如何培养小学低年级学生学习英语的兴趣
第一，抓住时机，渲染英语课堂气氛，寓教于乐。
小学生往往会对第一次看到和听到的东西留下深刻的印象，新鲜感和趣味性更是难以忘怀。老师善于利用第一次，会让它成为学生学习的有效动力。想想吧。当英语老师第一次走进教室时，她对孩子们说:同学们，今天我们要学英语。给孩子的印象就是有多平淡。换一种方式，用漂亮的英文字体在黑板上写欢迎来到英语！；在录音机上播放欢快的英文歌曲；先说一个老师用英语做的自我介绍。请学生谈论英语在我们生活中的用途(如有各种英语说明，长大后可以出国留学等。).这种效果会深深地印在学生的脑海里，让他们觉得英语离我们的生活很近，学习英语是一件多么有趣有益的事情。当学生第一次用英语说出第一句话，第一次害羞地和老师打招呼，第一次和同学表演对话，第一次唱英文歌，第一次玩英语游戏，这些新奇、快乐、自豪、幸福的感觉培养了学生浓厚的学习兴趣，无数培养兴趣的机会也会随之第一次悄然而至。
第二，充分研究教材，在各个教学环节巧妙设计。
老师一般是从易到难处理学习材料和内容，逐步深化。同时，还要考虑到对学生学习兴趣的一定程度的刺激，使学生的思想始终处于积极的状态，兴趣逐步升级。其次，会增加教学的兴趣，教学方式的多样化也有助于保持学生的兴趣。在呈现语言材料之前，教师应尽力为学生创造新颖可信的场景，以吸引学生的注意力，然后从这个场景过渡到课本上所展示的场景。同时，教师要合理利用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等。，从而使要呈现的场景更加直观有趣。比如教课文的时候，老师可以利用从网上下载的英语资料和自制的课件进行教学。通过声、光、电的完美结合，生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐可以丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和好奇心，增强学生的记忆效果，从而达到教学目标和教学目的。比如教你喜欢香蕉吗？在该内容中，作者采用实物展示和课件辅助教学的方法，让学生用生活中常见的食物进行练习，极大地激发了学生的兴趣。丰富多彩的课外活动是培养学生英语兴趣的重要途径，但成功的英语课堂教学起着重要作用。在课堂教学中，要让学生冒充主人，积极、主动、大胆、快乐地参与英语课堂教学活动，在各种演练和交流中提高听、说、读、写能力，激发主动学习的情感。
第三，以人为本，发挥学生的主体性。
教师要把小学生看作是一个具有成长潜力的生命体，其中蕴含着主体发展的机制，要认识到教学的目的是开发学生的潜力，驱动学生的主体发展机制，使其成长成熟。以人为本的理念在教育中越来越受欢迎。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性成为教师热衷的教学方式。母语习得研究和外语学习研究都证实了外语教学的重点不应再是我们应该教什么，而是如何在课堂教学中创造这些条件。新课标强调学生能做什么，所以在教学过程中要充分体现学生的主动性和创造性，增强学生运用英语的能力。
正如布鲁纳所说，教学过程是一个不断提出问题和解决问题的过程。因此，我们应该给学生创造更多的思考空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。比如在教问路的时候，作者用多媒体呈现了几个迷路问路的场景，然后提问:假设是你，你会怎么问路和方向？学生被分成小组工作，然后每个小组向全班汇报。收集每组的方法后，与课本上学生的方法进行比较。学完技巧后，让学生联系学校和地区的具体地理情况，自编自演问路的场景。在教学中，学生非常活跃，如问教室，问书店，有的问厕所，气氛特别活跃。这样，学生的主体性和创造性被充分调动起来，帮助他们成为学习的主人。在课堂教学中，把学生放在主体地位，让学生自然地用英语思维，主动输出英语语言，学习兴趣自然就来了。
第四，建立新型师生关系，以情施教，情感交融。
师生关系是建立在人性这一基本概念之上的。现代教育观认为，人性是积极向上的，具有成长进取的潜能，教育的目的是开发人的潜能，促进人的健全发展。因此，我们必须建立新型的师生关系。
在我的课堂教学中，微笑是贯穿始终的表情。通常，我会微笑着环视教室，然后走进教室。早上好或轻松的嗨，我开始课堂教学。随着课堂教学的发展，自然使用肢体语言来配合教学，如通过面部表情吸引学生，用点头或幽默的动作给学生以鼓励、勇气或提示。在教授起床、睡觉等短语时，老师先用夸张的动作引出，让学生快速理解，然后让学生边学边练。在教快乐、悲伤、愤怒、焦虑时，我充分利用面部表情、夸张的表情和动作，既加深了学生的记忆，又营造了轻松的课堂气氛。在英语教学中，为了培养学生的实际交际能力，往往会有许多小对话和小故事供学生表演，而这些对话中总是含有一定的情感因素。教师要通过自己的巧妙加工和提炼，把这些内容的情感表现出来，给学生以情感感染，让学生在接受认知信息的同时，接受相应情感因素的影响，达到以情创情，以情促知的效果。三年级课本上，有一篇关于国旗的资料。我充分抓住学生对足球的热爱，用这个来展示国旗的图片，让学生快速背出发音。
关爱学生会激发学生的学习动力。鼓励学生会激发他们学习的信心。老师在表扬和鼓励上要大方，尤其是对于一些成绩不理想的同学，更要肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强信心。比如每天的作业，既是学生巩固知识的地方，也是我与他们交流的重要渠道。如果有进步，我会写加油！表现好的写的很好！太棒了。写我能帮你倒退还是错误？只写短语能让学生感受到老师对他的关心和重视，也会在作业本上写谢谢！等着和我交流。