如何在小学英语课堂实施新课程改革

1.知识和兴趣的结合

小学生总是对新鲜有趣的事物有强烈的兴趣。正是因为这种心理特点，小学教学一定要有趣。因此，小学英语教师开始注重兴趣和知识的结合。死板地教小学生英语已经行不通了。只有创造一个生动活泼的教学环境，让学生享受学习过程，他们的英语水平才能得到提高。在一些地方，老师用歌谣来教学生英语，也就是说，在英语课上，老师用简短的歌谣来记忆课堂上的单词、语法或简单的日常表达。课后要学习课堂上的歌谣，让学生去改编，或者加上动作，然后进行评价，让学生不仅记住当天所学的内容，还能增加学习兴趣。

2.通过特色活动深化英语教学内容。

学生不仅学到了课本上的东西，还学到了他们所学的东西。教师应结合学生的学习水平，适当延伸和扩展教学内容。教师应充分了解学生的生活环境，根据学生不同的生活环境，定期或不定期地举办专门的活动，如英语角、英语故事演讲等，为学生创造一个良好的交流和活动平台，让他们在实际生活中使用英语。

3.英语活动课的多元化评价

评价是进步的重要因素，自我评价和相互评价应该尽可能地进行。在小学英语教学中，学生自我意识和自我改造的重要因素是评价。做出符合学生心理的科学及时的评价是非常重要的，既能增强学生的信心，又能充分发挥他们的潜力。

在小学英语课堂教学改革中，无论是评价内容还是评价方式，对学生的评价都不是单一的评价，而是多元化的评价。这样，学生在活动结束后就能有所收获，而不仅仅是走个形式。在小学英语教学中，应建立完善的评价体系，将日常教育教学活动贯穿其中，充分发挥其教育功能，让每一个学生都积极参与课堂，提高小学英语活动课的教学质量。

二，作业改革在小学英语课堂教学改革中的应用

课堂上的学习很重要，课后的作业也不容忽视。课后作业是对课堂学习的巩固，为了更深刻牢固地记住课堂学习的内容。如何有效安排课后作业也是社会关注的一大话题。基于此，笔者从以下几个方面谈谈作业改革在小学英语课堂教学改革中的应用。

1.小学英语作业的层次安排

世界上没有两片完全相同的树叶，没有两个完全相同的指纹，也没有两种完全相同的学习方法。每个学生的潜力和学习能力都不一样，都有自己的学习方法。“一刀切”的分配方法是不可取的。

在当前的教学改革中，要求照顾每一个学生，让他们时时刻刻对学习感兴趣。所以在课后作业的安排上，老师要根据学生的实际情况来决定。在实际教学中，很多老师都采用作业分类的方法。根据学生的学习水平、接受能力等方面，把学生分成几个小组，分别布置不同的课后作业，这样学生就不会觉得作业难做了。

2.小学英语作业的创新布置。

死记硬背是一种陈旧的教学观念，现在的小学生都不接受。因此，老师在布置作业时，不再沿袭以往的思路，而是创造性地布置作业，提高了小学生的学习兴趣。尤其是英语课后布置作业时，老师更注重小学生的心理要求和行为习惯，布置他们能够并且愿意做的作业，而不是一味地按照老师的想法去做。

第三，结论

综上所述，活动设计和作业改革在小学英语教学中的应用，不仅提高了学生的学习积极性，也大大提高了教学质量。在今后的教学中，教师应更加注重教学模式的研究，更符合学生的发展要求。