作品评价中如何组织学生互评？在课程评价中，教师如何组织学生开展作品？

阅读学生作品——小学生“品胜”“品胜”课程学生作品评价)作业出版者:小学生思想与产品互评？如何在互评中培养学生倾听、尊重、分享、接纳的情感态度？在作品评价中，如何组织学生互相评价是第一位的，重在“评价”而非“价格”。我们要让学生明白，评价的主要目的是指出学生的优点和缺点，促进学生在相关领域的进步和发展，而不仅仅是给学生“标价”、“贴标签”，划分“优差”。所以我们在组织学生互相评价的时候，一定要让学生不要简单的说出一个评价结果(“好”或者“不好”)，而是说出为什么会给出这样的评价。这样，被评价者不仅“知其所以然”，而且“知其所以然”，从而心服口服，自然不会表现出不悦。第二，评价要多角度。要让学生明白，评价同学，不能只从一个角度出发，要从多个角度出发。我们可以从多个角度引导学生评价，比如上台表演的勇气(因为上台表演是学生自己要求的，应该鼓励)；参展者介绍作品时的语气和表情；作品是否能体现出设计师的匠心和制作的精致程度，等等。第三，评价要公正。在学生群体中，最突出的关系属于伙伴关系。学生因为年龄小，评价时容易被情绪干扰，缺乏理性。如果允许他们把这种合作关系带到相互评价中，必然会影响评价的真实性。还是上面那个案例，还是有五六个男生把做得很好的女生评价为“不好”；而那个成绩不太好的男生居然有四五个同伴喊“好”。要知道，评价一旦被扭曲，就失去了意义。所以我们在组织学生互相评价的时候，一定要让学生明白评价要公平公正。教师如何组织学生互评作品1？学习态度。包括学生在学习过程中积极参与并完成学习任务的态度。2.学习能力和方法。包括学习中的观察、探索、思考和表达能力，收集、整理和分析信息的能力，与他人合作完成学习任务的能力。3.学习成果。完成学习任务的质量和进度。如何在互评中培养学生倾听、尊重、分享、接纳的情感态度？1，狠抓* * *建设，营造良好氛围。学生听课习惯的培养需要我们所有老师共同努力，* * *和训练训练是一样的。所以我列出中学生上课听讲的一些不好的现象，然后和其他老师一起关注，让他们每节课都能专心听讲。2.及时提醒，加强评价。在课堂教学过程中，我善于观察每个学生的课堂表现。教师不能只关注自己的教学，而忽视学生听力能力的培养。要面向全体学生，让全体学生参与到学习中来。一旦发现听课不专心的同学，要及时提醒，及时鼓励。3.善于引导，加强训练。在课堂上，要引导学生学会听，学生说话要用心听，明确听的任务:一个同学说得好，你怎么欣赏他；你如何帮助他改正错误？怎么才能弥补自己说的还不够？教师要引导学生在听完后欣赏和评价同伴。只有在教学中有意识地训练，才能培养学生良好的听力习惯。4.持之以恒，反复抓，反复抓。良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的。所以我立足于自己的工作，踏踏实实的去做；在自己的班级制定相应的措施。抓住培养学生良好听讲习惯的关键期，努力做到勤于训练，勤于观察，勤于发现，勤于表扬，勤于纠正，不断要求，我发现学生的学习习惯有了明显的进步。