小学语文阅读策略——提问策略

阅读策略单元《预测》从小学语文课本三年级上册开始编排；四年级上册安排“提问”。

本单元的单元要素是阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题。

根据这个语言元素，安排了四篇课文:《一个豆荚里的五颗豆子》、《蝙蝠和雷达》、《多雨的世纪》、《蝴蝶的家》。

课文《一荚五豆》课后第一个练习是“读课文，写下你的问题”，这是引导学生在探究课文时提出自己的问题。这样的安排会让学生从各个方面提出自己的问题，比如文章的结构和内容。课后第二个练习是小组活动:“小组交流，把大家提出的问题按照下面的问题列表整理出来，告诉我你有什么发现。”以下是小组问题列表，设计了提示泡泡语。“我发现有些问题是针对部分文本提出的，有些是针对全文提出的。”来引导学生。这样学生才能明白自己的问题是什么，有针对性。是针对部分文本还是针对全文？在具体的教学环境中，学生可以自己梳理问题。为以后从不同角度阅读、思考、提问打下基础。

《蝙蝠与雷达》这篇文章引用了一个同学看了课文提出的问题，写在文章的旁边和结尾。其中“蝙蝠和雷达有什么关系？”它是为主题而提出的；"蝙蝠如何用嘴和耳朵探索？"它是为内容而提出的。课后引用的两个问题:“蝙蝠发出的超声波碰到飞蛾和蚊子会怎么样？”“生活中还有哪些发明是受动物启发的？”都是受课文内容启发的问题。总结了课后第二个练习的小组问题列表。读文提问可以从内容、写法、启发三个角度进行。

在具体的教学环境中，要充分尊重学生提出的问题；为学生创造使用提问策略的环境；分层教学；借助所提问题，引导学生理解课文。