[分享] 10班主任和学生聊天的小妙招——钟杰
如果班主任不能和学生聊天，建立师生关系会很麻烦。相反，如果班主任是聊天高手，师生关系会建立得很快，黏合度很高。那么班主任应该如何有效的和学生聊天呢？在这里，我想和大家分享几个聊天小技巧。
1.聊天的时候，班主任的态度要诚恳。不要轻易问学生敏感话题，比如你在想哪个帅哥或美女？你父母要离婚了吗？不要像查户籍一样去刨根问底学生的隐私。就是让学生感到轻松愉快，有一种被关注和尊重的感觉。
2.从学生感兴趣的话题入手。学生对班主任抛出的话题感兴趣，可以打开话匣子。比如班里有同学特别喜欢玩某个游戏，班主任要提前对游戏有深入的了解，然后随心所欲的和同学聊天。有些同学特别喜欢热爱音乐，人生最大的愿望就是考上星海学院，在国外开一场钢琴音乐会。然后和学生聊聊冼星海，怎么考上星海学院，想象一下在国外开演唱会的美妙场景。有些同学特别喜欢偶像化，所以了解一下明星，然后拿出明星积极、闪耀的表现和同学们交流，这样才能保证同学们敞开心扉和老师无话不谈。
3.不要问问题。老师主动和学生聊天时，最好从细节入手，避免空谈。比如，哎，你的食指前端怎么会有老茧？这个问题，同学们感兴趣，恨不得调动一切矫情元素来宠老师:作业不算多，干！老师，我好可怜。但是如果老师问，你爱国吗？你有远大的理想吗？你愿意为每个人服务吗？这些大而空的题目一出，同学们都惊呆了。或者是敷衍的聊，典型的尴尬聊天。要么保持沉默，不笑，傻乎乎地看着老师。这一幕真的很吓人。或者，嗯嗯，嗯嗯，一脸不耐烦。？
4.不否认，一样。当学生向老师诉说自己的烦恼时，无论对方说什么，老师都不要试图否定他，然后灌输他认为对的东西。此时，即使老师讲的内容是放之四海而皆准的真理，学生也不会听。正确的做法是，学生就是他说的那样，然后站在学生的立场，和他感同身受。有个女生告诉我，班里有个男生到处说她长得丑，以后找不到男朋友。我回答，你是不是因为男生的这个评价心情特别不好？你想问那个男生我丑不丑？你没吃晚饭也没穿衣服。你在乎什么？我刚说完，女孩突然笑了，说，老师，我就是这么想的。你太了解我了！我又说，要不要我做个侠女，帮你讨回公道？女孩微笑着挥挥手。老师，算了，算了。我一点也不在乎。他爱说什么就说什么。？
5.多听少说。一个学生愿意和老师谈，说明他对老师没有戒心，愿意和老师谈。这时候老师就会抱着自己的话匣子，认真听讲。不跟学生讲道理，那他的话匣子马上就关了。我的学生喜欢在课间和我聊天，主要是因为我喜欢听他们说话。他们说话的时候，我不插嘴，不评论，也不说教。他们说，我听，我点头，我满脸笑容，偶尔我回答。？
6.身体应该向说话者倾斜。学生和我说话的时候我从来不转头，这样会让学生觉得老师说的话不用心。我所做的就是向前探身，仔细聆听。当学生说的不够清楚的时候，我会热情的提醒他，你可以说的慢一点，大声一点，这样我才能听清楚，然后才能明白你的意思，做出正确的反应。老师的做法不仅能让学生感到安全和被尊重，还能不由自主地向老师敞开心扉。同时，老师也给学生做了示范教育，让学生学会了正确的聊天方式，对他们以后的生活大有裨益。？
7.开放式问题。和学生聊天的时候，有的老师一开口就会问学生。你认为你是对的吗？你完成作业了吗？你想做个好人还是坏人？你是喜欢那个同学还是讨厌那个同学？你问，学生怎么和老师聊天？老师抛出一个是非问题，学生只能回答是或不是，抛出一个选择题，学生只能选择其中一个回答？他没有办法扩展老师的内容，也没有办法自由传播，所以他的表达欲望就被封在这样一个封闭的问题里。所以，老师在和学生聊天提问的时候，要避免问是非、选问题。最好问开放式的问题，比如，你觉得你今天做了什么？你想让老师拿你怎么办？你下半年有什么计划？听说你和某人的人际关系有问题。你怎么想呢?？
在这种开放式提问中，学生想说多少就说多少，想说多少就说多少。他的话语权在自己手里，所以说话时有控制感，也有适当的限度。最重要的是学生对这样说话的老师有好感。
8.将话题大众化，避免过于深奥和小众的问题。教师在与学生交谈时，必须蹲伏在学生的话语体系中，用学生能听懂的话与他们交谈？太深奥、太小的话题尽量避免。现在是全民走CP的时代。学生说从小学三年级就开始上CP了，而且津津有味。没必要回避这个娱乐大众的话题。如果学生愿意说，那就告诉他们。学生再厉害，说的也只是表面，老师却能看到表面背后的深刻。老师的深刻能对学生起到潜移默化的引领作用。好好聊天，引导学生，一举两得。为什么不呢？
9.一问一答。当学生向老师提问时，老师要用一问两答的方式让聊天进行下去。比如明天下雨，要不要举行升旗仪式？当然，老师不能用“是或不是”来回答。而是应该这样回答:按照以往的惯例，下雨天确实不需要举行升旗仪式，但是我们可以自己在教室里举行升旗仪式。毕竟，让生活变得有仪式感会更有意义。毕淑敏女士曾经说过，如果你觉得人生没有意义，那就给自己的人生加一个意义吧！有意义的人生才会越走越远！？
老师做出这样的回答后，要告诉学生，以后和别人交谈时，如果他们问你问题，可以通过一问两答来拓宽话题。这样就不会有沉默，会让对方感到开心，你也可以从这种良好的关系中收获一些不可预知的好处。？
10.仔细听，展开。学生讲完句子后，老师不要集中精力总结，而是抓住关键词，展开一堆新信息。比如学生说我今天数学考的不好，我很郁闷。老师这时候可以抓住一些关键词来展开。“你数学考得不好”。是什么导致你数学考试不及格？是考试时间不够，还是规模太大，难度太大？还是上课听讲不够认真，作业完成量不达标，还是没听懂老师的课？你可以从多方面找出考不好的原因。“绝望”，你认为抑郁症有哪些表现？你的身体表现如何？是什么心理表现？你能告诉我吗？除了你觉得抑郁，你看谁抑郁？你以前抑郁过吗？
只要不集中总结，就可以展开一大段内容，而且每一段内容都与学生息息相关，学生都可以回答，这样聊天就永远不会停止，师生也不会陷入尴尬的境地。
聊天是一项技术活，需要老师在实践中刻意探索和训练。只要老师眼里有人，心里有人，话里有话，就一定能和学生聊得热火朝天！