小学一年级学生语文《送冰》的原文、教案和教学反思

狮子红红生活在炎热的非洲，从未见过冰。他想，“冰是什么样的？”红红给在南极的企鹅菲菲寄了一封信，希望菲菲给他寄一块冰。几天后，红红收到一个来自南极的盒子，打开一看。里面装满了一塑料袋水。红红很生气。他把盒子还回去，给菲菲写信:

“我让你送一块冰，你为什么送一袋水？真让人失望！”

很快，南极的企鹅们收到了返回的盒子和信件，里面装着厚厚的一片冰。

我很困惑。很明显是一块冰。红红怎么能说是水呢？

21年级小学生汉语“送冰”教案

学习目标:1。在阅读过程中能独立认识10个生词，认识偏旁“二分水”，在老师的指导下描述6个汉字，通过语序搜索查3个汉字。

2.正确、流利地朗读课文，能够掌握句子中的关键词，读出感叹句的语气。

3.能够开发合理的想象力，配合同学通过电话编故事。

4.了解非洲和南极洲不同的气候特征。可以联系生活经验，初步了解水的基本性质。

教学过程:

一，揭示话题，学会提问

1，显示“冰”和拼音。(记住字体)

2.学习“两点水”。还有哪些带两点水的词？

3.完成题目，一起读。

4、思考:你有一个话题，你想知道什么？

第二，感知课文，学习新单词

1，带着问题，自学课文，理解内容。

(1)照常学习生词，通读课文。

(2)在小组内交流反馈

2.集体沟通和反馈

(1)读新单词组成的新单词，注意发音。

(2)展示句子:

南极洲的企鹅给生活在炎热非洲的狮子红红送去了一块冰，但红红收到了一袋水。

读句子，自己读。

按语序查“快”和学“快”有什么区别？

一字开花快速块

第三，深入学习，感受内容

1.再读一遍课文，想想红红和企鹅收到对方的信后是什么感受。从课文中找一个词来解释它。

2、表现:生气迷茫(正确读出发音，注意轻声)

3.红红为什么生气？它是怎么做到的？找出相关句子，同桌朗读。

(1)同桌交流。

(2)秀:红红很生气，把盒子还回去，给企鹅写信:“我让你送一块冰，你为什么送一袋水？”真的很让人失望！"

让孩子们把自己想象成红红，生气地对企鹅说这句话。

自读、互读和同步阅读

4、师生共同阅读第一至三节。

5.哪里看出来企鹅很迷茫？自己看第四节。

秀:企鹅很迷茫。这显然是一块冰。为什么红红说是水？理解企鹅的心情，理解“迷茫”，把这句话读好。

6.阅读第四部分

第四，训练说话和理解真相

1.就在这时，另一只企鹅解开了谜团。于是，他们打电话给狮子红红。电话会说什么？

2.沟通

3.总结:看完课文你有什么发现？

4.一起读课文

动词 （verb的缩写）课后作业

1，阅读单词

2.写作:描述

对小学三年级语文“送冰”教学的思考

这篇文章是一个有趣的科学童话。借助视觉拟人，文中写道，生活在南极的企鹅给生活在非洲的狮子红红送去了一块冰，而红红收到了一袋水。当红红愤怒地退回水时，企鹅对送回的冰感到困惑，以便学生了解非洲和南极洲不同的气候特征以及水的基本特征。文章生动有趣，把狮子红红和企鹅的形象刻画得惟妙惟肖，活泼可爱。同时，文末引起的悬念是对学生进行知识教育，发展学生的想象力。因为学生在一年级上半学期一直在练习，基本上具备了一定的识字能力，学习生词的方式方法也是多种多样的。所以在教学中，我不再每个字都教，只总结不同的字:有的重读，有的理解意思，有的注重笔画，尽量体现独立素养。《送冰》中的“送”，有生活经验的学生可以理解，但可以对“送”的对象有无限的遐想，在这里培养学生的质疑能力无疑会收到很好的效果。教师对“提问”的内容进行梳理，让学生通过阅读，在课文中寻找答案，从而理解和认识课文内容。

课文不长，但情节生动，有利于训练学生带着感情读课文，读出人物“愤怒”和“迷茫”的声调。使用多种阅读方式，尽量让阅读方式多样化，让每个孩子都能阅读。