小学三年级是分水岭。如何把握语文学习的特点，全面提高听说读写能力？
初三语文学习的特点
1.独立读写
小学低年级语文学习的重点是识字。经过两年的识字方法、兴趣、能力的全面培养，学生已经具备了基本的识字技能。所以小学三年级的识字任务就是让孩子在预习时独立完成识字，独立运用各种方法完成作业。识字不再是课堂学习的重点，生词在课堂上主要集中在难词、易错词和多音字上。听写是反馈识字效果最直接、最有效的手段。课后抽出时间给孩子安排听写，坚持一段时间，让孩子的读写能力不断提高。
2.积累大量词汇
语言积累在汉语学习中非常重要。小学三年级语言积累的关键还是单词，大量的单词积累。词语作为语言的组合元素，是儿童未来语言表达的基本材料。大量单词的积累首先来源于课文。孩子学习课文，对课文内容非常熟悉。在此基础上，单词的积累属于理解积累。其次，词汇的积累来自于孩子丰富的课外阅读，这反映了孩子的个性差异。所以，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。
初三的孩子背诵能力强，愿意背诵。背诵是积累语言的另一种重要而有效的方法。但是学校课本上要求背诵的项目，远远不够填饱孩子的肚子。要给孩子增加一些经典段落的背诵，通过日常背诵提高孩子的记忆力，同时积累丰富精彩的语言。更重要的是，要重视初三学生对经典古诗词的背诵和积累。
3.进入深入准确理解文本的瓶颈期。
初三语文学习的重点和难点都进入了对课文的理解。这是一个比较难的瓶颈期，以孩子目前的认知水平，很难准确深入地理解一篇文章。对课文的深层理解能力，如对中心词、关键词的把握，对句子意思的理解等，将从现在开始在老师的指导下逐步形成。三年级小学生需要精读，读重点句子和段落，逐步掌握理解文章的方法。在这个过程中，不要操之过急，需要让初三的学生慢慢理解消化。
初三语文学习方法
学习不仅是掌握知识本身，还要掌握学习方法。进入小学三年级后，对学生学习方法的指导起着重要的作用。只有让孩子掌握学习方法，才能让孩子真正拥有学习能力。
1.多说点
说，用语言表达你看到的，听到的，想到的。会说话的人文笔好，培养学生会说话的能力，一定会提高他们的写作水平。平时不善言辞的同学，在作文中往往无法有条理、有中心地诉诸文字。我们需要注重学生口语能力的培养，让学生亲自介绍自己熟悉的人和事，自然风光或自己参加的各种活动，引导学生掌握先说什么，后说什么。
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读书破万卷，下笔如有神。多读书可以提高学生的思想认识，获取各种知识，加深人生阅历，积累优美的语言文字。文本是多读书的起点。把课文读好，揣摩作者的思维和语言表达，就能打下一个基本的阅读能力，从而展开。根据孩子的兴趣爱好和学习需求，我们可以阅读报纸、杂志和书籍，我们可以走向一个阅读更多的世界。
多写
写作活动是实践活动，学生写作技能的形成和写作水平的提高有赖于写作实践。多写可以促进观察和思考的敏捷、严谨和灵活，熟练运用语言和文字的技巧。教学生遇到一件有意义的事，看到一个动人的场景，找到一个有特色的表情，或者一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以积累很多生活素材，提高分析事物的能力，还可以增加很多练习写作的机会，为以后写文章打下良好的基础。
日记可以培养孩子的观察能力、思考能力、分析辨别能力，增强孩子的自律能力，提高孩子的文字表达能力和自我反思能力，更重要的是磨练孩子的意志力，积累作文素材。循序渐进地培养孩子写日记的习惯。刚开始可以写短一点的句子，一天一两句，一天三五行，慢慢提高成长。什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，从天文到地理，到国家大事，到鸡毛蒜皮的小事，等等。你必须记住你听到的，你做的，你看到的和你感觉到的。但绝不能出现三天打鱼两天晒网的现象。哪怕写了一两句，也要写下来。目的是养成习惯。如果他们被终止，所有以前的努力都将付诸东流。
初三语文学习的要求
1.预习要求:初三语文预习能力要达到:独立阅读能力、质疑能力、查阅资料能力、认真预习习惯能力。
1.大声朗读课文三遍，直到你熟悉为止。第一遍读课文，标注自然段落号，用拼音标注课文中的生词，画出课文中生词组成的单词。第二遍读课文，练习朗读，注意自然停顿，做到正确流畅。第三遍读课文，反复练习读不熟悉的段落。
2.画生字和生词。田字·格里对生词的要求:在课文中圈出，并在生词旁边写上拼音、部首和分组。理解每个单词的意思。单词的意思要理解，不理解的单词可以联系上下文或者用参考书来解决。
3.默读课文，提出有价值的问题，通过思考、提问、检查，尝试先解决问题。
二、审查要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文，然后把课文中圈出的好单词好句子读两遍。
2.课后认真阅读田字格里生词的拼音、偏旁部首和单词，用各种方法记忆生词。
3.复述课文的主要内容，说说你学完课文后的感受。你喜欢这篇文章吗？读到哪一句话，你会想到什么？你喜欢课文中的哪个角色？哪些句子？为什么？这种复习训练可以提高学生的阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助。
三、操作要求:
1.在打开练习本之前，您必须完成复习要求。
你必须先把上次作业的错误改正，然后把正确答案写三遍。
3.写新的工作要求:字迹工整干净；正确率高。
4.作业做完后一定要认真检查。
四、每天坚持课外阅读15分钟:
读书的关键是坚持，切记不要不动笔墨就读书。在书上画出好的单词和句子，读到有感觉的地方，做阅读评论。
首先，文字要扎实。毫无疑问，语文，无论什么年级，都要词汇扎实。其次，反复阅读教材。一本书读一百遍，你就会明白它的意思。语文课本上的文章一定要反复读，即使不能一条一条背下来，也要把第一句接着下一句给出来。再多看课外书。语文学习不仅是课堂上的学习，更是生活中的知识，尤其是课外阅读。如果你能养成课后阅读的好习惯，你将受益终生。小学三年级是阅读和写作的起点，一定要保证孩子能有良好的阅读习惯。
广泛阅读是培养孩子语文素养的基本功之一，阅读是语文学习的基础。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。多读书往往有很多积累:单词的积累，素材的积累，情感的积累等等。这样的孩子往往在写作上有突出的思想和神奇的文字，在阅读理解上有突出的见解，在说话上有超越他人的见识。总之，他们见多识广，汉语基础扎实。
小学三年级家长需要和老师做什么？
1.每天检查孩子们的作业。
2.帮助孩子解决作业中的问题。
3、经常检查孩子的背诵作业。
4.在家注意听写作业，及时改错。
5、注意预习作业，一定要让孩子大声朗读课文。
6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书看孩子的课堂学习。
初三学生及其家长需要明白，学习语文需要扩大阅读，加强积累。只有这样我们才能学好汉语。