如何加强小学生校园文明礼仪教育的典型案例
镜头一:今天风和日丽。一踏进校园大门，所有衣着光鲜的学生从我身边经过，耳边传来“老师早上好”“老师好”的问候。我回应的时候，心里有一种说不出的幸福感。
场景二:下课后，学生们一个个走出教室，没有打架，没有奔跑。上下楼梯靠右，不抱，不挤，不跑不跳，偶尔听到“对不起，没关系”的声音。操场上欢歌笑语，一阵风吹来。不知道一个塑料袋飞到哪里去了。一个小男孩看见了，弯腰捡起来，一路小跑着放进了垃圾筐...
场景三:“丁铃铃……”放学铃响后，学生们背上书包，在老师的带领下，整齐地排着队走出校门。然后，在老师的指挥下，各村带领的学生举着小红旗，一个个有秩序地上车。
这是我们学校最近普遍存在的现象。古人说“不学礼仪，不立不立”“人无礼不活，事无礼不浅，国无礼不安分。”讲文明，讲礼仪，是中华民族的传统美德，也是中国古代文化的精髓。因为我们学校地处城市最偏远的北大洼，学生主要来自农村，家长的文化程度和道德素养普遍较低。另外，大部分家长爱孩子，对孩子的成长有一些负面影响，让一部分学生的言谈举止很差。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”更为重要。近年来，在学校领导和师生的共同努力下，我校的礼仪常规有了很大的提高，这与学校领导采取的一系列正确措施是分不开的。具体措施如下:
首先，从提高学生的思想认识和礼仪教育。比如低年级根据自己年级的特点，采取作曲儿歌、一天说一句话等形式。掌握礼仪知识；在中高年级营造浓厚的礼仪氛围(举办关于礼仪的宣传栏、黑板报、手抄报)等不同形式牢固掌握礼仪知识；。
第二，教会学生正确使用礼貌用语。让学生在言语交际中做到“善良、温柔、谦逊”。当向别人求助时，你应该使用礼貌用语，如“请”、“麻烦”和“对不起”。当你得到别人的帮助时，说“谢谢”和“非常感谢”；当你妨碍别人，给别人造成麻烦时，要主动说“对不起”、“请原谅”；当有人向你道歉时，你应该说“没关系”；
第三，培养学生规范的“礼仪”行为。教师要求学生行为符合礼仪规范，并在动作和姿势上提出具体要求。比如如何正确使用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右敬礼、立正敬礼等礼貌手势。
第四，建立各种礼仪监督制度。为规范师生礼仪行为，班级实行学生监督教师制度；课间实行教师监督学生的制度。走廊和每个楼梯应配备监管人员，分工明确，职责分明；平时开两次练习会，实行学生督导制，既能让学生文明礼貌，又能让老师以身作则，为人师表。
动词 （verb的缩写）建立各种评价体系。比如适时口头表扬学生，如“你的语言很美”、“你的姿势很美”、“你很大方”、“你很有礼貌”，不断鼓励学生体验文明礼仪带来的愉悦；此外，还开展了“礼仪之星”评比活动。活动分为“全能之星、学科之星、学习之星、文明之星、健康之星、进步之星”六大类。每周每个班选1人。各班利用周末最后一节课，民主选举产生。周一升旗后，会在全校表扬奖励，然后张贴。
文明礼仪教育是一种养成教育。只有具备良好的文明行为习惯，才能营造良好的学习环境，创造良好的学习成绩。让我们把文明的种子播撒在生活的每一个角落，让文明之花开满校园！
如何加强小学生校园文明礼仪教育的典型案例
镜头一:今天风和日丽。一踏进校园大门，所有衣着光鲜的学生从我身边经过，耳边传来“老师早上好”“老师好”的问候。我回应的时候，心里有一种说不出的幸福感。
场景二:下课后，学生们一个个走出教室，没有打架，没有奔跑。上下楼梯靠右，不抱，不挤，不跑不跳，偶尔听到“对不起，没关系”的声音。操场上欢歌笑语，一阵风吹来。不知道一个塑料袋飞到哪里去了。一个小男孩看见了，弯腰捡起来，一路小跑着放进了垃圾筐...
场景三:“丁铃铃……”放学铃响后，学生们背上书包，在老师的带领下，整齐地排着队走出校门。然后在老师的指挥下，各村带领的学生举着小红旗，一个接一个有秩序的上车。
这是我们学校最近普遍存在的现象。古人说“不学礼仪，不立不立”“人无礼不活，事无礼不浅，国无礼不安分。”讲文明，讲礼仪，是中华民族的传统美德，也是中国古代文化的精髓。因为我们学校地处城市最偏远的北大洼，学生主要来自农村，家长的文化程度和道德素养普遍较低。另外，大部分家长爱孩子，对孩子的成长有一些负面影响，让一部分学生的言谈举止很差。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”更为重要。近年来，在学校领导和师生的共同努力下，我校的礼仪常规有了很大的提高，这与学校领导采取的一系列正确措施是分不开的。具体措施如下:
首先，从提高学生的思想认识和礼仪教育。比如低年级根据自己年级的特点，采取作曲儿歌、一天说一句话等形式。掌握礼仪知识；在中高年级营造浓厚的礼仪氛围(举办关于礼仪的宣传栏、黑板报、手抄报)等不同形式牢固掌握礼仪知识；。
第二，教会学生正确使用礼貌用语。让学生在言语交际中做到“善良、温柔、谦逊”。当向别人求助时，你应该使用礼貌用语，如“请”、“麻烦”和“对不起”。当你得到别人的帮助时，说“谢谢”和“非常感谢”；当你妨碍别人，给别人造成麻烦时，要主动说“对不起”、“请原谅”；当有人向你道歉时，你应该说“没关系”；
第三，培养学生规范的“礼仪”行为。教师要求学生行为符合礼仪规范，并在动作和姿势上提出具体要求。比如如何正确使用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右敬礼、立正敬礼等礼貌手势。
第四，建立各种礼仪监督制度。为规范师生礼仪行为，班级实行学生监督教师制度；课间实行教师监督学生的制度。走廊和每个楼梯应配备监管人员，分工明确，职责分明；平时开两次练习会，实行学生督导制，既能让学生文明礼貌，又能让老师以身作则，为人师表。
动词 （verb的缩写）建立各种评价体系。比如适时口头表扬学生，如“你的语言很美”、“你的姿势很美”、“你很大方”、“你很有礼貌”，不断鼓励学生体验文明礼仪带来的愉悦；此外，还开展了“礼仪之星”评比活动。活动分为“全能之星、学科之星、学习之星、文明之星、健康之星、进步之星”六大类。每周每个班选1人。各班利用周末最后一节课，民主选举产生。周一升旗后，会在全校表扬奖励，然后张贴。
文明礼仪教育是一种养成教育。只有具备良好的文明行为习惯，才能营造良好的学习环境，创造良好的学习成绩。让我们把文明的种子播撒在生活的每一个角落，让文明之花开满校园！