根据2022年新课标的修订，请讨论小学英语课程总目标变化的主要方面。你们
从目录看，新课标增加了课程内容和学业质量，删除了评分标准；课程目标中增加了“核心素养内涵”；实施建议改为课堂实施，其中增加了“教学研究和教师培训”；附录中增加了核心素养的特征，删除了功能思路、题目项、评价方法及案例、技能教学参考建议、课堂语言等列表。
具体解读如下:
1.新课程标准强调英语作为重要交际工具的功能，强调义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性的特点。
二、课程理念新课标的主要设计理念是:发挥核心素养的引领作用；构建基于分级制的课程结构；以主题为导向选择和组织课程内容；实践“学思结合、创造性运用”的英语学习活动理念；注重“教-学-评”的一体化设计；促进信息技术与英语教学的深度整合。
三。课程目标(一)核心素养的内涵(先提)英语学科要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力是核心素养的基本要素，文化意识反映核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，交融互动，共同发展。
(二)总体目标新课标要求学生通过学习达到以下目标:发展语言能力，培养文化意识，提高思维品质，提高学习能力。
(三)阶段目标(2011版)课程标准从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面描述了一级到五级的分级目标。2022版课程标准将之前的分级目标调整为学段目标。
每个学习部分的目标都有相应的级别。一级建议是3-4年级应该达到的目标，二级建议是5-6年级应该达到的目标，三级建议是7-9年级应该达到的目标。从核心素养(语言能力、文化意识、思维品质、学习能力)四个方面描述了每个学习板块的目标要求。
四。课程内容(新增)新课程标准指出，课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六大要素构成。这六个要素是一个相互联系的有机整体，* * *共同构成了核心素养发展的内容基础。义务教育阶段的英语课程内容分为三个层次。一、二、三级分别对应3-4级、5-6级、7-9级。三个基础层次对课程内容的六个要素有不同的学习范围和学习要求。
值得注意的是，新课标还设置了预备级，对1~2年级的学习活动做出明确要求，并在1至3年级各年级后面设置了“+”级，以“为有学习余力的学生提供选择”，鼓励每个学生以更高的标准要求自己。