赛龙舟作为一项喜庆的活动。
响亮的锣鼓声:首先明确“响亮”就是响亮。那是什么声音？锣鼓声；到什么程度？响，据说河两岸的天空都是锣鼓喧天。人们这样做意味着什么？说明来看比赛的人和来看比赛的人都很激动，情绪很高。
希望:真诚地期待和等待。谁在期待课文中的什么？茅以升和他所有的朋友一样，期待着在端午节观看龙舟比赛。
不幸:不好的事情，不争气，伤心痛苦的事情。这篇课文是什么意思？桥塌了，许多人掉进了河里。
伤感:伤感，形容悲伤；悲剧，悲剧。合在一起就是凄凉悲惨的意思。文中的惨是什么意思？桥塌了，死了人。
默默:安静，不要出声。文中说茅以升看着断桥，沉默、担忧、悲伤。
坚实:非常坚实。在文中，这座桥是坚固的，不会倒塌。
久而久之:很久很久。
积累:一点一滴的收集。累，更有意义。
(对于以上单词的理解，先让学生说出意思，说明理解的方法；然后放在文中就明白了)
第四，阅读全文，注意哪些段落是关于茅以升如何成为桥梁专家的。(第4段到第9段)第1-3段主要讲什么？
老师总结:这篇文章首先讲述了茅以升小时候非常喜欢看龙舟比赛，然后讲述了有一年龙船桥塌了，茅以升决定去学造桥。最后，它讲述了他成为一名桥梁建筑专家。
第二节课
教学过程:
一、自己读课文，回忆第一个思考问题的预习；不预习的同学马上思考。
请一些学生谈谈他们对思维练习中两个问题的回答。师生讨论。
(1)第一个问题的要点如下:
1，是什么？明确时间，地点，发生的事情。
2.为什么会这样？联系1-3号段，知道事故原因是人多(人山人海)，噪音大(锣鼓喧天)。
3.茅以升听说事故后发生了什么？理解“吃了一惊”、“很难过”、“仿佛看见了”体现了茅以升对此事的关注。
4.如何在行动上关心这件事？理解“发呆”，联系“默默看”去想象:茅以升当时会怎么想？(决心建桥)
(2)第二个问题的要点如下:
1，第9 * *段有哪些词？阅读一个句子的意思。同时理解单词。
2.重点理解以下单词。
从今以后:“这”是什么意思？“注意”是什么意思？“各种”都是文中说的。“看”是观察和看见，上下看是全面观察，“收”是把零散的东西聚集在一起。仔细收集意味着无遗漏地收集关于桥梁的信息。
3.在逐句理解的基础上，请思考并回答:
(1)这一段中有哪些句子是关于茅以升对各种桥段的“特别关注”？(2，3句话)
(2)第四句和第二、三句是什么关系？(总结)本段前四句以一个总——子总的结构讲了茅以升的“决心”之后，他真的下了很大功夫。
(3)本段第五句说什么？茅以升下定决心后是如何努力的？“终于”说明他成为建桥专家的梦想是踏踏实实做出来的。谁能详细告诉我们怎么做？
二、整体理解课文内容的关系，加强内容的思想教育。
1，阅读全文，谁来总结一下茅以升是如何成为桥梁专家的？(从小有志气；读课文中的一句话来回答。老师解释说，文章的最后一句是全文的中心句。
2.既然第9段是主要内容，那1-8段跟它有什么关系？
第三，课堂练习。
1，第9自然段分层。谈谈每一层的意义和关系。
2.用单词填空。
各种各样，各种各样
(1)店里有()件商品。
(2)永红交电公司销售的自行车为()。
看，观察
(1)今天班主任给我们介绍了一位新同学。我()去看过她一次，觉得她很健康，像个运动员。
(2) (2)事物必须有顺序，把握特征。
3.阅读并比较以形成单词。
矛()在()旁边。
毛()盼()傍()
坐()到()黑()
坐下来不说话
4.用单词造句。
注意(什么意思？描述要做什么？)
小学三年级二年级语文“立志造桥”教案
教学目标1。读课文，理解课文内容，搞清楚茅以升为什么决心建桥，如何实现自己的抱负。
2.培养学生的阅读、理解和领悟能力。
3.引导学生树立努力学习、报效祖国和人民的理想信念。
教学重点
了解茅以升建桥的原因。
教学困难
体验茅以升建桥的决心。
教学手段
多媒体课件
教学过程
首先，通过谈话激发兴趣，引入新课
同学们，你们心目中最崇拜哪位科学家，为什么？
2.今天，老师又带领学生去见一位科学家。你想认识他吗？他就是茅以升，中国的桥梁专家。
3.在黑板上写字。
第二，第一次读课文，理解主要思想
1，请自由朗读课文，注意发音正确，读句子，边读边读课文。你看怪不怪
2.看完课文，相信大家都知道课文中的生词了。你想看吗？(多媒体课件展示生词并命名阅读)
3.看完课文你知道了什么？
第三，细读课文，感受茅以升的伟大精神。
1，点名读1-3段，找出能反映茅以升直接经济损失原因的句子。
2.说出哪些句子反映了茅以升修建这座桥的原因？
3.教师挖掘并引导学生理解关键词。
(1)课件展示句子
a、朋友告诉他:“因为看热闹的人太多，秦淮河上一座桥塌了，好多人掉到河里。”
请发挥你的想象力。事发当天，男生会如何告诉不知道这个消息的人？
(2)不把这个消息告诉茅以升的伙伴，是一种什么样的心情？(难过，难过)
你能读出你朋友的悲伤和难过的感觉吗？
(2)出示句子:他想:“我长大了一定要当造桥人。建起来的桥会很坚固，不会倒塌。”
人走在坚固的桥上是什么感觉？你觉得茅以升是个什么样的人？他想:“我长大后想成为一名造桥工人。”
人造的桥很坚固，不会倒塌。"
这两句话有什么区别？你觉得哪句话写得好？为什么？
(4)带着感情读这句话，读出茅以升建桥的决心和站在断桥边缘时的悲凉心情。
4.茅以升为利益立下了宏愿。他的野心实现了吗？一起读课文的最后一段。
(1)茅以升的野心实现了吗？课件展示的是钱塘江大桥。你觉得这座桥怎么样？
(2)你能想象茅以升生气读书时克服了什么困难吗？
(3)教师用课件展示茅以升造桥的小故事，并点名朗读。你觉得茅以升怎么样？
(4)点名读这一段，读出你对茅以升的敬仰。
第四，拓展升华
1.说说茅以升成为中国桥梁建设专家的故事给你的启发？
2.你的抱负是什么？为了实现自己的理想，你会怎么做？