如何提高农村中小学生的阅读能力
浅谈如何提高农村小学生的课外阅读能力
农村小学生课外阅读的现状；
1思想不太好理解。受应试教育的影响，学生、家长甚至老师都没有充分认识到课外阅读对学生终身学习和发展的重要性。2不会读，不想读。拿起一本书，读不下去，吸收不了，消化不了，收获不了，享受不了读书的乐趣。随着电视和互联网的快速发展，学生们越来越不愿意面对无聊的文字。没有书读。小学生喜欢的、最新的、适合的课外书供不应求。
缺乏；学校的图书馆未能发挥应有的作用，只做了数量而非质量的地图。
书籍配备齐全，有的学校图书馆只开放应付上级检查；甲子围
有书，或者没有合适的书。没时间看书。受应试教育的影响，老师布置的作业太多。在大力推进素质教育和减负增效的环境下，大量的习题和机械习题被挤得水泄不通。
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我不想面对无聊的话。
三
没有书读。小学生喜欢的、最新的、适合的课外书供不应求。
缺乏；学校的图书馆未能发挥应有的作用，只做了数量而非质量的地图。
书籍配备齐全，有的学校图书馆只开放应付上级检查；甲子围
有书，或者没有合适的书。
没时间看书。受应试教育的影响，老师布置的作业太多。我试着提到它
在提倡素质教育，减负增效的大环境下，大量的习题和机械习题排挤了学生。
阅读时间。
5家长和老师的引导不到位。由于对课外阅读的重要性认识不足，无法指导课外阅读。有些家长虽然想引导，但是力不从心。
针对农村小学生课外阅读的现实，我结合自己十几年在农村的教学实践的感受和体会，谈谈如何提高农村小学生的课外阅读能力。
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我不想面对无聊的话。
三
没有书读。小学生喜欢的、最新的、适合的课外书供不应求。
缺乏；学校的图书馆未能发挥应有的作用，只做了数量而非质量的地图。
书籍配备齐全，有的学校图书馆只开放应付上级检查；甲子围
有书，或者没有合适的书。
四
没时间看书。受应试教育的影响，老师布置的作业太多。我试着提到它
在提倡素质教育，减负增效的大环境下，大量的习题和机械习题排挤了学生。
阅读时间。5家长和老师的引导不到位。由于对课外阅读的重要性认识不足，这也是
课外阅读没有指导。有些家长虽然想引导，但是力不从心。
根据农村小学生课外阅读的实际，
我将结合自己十几年在农村教学实践的感受和体会，谈谈如何提高农村小学生的课外阅读能力。一、家校* * *知识，让学生阅读。通过开家长会、给家长讲一封信或给家长的一封信、举办专题讲座等方式，让家长知道课外阅读的重要性。使家长努力为孩子创造课外阅读条件，鼓励、监督、指导孩子的课外阅读。让家长明白苏霍姆林斯基说的话:“让学生聪明不是补课，不是增加作业，而是读，读，再读。它促进了家庭教育和学校教育的紧密合作，形成教育合力，使学生的课外阅读成为可能。
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我不想面对无聊的话。
三
没有书读。小学生喜欢的、最新的、适合的课外书供不应求。
缺乏；学校的图书馆未能发挥应有的作用，只做了数量而非质量的地图。
书籍配备齐全，有的学校图书馆只开放应付上级检查；甲子围
有书，或者没有合适的书。
四
没时间看书。受应试教育的影响，老师布置的作业太多。我试着提到它
在提倡素质教育，减负增效的大环境下，大量的习题和机械习题排挤了学生。
阅读时间。
五
家长和老师的引导不到位。由于对课外阅读的重要性认识不足，这也是
课外阅读没有指导。有些家长虽然想引导，但是力不从心。
根据农村小学生课外阅读的实际，
我将讨论如何提高农村小学生的课外阅读。
能力，结合我在农村十几年的教学实践经验和认识。
一、家校* * *知识，让学生阅读。
通过召开家长会、给家长讲一封信或给家长的一封信、举办专题讲座等方式，
让家长知道课外阅读的重要性。让家长努力为孩子创造课外阅读条件，
鼓励、监督和指导孩子的课外阅读。让父母明白苏霍姆林斯基所说的话:
“让学生们
聪明不是补课，不是增加作业，而是读书，读书，再读书。
“宣传家。
宫廷教育与学校教育的密切配合，形成了教育的合力，使学生的课外阅读成为可能。
是的。二、激发兴趣，让学生喜欢读书。著名科学家爱因斯坦说过:兴趣和爱好是最好的老师。兴趣是任何学习活动的源泉和动力。教育家孔子说:“知者不如善者，善者不如乐者。”学生只有对阅读产生兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生积极的需求。
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德国教育家狄多水曾经说过:
“教学的艺术不在于传授技能，而在于鼓舞人心，
觉醒和鼓舞。
因此，教师应该努力激发学生的课外阅读兴趣，让学生能够愉快地阅读。
开展课外阅读实践，愉快地吸收自己想学的知识。
1
通过课堂阅读激发学生课外阅读的兴趣。教师要善于在课堂教学中获利。
利用课堂上对精彩文章的欣赏来激发学生的阅读兴趣，利用拓展阅读的方法让学生学习
学生的阅读延伸到深处。比如学习《草船借箭》，向学生推荐《三国演义》。
学习景阳冈，给学生推荐水浒传。
得知孙悟空出生后，推荐同学们喜欢。
西游记快乐
学完《卖火柴的小女孩》，推荐同学们课后读一读安图。
童话精选
2
以教师的阅读情感陶冶和感染学生，激发学生课外阅读的兴趣。教
教师要经常讲自己读后感的收获和体会，激发学生的情感歌唱，使学生
有强烈的阅读欲望。陶行知说:
“熏陶和督促两种力量是比较的，尤其是熏蒸。
染色更重要。学会学习是有感染力的。一个人学会学习，很多人就会学会学习。
"
三
营造轻松愉快、充满书香气息的氛围，激发学生的课外阅读。
兴趣。根据校园的环境规划，校园的每一个空间都经过精心设计，使整个校园和教学
房间既有优美的环境，又有浓厚的文化氛围。充分惠及教室、走廊和墙壁
用的时候经常出读书专刊，比如《历史的今天》《我心中的一本书》。
爱国人物传记等。，挂着科学家、作家、教育家的画像；撰写和张贴著名语录，如高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”
、邓小平的“科学技术是第一生产力”等等。要求班级按规定的主题和内容定期出黑板报，由学校少先队大队组织评比。我的学校
80%的学生中午在学校吃饭，学校把一些优秀的学生放在课余时间。
高雅舒缓的音乐能促进良好氛围的形成，使学生感到和谐美好。
以启迪、愉悦和高雅，从而激发学生的课外阅读