人文修养包含什么？

这三个方面相互联系，形成一个有机的整体。在这三个要素中，人文知识起着基础性的作用，是其他两个方面形成的基础。人文能力和方法是重要的一部分，主要指分析和解决人与人、人与社会、人与自然之间问题的能力和方法。

人文精神和人文素质主要指人生观、世界观和价值观，在社会生产和生活中对人文意识和态度的理解和运用，对人文的感情、兴趣和动机等。这些精神和品质在人文素养的所有要素中占据核心地位，直接决定着人文素养的走向。

扩展数据:

人文精神是人类为自身的生存、发展和自由而奋斗，以真善美的价值理想为核心，不断追求自身解放的自觉的文化精神。人文精神是人类社会发展的强大精神支柱，是民族精神守护的不朽长城。

与强调知识和科学本身价值的理性精神不同，人文精神强调的是追求和运用知识时的良知、责任感和价值观，而这恰恰是保证社会全面健康发展的重要因素。加强大学人文素质教育，不断将人类优秀文化成果内化为青年学生相对稳定的内在品质，是培养青年学生人文精神的关键环节。

通过人文素质教育，可以极大地丰富大学生的内心情感，提升他们的情感智慧。

从某种意义上说，情感智慧对人的成功起着决定性的作用。人文社会科学，尤其是优秀的文艺作品，本身就是“情感的符号形式，艺术家掌握了创造艺术符号形式的能力，把无形的内心情感变成人们可以感知和观赏的东西。”因此，加强人文素质教育，提升情感智慧意义重大。

大学生人文素质教育已成为当代大学生素质教育不可或缺的一部分，与政治素质教育、科学素质教育、身心素质教育同等重要，必须予以充分重视。我们要高度认识人文素质教育的意义和作用，不断实践，努力探索，推动高校人文素质教育不断向前发展。

参考资料:

百度百科-人文修养