关于初等教育的优秀论文
关于初等教育的优秀论文。目前，许多高校为了培养合格的小学教师，开设了小学教育专业。小学教育专业的数学课程教育是我们学习数学的初级阶段，对于培养合格的小学教师至关重要。以下是我推荐的小学教育优秀论文的相关内容！
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教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响
本文从教师独特的教学语言表达和课堂教学技巧出发，分析了理性思考、情感感染和情境渲染三种教学风格对小学生学习习惯形成的不同影响。针对这些影响，本文提出了切实有效的改进教学风格的措施，即突破单一的教学风格，为其多方面发展注入新的理念；根据教学对象的不同特点，选择相应的教学风格；不断改进个人教学风格的缺点，扬长避短。
关键词:教学风格；学习习惯；学生
在教学这样的双边活动中，教师的教学风格对教学效果起着至关重要的作用。陶先生说:“教育就是培养好习惯。”教师不同的教学风格在不同阶段对学生习惯的形成会有不同的影响。科学研究表明，小学阶段是形成良好习惯的关键时期，从6岁到12岁。因此，反思现有的课堂教学，探索更适合小学生良好习惯形成的教学方式，具有一定的现实指导作用。
1，小学生学习习惯现状
小学生课前学习习惯的现状。从实际调查中发现，少数小学生根本没有学习计划，对执行学习计划的重要性认识不足。大多数学生只是把学习计划流于形式。小学生课堂学习习惯的现状。由于小学生年龄小，自制力差，上课时往往容易受到外界环境的影响。所以小学生上课总是专心听讲的比例并不高。同时，大部分学生只是一味的接受，缺乏质疑的习惯。小学生复习现状和作业习惯。整个学习过程中能坚持每天复习的学生比例不高。导致作业盲目完成，甚至有少部分作业没有完成。
2.不同教学方式对小学生学习习惯形成的影响。
在教育学的字典里，教学风格是指“教师在教学过程中的个人特征，教师教学思想和教学艺术的综合表现[1]”。但是，“学生是教师教学的形象载体[2]”，教学要以学为本，教学要促学。通过对小学课堂教学的长期观察，以相关研究理论为基础，得出不同的教师教学风格对小学生学习习惯的形成有不同的影响。在教师独特的教学语言表达和独特的课堂教学技巧的基础上，根据教师课堂教学语言中语调的起伏、情感的运用以及课堂教学技巧中采用的说服、情感、微妙控制等方法，对教学风格进行分类总结。
2.1理性投机的特点及影响。在课堂教学中，一些老教师知识渊博，经验丰富。其主要特点是:课堂教学中的教学语言语调高，层次清晰，逻辑严谨，更强调理论知识，能深入浅出地讲解。这样的老师的教学，可以用思维的逻辑力量吸引学生的注意力。但他的认真和稳重对自律性差的小学生养成课前预习、专心听讲、勤记笔记、有效完成作业等良好学习习惯有积极影响。而以教师为主体的课堂，使得学生学习习惯的形成处于强势状态，并没有内化。教师没有充分发挥教学方法在课堂教学中的作用，教学组织形式也缺乏灵活性和多样性。
2.情绪感染的特点及影响。这种类型的老师在课堂教学中充满情感，以情感促知识。教学语言的语调明显起伏，表达优美，富有感染力和启发性。老师善于用情绪控制课堂，态度温和谦和，对学生的不良习惯能感同身受。这样一个被情绪感染的老师，对于改变小学生注意力分散的情况是非常有利的。从学生的课堂表现和课后讨论可以看出，这样的老师不仅能激发学生对知识的兴趣，从“要我学”变成“我要学”，还能促使学生养成上课专心听讲、自主学习的好习惯。而这种类型的老师往往会成为“课妈”，使得学生过分依赖自己当天在课堂上的掌握而忽视自己课后的复习巩固，不容易形成及时复习巩固的好习惯。
2、3、情境渲染的特点及其影响。课堂教学要求知识之间“无缝过渡”，在“小步快跑”等技巧的基础上创设情境，让小学生边玩边学。这就要求教师在准确了解学生年龄特征和接受能力的基础上，更好地组织教学的每一个环节，让学生真正成为课堂的主体和知识的主人。所谓适合时间，适合场合。这样的老师善于利用情境渲染来控制课堂，教学语言曲折生动。课堂教学善于适时鼓励和情景真实感染，课堂气氛活跃，能使小学生保持强烈的求知欲、执着的注意力和积极的参与性。
3.改进教风的有效措施。
3.1突破了单个教学风格的单一化，注入了其多面发展的新思路。通过以上分析，得出结论:要想循序渐进地培养学生良好的学习习惯，必须有效地改进教师的教学方式，创新以往单一、有限的教学方式，使课堂教学更好地为小学生学习习惯的培养提供良好的环境。它以其丰富性，适应教学过程中遇到的各种矛盾和不同特点的教学对象。这就需要教师了解自己教学风格的优缺点，不断反思自己，增加知识储备，让个人主导的教学风格更加丰满。
3、2根据教学对象的不同特点，选择相应的教学风格。每种教学风格都有自己的特点、结构、功能和适用范围。教师要根据教学对象的不同特点选择合适的教学风格，即要体现多方面的发展。这里的教学对象包括:不同年龄特征、不同学术感受的学生，不同学科、不同目标的教学环节。教师要有的放矢，统筹安排，根据教学对象的特点，恰当地选择和运用教学风格。
3、3不断改进个别教学风格的缺点，扬长避短。为了更好地将不同的教学风格运用到教学实践中，我们必须发挥自己的优势，同时用自己的长处弥补自己的短板，从而达到真正的完美。
4.结束语
教师的教学风格是在发展过程中形成的，也是在发展过程中进步的，对小学生学习习惯形成的影响是显而易见的。因此，通过改进教师的教学风格，在实际课堂中更好地落实培养小学生学习习惯的目标是有价值的。
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论基础教育改革的方向
随着社会发展对人才的迫切需求，小学全面素质教育和有效课堂教学的改革面临着十分艰巨的挑战，而有效的教育教学对提高小学生的自学能力和探究水平也起着决定性的作用。因此，小学教育方法和管理模式面临重大改革。小学教育在每个人的学习和成长阶段都起着非常重要的作用。是中国教育的根本，是教育强国的第一步。提高小学教育管理水平是实施有效教学，培养和提高小学生综合素质的有效手段。然而，目前素质教育改革对我国小学教育管理提出了新的要求和挑战。直面基础教育管理问题，实施有效改革，已成为我国基础教育改革的关键问题。
一，中国小学教育面临的主要问题
1，教育教学评价机制不够科学。
在传统的应试教育中，学生综合素质的提高没有得到正确的认识，教师教学水平的评价标准在传统评价模式的影响和引导下变得有效而枯燥。师生逐渐沦为传授概念和学习考试的机器，失去了应有的活力，学生的探索水平和创新意识被无情扼杀。然而，随着社会主义知识经济新常态的发展，我们逐渐认识到，传统的灌输式、填鸭式教学已不再是培养有用人才的最佳教学模式，因此教育管理模式的改革已成为小学教育中一项紧迫而重要的任务。
2.教学人员缺乏正确的认识和处理教育管理相关问题的能力。
时至今日，仍有许多小学教师为新课改的新要求和素质教育教学改革的总体部署而感到尴尬。他们习惯于遵循一成不变的教科书，但在课堂上缺乏有效的互动和探索实验。长此以往，学生在课堂上不但不会培养学习的兴趣和良好的学习习惯，反而会感到非常厌烦或紧张和排外。他们可能只是出于对老师应有的尊重和被管理的低下态度才忍受枯燥的课堂，但他们的心早已飞出了教室。所以老师千万不能认为学生听话就不闹，这也是非常片面的认识。
二，小学教育改革的必要性
1，小学教育改革是时代的要求。
虽然传统的小学教育管理模式也有许多值得继承和发展的优点，但它在人才的培养方面也起着非常重要的作用。然而，随着社会的进步和知识经济环境下人才竞争力的日益增强，单纯的传统教育模式已不能满足提高综合素质教育的要求，新的知识体系推动了新的小学教育模式的改革。
2.小学教育改革是客观事物发展规律的要求。
世界的发展有其适应规律，是一个推陈出新的发展过程。这是其法律的精髓。传统的小学教育模式在长期的教学过程中充分发挥了应有的作用，但现在，其部分教学模式已经跟不上素质教育改革的要求，到了寿终正寝的时候了。
3.基础教育改革是教育改革现状的要求。
提高学生的创新意识和探究能力是我国素质教育改革的初衷。在改革过程中，我们取得显著成绩的同时，也存在一些不容忽视的问题。成绩和问题也构成了教育改革的现状，所以小学教育改革打下的基础并不牢固，这对教育改革的成败起着至关重要的作用。
第三，小学教育改革的发展方向
1.建立高效的教学课堂。
小学教师首先应从提高小学生的学习速度、效果和实践能力出发，决定教材的使用和课堂教学模式的设计，从而有效提高小学生的学习效果。教师可以灵活运用教改中提出的小组讨论、实际运用、引导提问、设置情景等方法，充分调动小学生的积极性和参与性。同时，教师要根据学生自身情况对症下药，让学生在课堂教学中养成勤于思考的良好习惯，从而不断提高课堂教学效果。
2.营造良好的学习氛围
教师要在课堂上为学生营造良好的课堂氛围，有助于引导学生体验积极的生活感受和健康的人格。教师不应居高临下，居高临下，而应积极参与学生学习的过程，为学生营造轻松、活泼、紧张、有序的学习氛围。在课堂上，要引导学生养成良好的行为习惯，培养全局观念和集体意识，让学生树立以班级为家的思想，让每一个学生充分融入课堂环境，从而促进素质教育的有效进行。
3.重视小学生心理健康教育。
学生心理健康的培养往往被老师和家长忽视，以至于问题学生层出不穷。因此，小学教师必须将小学教育管理与学生心理健康的培养有机结合起来，引导学生保持积极乐观的心态和克服困难的信心。在教学中，要适当融入社会主义核心价值观的理论指导，注重各学科德育的渗透和思想引导，让德育无处不在。
4.不断完善师资队伍建设。
拥有一支综合教学能力过硬的教师队伍是基础教育改革的关键。没有好老师，一切教育都是空谈。因此，学校应继续加强教师的专业培训，建立和完善有效的监督和评价体系，不断提高教师的专业水平和教学能力，对教师的教学能力和成绩给予公正客观的评价。学校要建立正确的选人用人机制，让想改革、懂得改革、敢于用自己的工作去实验教育改革的成效、富有创新精神和探究意识的教师队伍真正得到重用。
小学教育改革是我国教育综合改革的第一步，起着非常重要的作用。然而，改革不会一蹴而就。必须从实际出发，紧跟社会主义核心价值观的思潮。这需要社会各界的共同努力，我相信通过不断的努力，小学教育改革一定会取得丰硕的成果，为教育的全面改革打下良好的基础。