花铃精品教案
《花铃》精品教案1第一堂课
教学目标:
1.认识8个生词，指导《觉醒》的写作；理解文中“幸福盛开，暮色苍茫，绵延”等词语的含义。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受文章语言的准确性和生动性，激发学生对祖国语言的热爱。
3.积累你喜欢的单词。
教学重点:
1.认识8个生词，指导《觉醒》的写作；他能正确、流利、富有表现力地朗读第一段，并结合语境、生活、字形演变理解“盛开的快乐、黄昏、舒展”等词语的含义。
2.积累不熟悉的和喜欢的单词。
教学过程:
教学中的教师活动和学生活动
第一，第一遍读课文，疏通单词
1.从题目提出的问题入手，引导学生自主阅读课文，以阅读疏通生词。同时，提醒学生思考:什么是花钟？植物学家用什么现象造了一个花钟？
2.组织旨在学习认识新单词和短语的中文游戏。
3.展示句子，引导朗读，帮助学生理解“暮光之城”等词语；引导不熟悉或喜欢的单词积累。
4.指导写作《醒来》。
1.边读边画看不懂或不认识的字。
2.看单词，不懂就问问题。
3.修改不规范的字，写不熟悉的和喜欢的字。
4.练习写“醒来”。
第二，仔细阅读课文，理解大意
1.引导学生大声正确地朗读课文，同时继续思考如何选择课文中的句子来解释什么是“花钟”。
2.引导学生思考:花的什么现象用在了花钟的建造上，造成这种现象的原因是什么？
3.展示句子，引导阅读。
1.练习大声朗读，用书中的句子解释什么是花钟。
2.学生寻找相应的句子。
3.练习读难句。
第三，品味语言，带着感情大声朗读
1.引导学生大声、正确、流利地朗读课文；快答:花钟上可能开着什么花？
2.分早、中、午、晚、晚五组展示有关花朵盛开的句子，引导学生富有表现力地朗读，用“喜怒放、舒展”等词语帮助学生理解把花朵写成人的美。
3.组织一起读第一段。如果可能的话，镜头会引导学生背诵。
1.大声朗读课文；快速阅读并回答问题。
2.读句子，交流理解，有表情地读。
3.齐声朗读，如果可能的话，然后齐声背诵。
第四，拓展延伸，布置作业
1.学会用“把花写成人”的方法，学会写午夜花和夜来香的开场。
2.布置作业:课后了解其他时间开花的花，并根据书上的句子进行描述。
现场练习使用“以花为人”的方法，写午夜花和夜来香的开场场景。
黑板设计:
花卉钟
现象原因
第二节课
教学目标:
1.富于表情地读课文，继续体会课文中单词和短语的准确性和生动性。
2.交流发现的信息和课外写作实践的成果，丰富课外知识，提高选词造句能力。
教学重点和难点:
重点:1。富于表情地阅读课文，在阅读过程中继续欣赏课文中单词和短语的准确性和生动性。
2.交流课外写作实践成果，提高选词造句能力。
难点:评价和批改小作文练习。
教学过程:
教学过程、教师活动和学生活动
首先，读课文，复习。
1.按名字读课文，复习课文大意。
2.展示相似的字，练习组词。
1.阅读课文，交流你对课文大意的理解。
2.辨别单词，复习巩固生词。
第二，检查作业，修改和练习写作。
1.交流课文中积累的句子；指导学生完成补充句的练习。
2.检查作业，指导评价。
1.背诵积累的句子，完成练习。
2.介绍所寻求的信息；阅读其他时间开花的花的描述。
3.小组复习，课堂交流，老师点评。
4.个人改装。
三、补充花钟，赏图读文。
1.展示花钟图，引导学生添加新花。
2.欣赏图片，和学生一起阅读。(配乐)
1.补充花钟图和原文第一段。
2.欣赏新图片，阅读新文章。
五、作业，全班作业结束:
1.回家自己做一个“花钟”(把花的名字写在钟面上)。
2.继续背自己喜欢的段落。
3.抄写并练习写作。根据自己的能力选择适合自己的作业。
“花铃”精品教案2的教学理念
《语文课程标准》指出，语文课程要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程要具有开放性和动态性。本课程以建构主义理论为基础，构建信息环境下主体参与的教学模式。该设计基于学生原有的知识和经验，利用虚拟网络为学生提供多样化的学习资源，营造生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极参与学习，真正成为学习的主人。
根据义务教育课程标准，三年级语文上册第13课课文“花钟”引发植物学家利用花的开放时间不同制作时钟，但为什么不同的花开放时间不同呢？正因为如此，引导学生就此课题进行研究性学习。环境中的研究性学习丰富了这门课程。主要科目是语文，还涉及历史、地理、美术、环保、社会、自然等知识。在教学中，尊重创造性学习，让学生在开放的课堂中愉快地获取新知识，从而享受成功的快乐。
学习情况分析
1，小学三年级学生，年龄在10-11之间。作为四位一体的实验班，学生已经了解了计算机的基本知识和操作。
2.学生思维活跃，肯动脑，有记忆、理解和运用能力，属于同年级学生中上水平。
3.学生对花感兴趣，但对花开的原因缺乏常识。
教学目标
(知识和技能)
1.通过在网上搜索资料，我们可以了解到不同的花有不同的开放时间的知识，以及为什么不同的花有不同的开放时间。
2.体验作者用各种方式表达句子的意思。
3.正确地、有感情地读课文。
(流程和方法)
通过网络教学，学生可以实现自主学习，培养他们通过网络获取知识、分析和解决问题的能力。
(情感、态度和价值观)
1，培养学生对美的兴趣，激发学生热爱自然的思想感情，初步培养学生观察身边事物的习惯。
2、通过小组合作，培养学生的合作学习精神和主体学习意识。
教学过程
一，创设情境，激发兴趣的引入
孩子们，你们喜欢花吗？你喜欢花的什么？今天，让我们一起走进花的世界，欣赏它们的美丽和神奇！(媒体展示，配有轻音乐，学生看的时候可以小声说。)
2.你用一个词或一个句子来描述你刚刚看到的。学生们可以自由地谈论他们的感受，感受花的美丽。
(学生热情地介绍从多媒体、书籍、课外活动等中学到的材料。)
3.老师也想用一句话表达我的感受:鲜花盛开，竞相开放，芬芳迷人。你愿意读这个句子吗？
4，这么多花争着开去美国。真的好美好美！要知道，这么美的一朵花，还有很多奥秘！今天，我们来学习一篇关于花的文章(展示题目，全看)
5.看完题目你会首先想到什么？
第二，独立朗读，感受课文的含义(用电子教材阅读)
先在文中找答案吧。
1.选择你最喜欢的方式在电脑上阅读文本。要求:读音读对，课文读好，喜欢的部分读几遍。
2.你有最喜欢的一句话吗？读给大家听！(学生在朗读和纠正声音)
3.刚才有同学提出疑问。哪些学生的问题是通过读课文解决的？
4.只要看看什么花刚开，就知道是什么时候了。这真是不可思议。看啊！(展示日内瓦花钟)这是世界上发明最早、最著名的日内瓦花钟。它位于花园之国瑞士。瑞士也被称为钟表之乡，它将花卉之美与钟表制造技术巧妙地结合在一起，创造出了花卉钟。
三、入乡随俗，自悟自得
1.美丽的花钟上有哪些花？自由朗读课文第一段，边读边找花。
2.沟通:
A.边回答边用图片展示花朵:牵牛花、玫瑰、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。
你认识他们吗？让我们叫他们的名字。
3.这花什么时候开的？请找出相关句子并说出来(边活边答或展示网站中的信息)
a、读这句描写花开的话。
b，展示句子进行对比。
c、带着独特的体验读这句话
凌晨四点，牵牛花开了；大约五点钟，玫瑰花开了；七点，睡莲开了；中午12点左右，中午花开；下午三点，万寿菊开花了；傍晚六点，烟草开花了；月光花七点左右开；夜来香晚上八点左右开花；昙花九点左右开花)
通过对比体验文中单词的准确性，训练学生积累好单词。
4.省略号告诉我们什么？你想知道还有哪些花会在整点开花吗？让我们在网上看看。找到的时候也是用小作者的表情来形容花。
a、上网
b、基于句子的口语。_ _ _ _ _点，_ _ _ _ _花_ _ _ _ _ _ _ _。
(开发教材，关注学生个体差异，充分发挥网络教学功能)
5，真能干，一个个简直成了小诗人。亲爱的小诗人们，刚才通过认识花，知道花什么时候开，用诗人般的文字描述网上的花，你们现在对花的感觉不一样了！带着你独特的经历，一起读第一段。
6.看完这篇课文，孩子们自然会问什么问题？(主要是为什么这些植物开花的时间不一样)
四、团队合作，独立解决。
1，利用网络，自主查询
这么多问题，你一个个回答，这堂课肯定解决不了。我该怎么办？
(分组活动，学生将回答一些问题。)嗯，现在分组学习吧。现在请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络搜索相关信息。* * *跟你讨论。
电脑显示学习步骤:
自由阅读第二段，告诉我你读到了什么。
使用互联网浏览相关信息。
(C)***随着讨论，每组推荐一名同学，向全班同学介绍你们组的学习成果。
2.小组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。
动词 （verb的缩写）陈述和报告，反馈交流
1，分组汇报，从中我们可以了解到，原植物的开花时间与温度、湿度、光照密切相关。
充分发挥群体学习的协作力量，从理解模仿到迁移创造。
2、知识拓展，昆虫、煤、风、煤、花、鸟、煤、水花等。
六、激发兴趣延伸，课外拓展
今天，我们已经漫游了花的语言。通过认真阅读和积极探索，我们在浩瀚的知识海洋中学会了思考，感受到了学习的乐趣。老师相信自然界有很多奥秘等着你去发现。
1，用我们校园网的BBS发帖当小诗人。
2.师生互评。
3.总结这一课
这部分设计为学生提供语言学习和实际应用的机会，采用选择性教学，鼓励学生主动学习，勇于创造。)
定量评估结果:
价格指标统计结果占总时间或人数的百分比
学生参与时间，学生学习30分钟，75%。
学生参与广度、个别学习和小组学习时间分别为20分钟和50%。
8次个人学习和小组学习
60人回答问题演示，150%。
关于学生参与认知水平的四个开放性问题
学生提供多个答案35次。
教师提供多个答案0
学生得出结论15次。
老师提供结论1
学生创造性地回答了8次
学生参与的形式有网上浏览、小组讨论、朗读、朗读、回答问题和口语训练。
学生参与的效果是答题正确率98%
纪律问题1次
现代教育技术应用时间25分钟，42%。