小学数学教学总结:5篇
小学数学教学小结1
一个学期即将结束。这学期，我从各方面严格要求自己，结合我校条件和学生实际情况，勤奋认真工作，有计划有组织地开展教学工作。为了改进今后的工作，本文总结了本学期的教学工作，以促进教学工作上一个台阶。
第一，认真学习业务
这学期，我做四年级数学老师。在教学中，我认真学习新课标，研究教材。为了准确传授知识，我经常虚心请教有经验的老师，和他们一起探讨教学中的问题。讲真，四年级的数学教学比上学期难多了，有些难题需要老师认真思考，学生更难做。例如，当乘积最大和乘积最小时，五个数字由三个数字乘以两个数字组成。在教学中学生很难理解。
第二，创造良好的学习环境
创设情境有助于学生自主学习。只有将认知主体置于问题情境中，才能促进认知主体的主动发展。在教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效调动学生积极参与教学活动，使其学习的内在动力从好奇逐渐升华为兴趣。经过精心设计，将学习目标和任务巧妙地置于学生最近的发展区域，促进了学生对新知识意义的自主建构，使学生在充分探索事物数量关系和变化规律的过程中发展智力。
第三，致力于数学教学的优化
1.注意活跃课堂气氛。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡。因此，我在课堂教学中非常重视营造良好的课堂教学氛围，努力营造学生喜闻乐见的学习场景，让学生更加直观、生动地理解知识。
2.注意作业的开放性。开放性问题可以激活学生的解题思维，提高学生的发散性、对立性和深刻性思维。注重学生对知识的主动获取、重组和应用，从综合的角度培养学生的创新思维。注意作业批改的及时性，经常进行面对面批改和个别辅导。
3.注重学科的多元化融合。比如，在教学连续解答课文题时，要引导学生用汉语中的缩略法来审题，让学生更好地理解题意，连续正确作答。
4.注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生，就是用饱满的热情和充沛的精力去感染学生，给学生一个笑脸，一份真诚，一份真情。当学生取得好成绩，取得成功时，要祝贺和鼓励，当学生遇到困难和挫折时，要安慰和支持。并鼓励学生大胆说出自己的想法。
第四，尊重学生的个体差异。鉴于这门课的知识基础和学生情况，在平时教学中，我拿着书上的题，学生做完后老师检查到位。我认为这可以准确地把握学生是如何学习的。为了调动学生的积极性，我采取了争当小学教师的策略，让技能强的学生帮助成绩差的学生，既减轻了教师的负担，又培养了学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能使不同程度的学生达到阶段性的学习要求，效果明显。
小学数学教学总结2
时光飞逝。回头看，那只是一个炎炎夏日，转眼却是寒冬来袭。转眼间，带着憧憬、焦虑和迷茫，我已经在文远工作了三年半。我是从不熟悉的同事和永远不知道底细的孩子中逐渐渗透进这个教育环境的。每天站在教室的讲台上，总有说不完的话，做不完的琐事。综上所述，似乎有一些笔塞。在过去的一个学期里，平凡的生活给我带来了思考和回忆！
首先，制定教学计划。
开学前，根据新教育实验与教研室的要求，结合本班学生的实际情况，制定了全面系统的教学计划。教学计划根据学校统一的时间安排，合理设置教学进度；根据本教材的培养重点，规定了总的教学目标:培养学生的语言感知能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容总结中理解思路，分清主次文章。能听、说、写、读。针对不同的课文，明确了重点和难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。
第二，根据不同的课型，设计和使用不同的教学方法。
根据不同的文本类型和学生的实际知识程度安排不同的教学方法。如《桂林山水》等课文采用图文结合的方式，充分发挥多媒体在课堂上的优势，让学生直观感受祖国大好河山的壮美。《梅花魂》一文用情感导入的方法，激发学生不同的情感，让他们去感受，去想象，去思考，达到教学目的。《关爱你的心》重在朗读，理解文章内容，自学完成教学目标，感受以人为本的人道主义关怀。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，以最简单、最恰当的方式完成教学目标。
第三，规范学生的学习习惯。
正确学习习惯的培养有利于教学的实施，更有利于学生的学习。关键的学习习惯包括以下几个方面:
1.课前预习，课后复习。每天放学后，我们布置具体的预习任务进行学习，并及时教给学生预习的方法。新课上完，要复习。用组长检查，老师挑的方法来监督。经过一段时间，学生知道如何有意识地预习和复习。
2.正确的教学方法。“该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写”，认真听，积极思考。学会听课，记笔记。
3.书写工整，做标准化作业。强调写作的重要性，及时进行写作训练和指导。统一规范经营业态。长期的监督和训练，让学生的字迹越来越漂亮，作业越来越规范漂亮。
第四，针对我校学生普遍存在的语文弱项，重点突破。
1.汉语拼音。
虽然拼音在四年级已经不是重点了，但是在实际教学中，我发现学生的拼音书写能力大大降低，书本利用一切可以利用的时间，比如早读和教生词，来复习巩固汉语拼音。
2.单词记忆。
从上学开始，坚持读、写、听写课文中的生词。
3.大声朗读课文。
很多时间花在课堂上，学生们接受朗读方面的训练和指导。并组织了多次朗读课文和诗歌的比赛。
4.阅读。
从平时上课到考试，都在刻意训练学生阅读，多思考，多解题，提高阅读水平。为了进一步突破这个难点，增加课外阅读量，每周安排一节阅读课进行阅读训练。
小学数学教学综述3
这个学期，我是四年级的数学老师。在一个学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合我校和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自己的专业水平和教学能力。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现将本学期的教学工作总结如下:
第一，提高教学质量，关键是上好课。为了上好一堂课，做了以下工作:
(1)课前准备:备课。
(1)认真学习教材，了解教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一个字，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道补充什么资料，怎么教好。
②了解学生原有知识和技能的质量，兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，保持其相对稳定，同时激发学生的情绪，使其产生愉快的心情，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克服以往重复的问题，课堂上面向全体学生提问，注意激发学生学习数学的兴趣，课堂上教学与实践相结合，布置作业，减轻学生负担。
第二，要提高教学质量，还要做好课后辅导。这个班的学生贪玩，缺乏自控能力。他们经常不能按时完成作业，一些学生抄袭他们的作业。为了解决这个问题，我们必须做好学生的思想教育工作，并使这项工作落实到学生的学习中。还要做好学生学习上的辅导和帮助，特别是后进生的转化。例如，我们应该努力对后进生友好。从赞美开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以在和差生谈话时，要对他们的处境和想法表现出深深的理解和尊重，先说说自己的不足，再批评学生。
三、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，上网查阅资料，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
第四，有问题。“人无完人，不求上进”，这在教学中难免有瑕疵，比如课堂语言温和。未能做好后进生的转化工作。新课程改革对教师素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为美好的明天贡献自己的力量。
小学数学教学小结4
数学是一门基础课。在小学教学中，提高小学数学的教学效果也对小学数学教师提出了更高的要求，即如何用最少的时间和精力获得最佳的课堂教学效果。教师要充分了解小学生的特点和数学的教学特点，在此基础上，运用适当的手段提高小学数学的课堂教学效果。
第一，老师课前准备充分，教学目标明确。
教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整而明确的课堂教学目标必将提高数学课堂教学的效果。那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？
首先，这需要教师合理确定教学内容的广度和深度。一般来说，要考虑学生的接受能力，所以一节课的信息量要合理安排。应该区分低年级和高年级的学生。因为不同年级的思维发展水平不同，相应的教学进度也要区别对待。
其次，要分清教学内容中的重点和难点，避免在教学中没有抓住主要的基本内容，而把更多的时间花在次要的或学生容易接受的内容上，从而达不到预定的教学效果。
第二，将科学性和新颖性融入课堂教学
1，激发学生学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
我们知道，数学不仅是一个认知过程，也是一个情感过程。对于这种情感教学，要注意培养学生学习数学的兴趣。从以下几个方面培养学生的兴趣:
首先，为学生创造一个和谐愉快的课堂氛围。如运用现代教学手段、计算机多媒体技术等使教师的教学内容新颖有趣。比如在统计学教学中，老师用多媒体课件展示“水果雨”的场景——让不同种类的水果以雨的形式出现在屏幕上。学生观察后，老师可以问:“出现了哪些种类的水果？各出现了多少？你还记得吗？谁有好办法帮大家记清楚？”统计学的内容介绍得流畅而迅速。一方面，教学内容更加生动直观，另一方面，学生也会觉得课堂更加有趣，从而使他们感到学习的动力。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。
其次，注意建立良好的师生关系，加强师生之间的情感交流。当老师在课堂上微笑时，他喜悦的心情会感染学生，给他们一种亲密感，激励他们学习。因此，在课堂教学中，教师要用真诚的微笑面对每一个孩子，让师生沟通感情，让每一个孩子以良好的心态参与到教师组织的课堂学习中。老师也要给学习成绩不理想的学生更多的鼓励，让他们对学好有信心。经常给学生表扬，找到学生思维的“闪光点”，也能激发学生的求知欲和学习热情。
2、巧妙设置问题情景，科学引导。
在讲授新知识之前，教师要刻意营造生动愉悦的意境，揭示知识之间的关系，从而提高课堂效果。在创设情境时，教师可以把故事和游戏引入课堂，或者让学生自己操作。比如在讲授“分数的初步认识”之前，可以安排这样一个情景:“小红和小兰吃一块饼。每个人吃多少？用数学怎么表达？”学生会觉得很有趣，很想知道，这样老师就可以引导情境，引出教学内容，带学生进入新知识的学习。
可见，教师在课堂教学中应尽量将数学问题还原为生活中常见的、可理解的、可接受的问题，即“活”数学。这样，学生不仅可以掌握数学知识和技能，还可以将数学学习与现实生活联系起来。
当然，老师提问后，也要注意给学生独立思考的时间，让学生大胆尝试解决问题。在教学中充分发挥学生的思维和创造力，更好地培养学生的思维能力。第二，教师的主导作用在于设计问题，激发思维，对学生的思维问题给予针对性的指导。
小学数学教学小结5页
数学作为开发人脑资源、培养创造力的主要学科，对课堂气氛、学生的专注力、进入主角的速度要求特别高。数学课的导入，可以让学生用最少的文字和时间进入数学王国，可以承上启下，学习新的东西，激发学习的欲望，与之前的知识相衔接，为学习高潮做准备。
第一，带悬念的导入
在新课导入中，教师巧妙设置悬念，精心设置疑点，制造“生气”和“恶心”的情境，使学生产生强烈的求知欲望，能促使学生自觉完成既定的教学目标，使爱与知识交融到最佳状态。比如在讲授“数能被3整除的特征”时，老师先写出一个数“321”，然后问学生这个数能不能被“3”整除。学生计算后回答:“可以！”之后老师让每个学生自己准备一个多位数，先算一下能不能被3整除。但是，测试结束后，每个学生报一个数字，看看老师是否能在不计算的情况下，迅速决定哪些数字能被3整除，哪些数字不能被3整除。这时教室里的气氛很活跃，每个人似乎都想揍老师。但是，让老师非常惊讶的是，学生们能够快速准确地判断出他们所报的多个数字是否能被3整除。随后，老师进一步质疑:“不用计算，你能一眼准确看出一个数是否能被3整除吗？”学生们一个个摇头，被难住了。这个时候，掌握新知识就成了学生最大的心愿。
第二，巧妙利用迁移
数学的特点是逻辑性强，系统性强，新知识是旧知识的发展和深化。巧用旧知识引入新课，往往能收到良好的效果。比如在教《你知道多少》的时候，老师先给学生讲一个《西游记》里“孙悟空分月饼”的故事。唐僧师徒去西天取经。在路上，他们遇到了一个卖月饼的老人。看着美味的月饼，孙悟空和猪八戒流口水了。爷爷说:“你要吃月饼，我得先考验你。”他拿出四个月饼说:“四个月饼你们俩平分。你们每人拿几个？”两人赶紧回答。然后我拿出两个月饼，平均分给两个人。最后，他拿出一块月饼，问:“一块月饼你们俩平分。每人拿几个？”悟空和八戒答:“一半”。那么怎么用一个数字写一半呢？这难倒了悟空和八戒。用学生最喜欢的西游记故事，很自然地从整数除法过渡到认知分数，用旧知识做铺垫，过渡到新知识。真正做到了“开明”和“发达”，激起了学生探索新知的欲望。
第三，借用教具导入
孩子的世界是独一无二的。在教学之初，有目的地引导学生观察熟悉的事物、图片等教具，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的观察潜能和应用数学潜能。比如在讲授“拐角的初步认识”时，先展示学校里的红领巾、五角星、多边形花池等实物图片，让学生从自己熟悉的日常生活中找到拐角。在讲授“比较的优点”时，老师展示了一面国旗，动情地说:“同学们，今年10六月1是中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗，长3厘米，宽2厘米。”然后介绍比较的好处。在那里，学生们受到了爱国主义教育，师生们营造了一种无比自豪的“快乐”氛围。同时，美丽的国旗也通过艺术美影响了学生。
当然，新课中引导人的方式有很多，比如讲故事。猜灯谜，玩游戏，听音乐等。教有法，教无法。这一切都要围绕一个目标，就是为学生学习新知识营造愉快和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，激发学生学习的自觉性和创造性，让学生乐于学习、善于学习、乐于学习。
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