人格教育措施

第一，发挥教师的人格榜样和影响作用。

我们的老师必须在任何时候、任何场合，用人性化的外表和人情味去引导和教育学生，用自己的人格魅力去感染学生。同时，在教育教学工作中，适时进行人文教育。让这些孩子尊重我们，亲近我们，在潜移默化中学会尊重自己，尊重他人，懂得用学生的标准约束自己。尤其是学会尊重他人，是“人情”、“人性”、“人权”的重要组成部分，我们教师在这方面的教育作用极其重要。

第二，加强正面引导

正向引导要求我们用“人格本位”的思维方法引导学生，使他们正确认识我校先进的办学理念，明确学习目的，提高人文素养，做成功的人。首先要让他们知道，在当今知识经济激烈竞争的时代，一个国家大到一个公司，大到一个人，如果不能在科学知识和信息技术上保持领先，没有高尚的人文精神，就会落后，被时代淘汰。因此，我们必须努力学习文化和科学知识。中学时代正值壮年，也是形成人生观、世界观，奠定文化科学知识基础的时代。我们必须重视基础文化课的学习。我们学校是一所外国语中学。第一，要学好外语，处理好学习外语和学习其他基础学科的关系。同时要帮助他们根据自己的特长确定目标，制定阶段性的计划和可行的措施。基础太差，需要有针对性的补基础课。补课也要讲求方法，注重实效。或个别辅导，或短训班，或预科班，视人的具体情况而定。同时也要强调，虽然可以不高考，但是一定要对所有学过的科目进行严格的考试。因为，目前，考试是检验一个人知识水平和应用能力的重要手段。只有严格的考试才能评价学生现阶段的学习情况。课本是教学的基础，部分学生不重视课本学习，盲目乱上课外读物。这种现象必须纠正。有同学说现在的教材不适合他学习，这是借口。教材需要改革，而且随着形势的发展，教材的改革永远不会停止。现行教材是改革的产物，大部分是社会人文的精华，适合所有学生学习。重点是要让教材活起来，用人文理念改革课堂教学和课堂管理，提高学生的学习兴趣。如:课前三分钟兴趣活动、课堂打分提问、运用多媒体教学、建立学生课堂学习档案等。学生要有正确的学习态度，学好科学文化知识，提高综合素质。

第三，加强心理素质的培养

心理素质教育是人格素质教育的重要组成部分。对于学生在日常生活中的不良行为习惯，要加强心理调节，用科学的知识引导，用正确的方法纠正。比如某同学因为晚上睡不着觉，有上课睡觉的习惯，要解释清楚；人要在黑暗中睡觉，这是大自然的安排，因为只有在漆黑的夜里，身体才会分泌激素，激素是生长和维持功能的物质；白天多睡觉也无济于事。同时，以坐姿睡觉，脑部血流不畅，容易引发血管疾病。学生明白道理后，会逐渐振作起来，调整错位的生理时钟。另外，长时间听耳机、抽烟、吃零食等不良习惯也要用科学的原理来解决，让学生逐渐改掉。

同时，对学生进行正面引导和心理调节的方式方法也要人性化，生动多样，学生喜闻乐见。比如借助媒体传播、图片展示、专家讲座、学生交流，以及参观展览、名校等。比较常规的做法是开好主题班会。主题班会是人格教育的重要阵地。针对实际问题，进行特殊处理，师生互动，情感交流，讨论问题，讨论危害，确定措施和解决方案。评红旗，以身作则。配合主题板报解决实际问题。开设心理咨询课程也是一种有效的好方法。老师可以根据实际情况备课、讲课、跟进。发现问题，给予个体心理辅导。建议心理学教师到学生处任职，既有理论性又有权威性，会增强责任感。插一面红旗，立一个榜样，立一个榜样，不求完美。期中和期末要给学生适当的奖励和张贴，让其他学生有目标学习，有方向追赶。对于以上做法，建议学生处统筹规划，统一安排，定期检查评比，量化考核，总结上报。除了在纪检专栏公布分数，还要在教师例会上做更详细的通报。让全体教职员工认清问题，协调改进，取得更好的效果。

第四，加强人权观念和法规的教育

作为人文教育机构，在对学生进行积极人格教育的同时，人权理念教育和法律法规教育管理也是重要的内容和措施。因为高度文明的社会必然也是高度法制的社会。目前，少数学生由于家庭和社会因素，人权和法制意识淡薄，甚至以未成年为借口，无视人权和法律法规。他们常常因为自己的兴趣爱好，有意无意地侵犯他人的学习权利和人身自由，却不以为然。这严重干扰了正常的教学秩序，不仅要通过正面教育增加人权和法规教育的内容，还要加强法规的管理和监督。正面教育可以聘请政法部门的专家教授举办讲座，既传授理论知识，又用生动的案例教育学生。对少数经过各种教育仍无改变的学生，可举办三至五天的心理康复培训班，采取军事训练、法制教育、心理教育和个人理解相结合的方法，强化其思想品质，促进其行为改变。当然，对于极少数拒绝改变教育，越过教育底线的学生，也会对其他学生起到劝退的教育作用。

第五，继续拓展“扬长避短”的教育道路

我们学校“扬长避短”的教育理念，本来就是“人格本位”的具体体现。根据学生各自的特长和性格量身定制。扬长避短，在适合学生发展的教育环境中尽力挖掘各自的潜能，最大限度地发挥学生的主动性、创造性，发展他们的特长和个性，使他们成为具有市场竞争力的专门人才。

目前，除了教好英语是我们学校的整体风格，我们的选修课也上了轨道。我们老师也要发挥自己的优势，在选修课上大做文章，加大力度，增加内容，拓展学生发展的道路。比如增加物理、化学、生物等方面的科学实验，园艺、动物养殖活动，让学生不仅感兴趣，还能学到知识、运用知识、增长才干、提高素质，而且这种活动是连续的、持久的。投资后还有增值的可能。同时，所有选修课都要增加课时。建议每周至少四个课时，之后逐渐增加。原因很简单。这些课程只是给那些对文化课不感兴趣的学生一个展示个性，寻求发展，施展拳脚的舞台。同时，应该充分发挥他们的作用。同时要加强管理和考核，纳入期中、期末和毕业考试。我相信，通过我们的努力，一批科技、艺术和体育之星将从我们身边升起。这也可以说明一种成功的人格教育方式。

总之，我们的一切工作都要以“人格本位”的人文思想为指导，把教育与教学、教育、管理有机结合起来，用情怀凝聚学生、教师、家长和社会各种有效力量，形成合力，构建学校、家长、社会相结合的教育网络，让学生在宽松、温暖、规范、和谐的人文环境中接受教育和熏陶，从而走向和谐。完善人格，为铸造有竞争力的国际化复合型人才做好充分准备。

我们教师的工作光荣而神圣，同时又艰巨而复杂。只要我们从爱出发，以教育为根本，以航天员能吃苦、能战斗、能攻关、能奉献的精神做好学生工作，就一定能使学生得到发展，提高素质，增强能力，走向成功。我们的学校也将成为教育天空中一颗耀眼的明星。