浅谈如何构建和谐的师生关系

李劲锋(河南商丘夏邑实验小学476100)中国图书馆分类编号。:G456文件识别代码:A商品编号:1673-0992(2009)08-173-01党的十六大把“更加和谐的社会”作为。和谐校园不仅表现为社会与学校、人与环境的和谐，还表现为师生、同学之间的和谐。其中，师生和谐是构建和谐校园的基础和前提，也是教育教学改革的主要内容，因为学校的一切工作都是围绕教和学来进行的，师生关系作为学校环境中最重要的人际关系，贯穿于整个教育教学过程。这种关系的好坏，直接关系到教育教学的效果，学校培养目标的实现，学生的心理健康和全面发展。如何建立和谐的师生关系，根据多年的教学实践，我初步探讨如下:第一，遵守现行的教育法规是构建和谐师生关系的保证。有个广告说“万物皆有规律，有了规律世界才和谐”。现代社会是法制社会，不管是谁，都要按照法律的要求去做。在一个全社会认可的法律法规面前，只有每个人的权利和义务都得到保障，才有可能创造和谐的师生关系。在师生关系中，教师和学生承担着不同的社会角色。教师是教育者，他们的工作对象是学生。教师有教育、管理和监督学生的权利，学生应接受他们的教育、指导和帮助。但是，教师在教育学生的过程中，必须严格遵守现行的教育法律法规，遵守学校的规章制度，根据相应的法律法规行使教育权利，承担教育义务。只有这样，学生的生命、健康、财产、人格尊严、独立自由、受教育等权利才能得到保障。我们的许多传统做法忽视了学生作为独立个体的存在，未能充分保护他们应有的权利。比如老师体罚和变相体罚，侵犯了学生的很多权益。我们教师要认真学习教育方面的法律法规，深刻理解各种法律法规的意义，在法律法规允许的情况下，做好学生的教育工作。第二，树立新的师生观是建立和谐师生关系的关键。新的师生观是相对于旧的师生观而言的。传统的师生观崇尚“教师的尊严”，教师是绝对的“权威”和至高无上的“主人”，教师的话就是“真理”。学生只能听老师讲，不能问，不能信。这种师生关系不能充分发挥学生的自觉性、主动性和能动性，扼杀了学生的想象力和创造力，压抑了学生的兴趣和激情，严重阻碍了学生的个性发展，拉大了师生之间的心理距离，造成学生的封闭心理或逆反心理，不利于师生之间的真诚沟通和平等交流。新的师生观认为，在学校的组织体系中，教师是教育者、领导者和服务者；学生是受教育者，是领导者，是学习的主人。因为学生是有主观能动性的人，在人格上与老师是平等的，所以老师应该放下架子，民主平等地对待每一个学生，高度尊重每一个学生，尊重他们的人格、个性、选择、建议和内心感受。还需要教师向学生学习，征求他们的意见，认真接受他们的合理意见和要求，允许和鼓励学生提出问题和不同意见。教师要充分发挥学生的自觉性、主动性和创造性，让学生积极参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成功，让学生的个性得到充分展示；强调学生是学习的主体，并不意味着否定或降低教师的主导作用，因为学生也需要教师的教育、引导、支持和帮助，所以学生必须尊重、信任和依靠教师。第三，加强师生之间的交流是建立和谐师生关系的前提。教师只有深入到学生的交流中去，才能了解学生。教师只有了解学生的家庭背景、性格差异、兴趣爱好、心理发展变化等特点，才能与学生相处，有针对性地开展学生工作。师生间亲密感情的建立是一个过程，要经过“接触、亲近、* *和信任”四个步骤。随着师生交流的增多，学生会减少陌生感和敬畏感，增加对老师的亲近感和信任感。学生的表现是自觉尊重老师的工作，非常愿意接近老师，希望与老师合作，把老师当成父母的亲人。他们愿意向老师反映自己的内心世界，吐露自己的想法，真诚地吐露自己的秘密。第四，教师要树立自己的威信，为构建和谐的师生关系创造有利条件。构建和谐的师生关系有赖于师生双方的共同努力，但教师起着主导作用。一个在学生中没有威信的老师，可能会失去对学生的吸引力和号召力；相反，有声望的老师发出的信息容易被学生接受，他的建议容易被学生采纳，他的批评和指责容易被学生接受。即使老师批评错误，学生也能理解。教师树立自己的威信对于形成和谐的师生关系，建立正常的教学秩序，提高教师的教学效果是非常必要的。但是，真正的教师威信的建立，不是单靠行政手段就能建立起来的，也不是靠自己在师生关系中的天然优势就能被学生压倒的，会增加学生的抵触和抵触情绪。真正的教师威信的建立，有赖于教师的素质和教育教学水平的提高。教师威信的建立还需要教师职业所要求的特殊品格，这种品格具有正义感、自制力和善良。教师要树立自己的威信，尤其要坚持公平。教师公正要求教师平等对待不同长相、性别、性格、智力、不同家庭和社会背景、不同籍贯、不同关系的学生。上海师范大学曾经对4500名学生做过调查。结果，学生对教师的公平品质有很高的期望，92%的被调查者认为“偏袒和不公正”是“教师品质中最不可原谅的缺陷”。一个老师是否公正，当然影响他在学生心目中的形象。公正是学生信任老师的基础。教师要有自制力，树立自己的威信。自控力要求老师知道老师是教育者，学生是受教育者。无论学生犯了多么严重的错误，无论他们如何顶撞或冒犯，作为一名人民教师，永远不能忘记自己的身份，不允许也没有资格对学生发脾气，产生非理性的情绪攻击。老师对学生的好，不仅表现在他们的耐心、冷静和孜孜不倦的教学；还表现在老师对学生无条件的爱。综上所述，和谐师生关系的构建，更多的取决于教师自身观念的更新和素质水平的不断提高，以及人格的不断完善和提高。我相信建立和谐的师生关系会给人产生强大的教育能量。