小学六年级英语教学工作计划
一、新课标对本教材的要求
小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，建立他们学习英语的初步自信。培养学生的语感和良好的语音语调基础；使他们初步形成用简单的日常英语进行交流的能力。同时注意培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为深造打下基础。
二、教材分析:
这本教材的特点是:1。强调语言运用。2.注重能力建设。3.突出兴趣激发。4.注意双向沟通。5.整合主题内容。6.注意灵活拓展。7.实现整体设计。
本书主要内容可以听、说、读、写61个单词或短语，7组句子，4个简单句。(包括比较事物，询问身体状况，谈论过去发生的事情和告别会等。)要求能够在真实语境中正确使用，阅读短文。
我对教材的理解:在五年级对话的基础上，增加阅读的内容和难度。本书涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中的人称动词、是动词的变化以及动作动词的使用，都是小学生比较难掌握的。这部分要打好基础，为六年级毕业考试打好基础。
(一)、本教材的基本知识和技能:
1.能听、说、读、写61个单词或短语，7组句子，4个简单句。(包括长度、体重、身高、就医、情绪、周末假期活动、旅行、聚会等等)。要求能在真实语境中正确使用，能阅读短文。
2.可以完成1手工制作。
3.能听懂并唱6首歌。
4.能听懂并唱6首民谣。
5.能完成四次自我评价活动。
6.能看懂六个幽默故事。
7.能够理解六个简单的中西文化知识。
(二)教学重点和难点
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.几所小学学过的一般过去时、一般将来时等句型中人称动词、是动词、动作动词的变化。
6.灵活运用四次会议所学的句型:对话、写作和阅读。
7.教学内容与学生生活经验和知识水平的有机结合。
(三)教学的关键
1强调语言的运用。这套教材吸收了交际教学法的思想，注重学生语言使用功能的培养。教材在总体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择等方面都与学生的实际生活密切相关，体现了语言的交际功能。
2.注重能力的培养，努力将学习策略目标以生动、简单、易懂的方式渗透其中，鼓励学生积极思考、主动做事、自动调整学习方法，发掘学生主动求知、努力学习的潜能。
3.突出兴趣刺激可以从内容、形式、方法、插图、设计等方面最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容与学生生活和学习实践密切相关，选题时充分考虑小学生的需求。
重视双向交流，编写一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和进度同步的中西方文化知识。
5学科内容的整合非常重视学习内容与其他学科知识的兼容性，选取学生最需要了解、最感兴趣、最容易学习、最具有普遍价值、与学生日常生活最密切相关的学科知识内容，融入到语言材料中。
注意灵活拓展，运用有效的编排形式，让教师发挥特长，让学生各得其所。
7实现整体设计，利用整体系统的合理安排，实现各阶段教学内容与目标的自然衔接，保证各阶段的平稳过渡。
教学方法
1对话教学。在情景表演中融入单词，让学生在表演中练习。
2词汇教学。巧用实物和卡片，将词汇融入会话教学。
3歌谣教学。渗透于每一堂课，灵活运用于各个教学环节，唱做结合，培养艺术素质。
4有趣的故事教学
第三，学生分析
这个班有17名学生。通过上学期的学习，学生对英语有了一定的了解，掌握了一些日常会话表达和一定的词汇。然而，一些学生在学习英语方面仍然存在一些困难，两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。教师要面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、主要针对性措施
1.建立和谐民主的教学环境，形成良好的学习对话氛围。
通过复习与新教对话相关的已学对话，可以为新的对话教学做好铺垫，并以此引入新的对话教学。从而推陈出新，为新奖打好基础。对话的方式可以是:老师和全班同学对话(个别学生也可以)，也可以是学生和老师打招呼，学生之间互相交谈。
2.以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生说，老师稍微引导一下，把句子连成对话。请跟读。然后多练习几次，让学生在设定的场景中表演，充分利用道具，让学生有真实的体验。而下面的同学是“看客”并给他们打分，请给他们打分的同学告诉我们为什么会打这个分。这样可以提高学生的听说能力，更好的体现学生在学习中的主体性。你说什么？对吗？该带什么样的表情？如何更好地表演？学生无论是表演还是看表演，都会在评分时找到自己需要的答案。
3.通过娱乐和比赛激发学生的学习动机和兴趣。
在小学生中，即使是高年级的学生也仍然非常喜欢玩。我们可以利用小学生贪玩的天性。在对话教学中设计各种竞赛和游戏。让学生通过猜、玩、唱、跳来学习。如:藏牌、快速读说和快速听指等。印象会特别深刻。