高二上册，数学日记，如何借助软件竖着画50个字。1，下载一个拼音输入法。2.把要画的数学题输入拼音框，把拼音框里的单词插入一个文字处理软件(比如MicrosoftWord)。3.选择宋体，字号24，美化边框和字体。4.选择文本方向功能以垂直显示文本。5.用记号笔在白纸上抄数学日记。100以内的加减法(2)数学日记怎么画？你可以在画的桃子、三角形、正方形和五角星形上写加减法。数学日记怎么画？求高手解答谢谢2005年6月5438+2月11周日，多云。今天爸爸带我去百汇逛街。我们买了三包饼干，每包9元6角。买了三包薯条，每包8元4角；15元80分买了1瓶色拉油。下面是我的计算:1包薯条和1包饼干是18元加上3包***54元，花在色拉油上的钱是* * * 80 69元角，和发票一模一样。哦！我很棒！“这里，小杰描述了一个购物计算过程，小金则用简单运算的知识记录了一个数学发现。后者的日记是具有思考价值的日记。第二，在引导的方式上，培养学生有一双数学的眼睛，用数学的眼睛观察生活，思考问题。首先，教师要利用课堂教学，引导学生学会思考，理清知识形成过程中的思维脉络。要求学生当天写下这个发现的过程，注重学生反思能力的培养，包括对课堂知识学习的回忆、总结、提高、反思和创新。其次，教师要逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识应用日记、数学归纳日记、数学实践日记、数学反思日记。写下自己的预习思路，规律的运用，归纳方法的过程，在实践中用数学知识发现和解决实际问题的过程，以及自己学习过程中主动独立的回顾、思考和反思的过程。第三，激发学生写数学日记的热情。老师可以带领他们在网上浏览一些其他学校学生的数学日记，激发有兴趣的学生去写。然后，选出有创新的，在校园或班级的黑板上公布，为其他同学提供范例，激发同学的写作欲望，启发其他同学学习。比如奥邦日记:2006年5月13日，周六，天气晴朗。今天爸爸教了我一个快速计算方法，用来计算尾数为5的两位数的乘积，比如15×15和25×25。我一下子就学会了。我能很快说出公式的结果。速算方法是:比如15×15，用1×(1+1)=2，前一百位写2，后面写25，所以15× 15 = 228。25×25是2×(2+1)=6，前面百位写6，后面25，即25×25 = 625；以此类推:35×35=1225，45×45=2025，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95× 95 =。我得知后，就去和邻居比赛，连续赢了好几次。我觉得学好数学真的很有趣！数学日记让他们更多地了解数学思维和数学发现，记录他们心中闪烁的美好火花，在他们心中留下更多的数学印记，让他们终身享受学习数学思维带来的兴趣。第三，在日记内容上，老师不要做硬性规定。学生可以在数学课上写下自己对某一科目或整堂课内容的思考，也可以写下数学课内外发生的趣事。当然，教师也可以通过以下途径指导学生完成数学日记。1.布置实践作业，通过体验和感受写一篇数学日记。比如在教授了三角形的稳定性之后，让学生在生活中发现一些三角形的物体，通过仔细观察，找出三角形稳定性的特点。2.反思日记。数学反思日记能真实记录学生的成长，促进学生自主学习能力的形成，培养学生的反思能力。它要求记录自己的提问，以便老师及时了解情况，进行补救教学。3.写一些日记，及时了解学生的心理状态，激发学生的学习兴趣。比如小龙的日记:2006年6月28日星期六+晴天今天我们一家人起得很早，准备坐上爸爸买的新车去外婆家。在车上，爸爸对妈妈说:“这车的车牌也不错！" "我马上问，"车牌是什么？"爸爸回答:“2816”。我想了想，说:“这有什么特别的？”“再想想！”爸爸说。我开始有点不耐烦了，就问我妈，我妈笑着说:“儿子，我觉得这个车牌的号码不是你数学里的公式吧？”“是的，是的！二十八就是十六！”我兴奋地说:“原来这个数字这么有意思！”爸爸这时也笑了，说:“只要你在日常生活中仔细观察，一定会发现很多关于数字的有趣的地方！”“在往返这里的路上，我一直看着窗外，看着每一辆从我身边经过的车的车牌！总之，数学日记可以让学生走进生活，让学生认识到数学是现实的、有用的，增强学生学习数学的兴趣，体现学生学会思考、乐于思考、善于思考的价值。同时，数学日记还可以促进师生之间的互动，是师生沟通的桥梁。我很高兴回答你的问题。数学日记是什么样的？日记本又称“日本”、“日本”，是学生用的一种书写练习册，主要用于小学生书写阿拉伯数字。
主要特点是书写区呈“日”字形，便于练习数字的规范书写。常见的类型有10的8行和12的10行。
要养成良好的写作习惯，必须从小抓起，从基础做起。我们都知道汉字有书写规范，但很少有人知道数字也有书写规范。有的人写出来的数字很漂亮，让人看了觉得舒服，有的人写出来的数字让人看了觉得不舒服。这和数字书写的规范程度有关。
规范的数字写作是学习数学的基础。因此，在孩子接触数字的初期，家长要仔细阅读每个数字的正确写法，引导孩子规范书写。
小学是一个人接受系统学习的第一个阶段，在这个阶段形成什么样的习惯，对他以后的人生也很重要。
总的来说，对于写作，语文科目更强调。其实数学的规范化写作也很重要。在这里，不仅阿拉伯数字写得正确，而且数字写得认真、细致、工整。还要注意具体题目格式的规范，计算过程中的巧妙写法，这些都直接影响到学生的计算精度。
部分同学计算错误率较高，虽然有概念不清、没有真正理解算术、熟练掌握算法等原因，但没有养成良好的书写习惯也是重要原因之一。有些同学没有掌握算术，也不是因为计算能力差而算错了题，主要是因为没有规范书写。
数学作业中，有些同学写数字0-9的时候很不规范，但是回头看一会这些数字，可能根本认不出写的是什么。
所以从学生平时的作业书写出发，要求学生书写正确，做作业时尽量不要乱涂乱改。其次，写数字时要区分1和7，0和6，不能写得含糊不清，似是而非。当然，数学写作不仅仅是写的认真，还包括题目的写作格式是否规范。引导学生规范写作格式也很重要。
教笔算，解方程等。，都需要教会学生正确的写作格式。比如列加法的竖式计算，要求学生在一个单元格内只写一个数字，强调数字之间要对齐。这个加号在竖线中的位置和这个横线相当于等号的写法也很重要。
再比如，高年级时，分数乘除法和乘除法的混合运算因为书写不规范(除数写在错误的位置，导致数错)而出现很多错误。还有就是我们以后要学的“初等算术”。很多孩子的计算准确率不高，原因有很多。根据大量错题分析，只有一小部分是因为没有掌握计算规则造成的，更多的是因为书写不规范造成的。
还有五年级解方程时等号是否对齐，用短除法求最大公约数时被除数的两个数是否分开写，这些都容易出错。所以除了强调教材规定的正确格式，我们还会强调学生要规范书写格式，这样学生计算的错误率就会少一些。
扩展数据:
当孩子们学习写数字时，他们通常使用“田字格”书(或日文书)。首先，他们应该向他们的孩子解释“天”字形的上、下和左部分。字体要填左边的上下方格(也就是第一个“日”字)，但不能脱节。然后根据每个数字说明书写顺序，即从哪里开始用笔，朝什么方向，如何转角等。
先讲解示范让孩子熟悉笔顺和笔画，然后让孩子试着在田字格书上写两遍，再由家长检查点评，帮助孩子再次掌握书写要领。
1和“1”就像粉笔。它们从日历的右上角开始，一直划到左下角。这不是简单地连接两个角落。
2._2“像一只小鸭子，从笔开始摸左边的线，然后向上向右摸线，形成一个半圆，斜线到左下角，水平摸线。
3.“3就像一只耳朵，开始写字的时候不碰线，向上碰线，然后向下碰线，微微向中间弯成半圆，转到虚线上方的右下方，向下碰底线，最后，向上弯，碰线。
4.“4”就像一面小旗，从上线中间开始，向左划到下格，碰到左边的线再向右弯碰到线。第二笔在右上角附近往下，碰到下面中间的线。
5、“5”就像一个钩子，从不到一半的上线开始，向左下到中角，在中线上方画一个大半圆，碰到右线，到左线结束。最后，在上面画一条横线。
6.“6”像一个哨子。从上线向右向下画孤形，摸左线和底线，向上摸右线画小圆，小圆顶部超过中心线。
7.“7”就像一把锄头。从左上角到右上角画一条水平线，然后向下折，在底线中间向左碰线。
8.“8”就像一个洋娃娃。从右上线到左线，形成一个半圆，再转向右下线，形成一个圆，接触右线、下线、左线，与原线向上相交，在中线以上，最后，线到达靠近右上角稍远离笔的地方。未密封。
9.“9”就像一个勺子。从右下角附近到左下角再到底线中间，画一个圆，四条边与上面网格中的线接触。
10和“10”就像粉笔和鸡蛋。“10”占两个空格，左边空格写“1”。在右边画一个椭圆，接触上、下、左、右边界。