2017北师大版五年级数学第二册教案
2017北师大版五年级数学教案为了进一步贯彻以学生为本的课堂教学理念，激发学生乐于学习、主动学习的兴趣，课堂力求突出学生的主体地位，关注每个学生的思维状态，激发全体学生有效学习。让孩子体验数学学习的过程，探索创造的快乐，培养兴趣，锻炼能力，促进发展。结合课程标准的要求，并根据本教材的内容和学生的年龄特点，制定以下计划。
一、教材分析
(1)学习内容:分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、位置判定、方程解题、数据表示与分析、总论复习。
(二)教学的重点
1.掌握分数加减法的计算方法，熟练简单计算。
2.了解整数和分数乘法的意义，了解分数乘法的意义及其计算方法。
3.理解除数是分数除法的意义和分数除法的计算方法。
4.能利用方程解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5.了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。
6.了解条形图和折线图的特点。2017五年级数学教案。2017五年级数学教案。
(三)教学困难
1.整数和分数相乘的两种意义之间的关系。
2.把被除数平均分成几份，每份都是被除数的分数，求商。需要结合具体的情况和操作来理解分数除以整数的含义。
3.除数是分数相除的意思，是从被除数能分出多少个除数的角度来看1立方米、1立方厘米、1升、1毫升的实际意义，可以形象地描述这些单位体积的实际大小。
4.探索和掌握长方体、正方体的计算方法，解决简单的实际问题。
二，教学目标
(A)数字和代数
第一单元？分数加减法？了解不同分母的分数加减运算，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数转换成有限小数，也能把有限小数转换成分量数；能结合实际情况解决简单分数加减的实际问题。
第三单元？分数乘法？结合具体情况探究和理解分数乘除在运算活动中的意义；探索和掌握分数乘除法的计算方法，正确计算；能够解决简单的分数乘除的实际问题，实现数学与生活的紧密联系。
第五单元？分数除法？理解倒数的含义，求一个数的倒数。能够正确地进行分数混合操作；理解整数的运算规律也适用于小数运算；结合实际情况，可以从多方面解决简单分数混合运算的实际问题，实现分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元？用方程解题？在列方程的过程中，会对简单实际问题中的数量关系进行分析，提高用方程解决简单实际问题的能力。因为有两个未知数，所以需要选择将一个未知数设为X，然后根据两个未知数之间的关系，用字母来表示另一个未知数。同时，通过解题过程，体验数学与日常生活的紧密联系，提高收集信息、处理信息、建立模型的能力。
(B)空间和图形
第二和第四单元？长方体(1)和(2)？通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道它们的展开图；理解体积(包括体积)的含义；知道体积(包括体积)的单位，探索和掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法，解决简单的实际问题；探索一些不规则物体体积的测量方法；引导学生在观察、操作等活动中发展动手操作能力和空间概念。
(3)统计和概率
第八单元？数据的表示和分析？本单元学生学习复合条形图和复合折线图，感受复合条形图和折线图的特点。可以根据需要选择复合条形图和复合折线图来有效地表示数据；能够阅读简单的复合统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，并能与同行交流。通过例子，理解中位数和众数的含义，我们会发现一组数据的中位数和众数，并说明结果的实际意义。
数学很有趣
这个单位设置好了吗？象征性的？长跑、趣味折叠、知识包装三项内容，主要目的是鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体验数学思维，锻炼思维能力，积累思维经验，开阔视野。
三、学习情境分析:
这个学期这个班* * *有78个学生。大部分是自觉的。他们能在课堂上积极参与合作学习，主动表达自己的真实想法，发出真实的声音，有正确的学习态度，能在课堂上完成自己的学习任务。作业书写基本能做到快速、工整、规范、美观、漂亮。有些同学比较懒，上课不爱说话，不善于表达，课堂学习效率不高。学习自觉性差，集体荣誉感弱，每次考试都会拖累班级，影响班级整体表现。本学期要继续加强这部分学生养成教育的培养，逐步扭转学生被动学习的局面，让班级学风更加浓厚。
第四，教具
长方体、正方体、直尺、三角形、剪刀、量杯等。
第五，教学方法的选择:启发引导、游戏刺激、提问思维刺激、小组合作学习、评价鼓励等。
六、教学内容测试:根据学生日常作业反馈，了解学生掌握情况，做到日清；每周进行一次小测验，了解学生的漏洞，及时补救，做到周周青；每月检查，重点帮助学困生，做到月清；另外，我按时参加了学校组织的两次单位质量调查，分析存在的问题，及时弥补缺陷。
七、对学生的评价方法主要有:团队激励法，例如:每节课前，对学生的常规表现进行具体的口头评价，并给出量化的分数。比如李妙昨天的作业写得工整，跟打印的一样好，加2分；奖励刺激法，比如学生在课堂上回答问题整齐响亮，就奖励一个简笔画，一个作业本一共奖励十个简笔画，这样老师就奖励升级，学生也会喜欢。
八、教学措施:
1.继续教育学生，比如提前把学习用品和书籍放在教室里，让学生在教室里清晰地展示歌曲:我是教室里最棒的，争先恐后地出场；勤于思考，气势汹汹，微笑着大声回答，吐字清晰，说话流利，嗯，不要带你的口语；重新合作，不用想，收获的品质在课堂。
2.继续领养？四学？培养学生自主学习能力的教学模式。
每节课前要求学生自主学习新知识，充分展示课堂自学的效果，暴露存在的问题，调动学生自主参与的积极性，组长帮助组员参与解决问题，有利有弊，争取组长教学的投入和组员的主动性，实现* * *。
3.关注后进生。关注学生个体差异，利用课间休息时间加强后进生的补课工作。发现他们的优点，给他们更多鼓励的目光，给他们更多展示的机会。为了提高班级的整体教学质量，我们必须高度重视对学困生的指导。来自数学学困生？慢慢来，好吗？良好的愿景和信念，对这类学生的教育应该是百倍的细致、耐心和慈悲。教育是一门慢的艺术，力求清晰，每周清晰，每月清晰，不留后遗症。
在课堂上，教师努力面对一切，尽量照顾后进生的学习，找出他们存在的问题，抓住机会，有效地引导和动员小组成员互相帮助，共同提高。
4.家校合作，按时跟踪管理作业和作业本。如果发现问题，当天利用休息时间改正。学生每天都有作业，当天尽量批改，发现问题，随时返回一对一指导并批改，不留死角。我们班大多数学困生都有一些类似的家庭因素。家长对孩子不够重视，忙于生意或农活，或父母外出打工，学生缺乏监管，部分家长知识水平极低(甚至小学)，导致学生学习成绩无明显成效。对他们来说，提高课堂学习效率是非常重要的。
5.注重单元测试，及时分析整体漏洞，反复训练。
每个单元教学结束后，进行单元质量测试，对教学中存在的问题进行分析，及时改正后进行反思，迅速弥补存在的漏洞。重视对试卷的评价，采取物质激励或口头表扬的方式，达到有效评价，激活学生思维。
6.团队激励，在课堂上及时评价学生的表现，用欣赏的眼光努力发现学生的优点，用多元的评价方式激发学生积极参与的热情。每周都会评选出最好的团队，并给每个学生发表扬信。
7.培养尖子生完成一些思考含量高的题目，开发他们的智力。
九、课程资源的开发与利用
1.充分利用校园环境资源。
2.寻找并制作生动有趣的教具，促进学生主动学习。
3.充分利用网络资源课件，
X.研究课题:小学数学教学中学生合作学习的实践与研究。
Xi。自我要求:努力成为学生喜欢的好老师。比如，积极自觉地参加每周的校本研修和集体备课、听课、评课、培训活动，并积极发表自己的观点，积极帮助青年教师快速成长和相互学习，共同进步；坚持利用业余时间学习教学理论和教学案例，学习学校推荐的教育专著《聆听教育的春天》，学习教育网和实地考察，坚持学习为自己的可持续发展打好基础。
根据日常教育教学工作，反思教学得失，撰写一些教学随笔、教学论文等投稿，争取发表。主动参与项目研究，收集相关教学案例，弥补自身不足。好老师本身？它是教育资源，是无字可读的书，给学生带来的是潜移默化的影响和作用。我希望成为这样的人。