小学四年级上册带月亮课文
小学四年级上册带月亮课文
秋夜，月亮升起，从洱海升起。
是在洱海洗的吗？月盘如此明亮，月光如此柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大绿树，照亮了村与村之间的道路和小路。.....
这时，奶奶喜欢抱着我，走在洒满月光的小路上，走着...啊，奶奶和我漫步月球！
细细的小溪，带着青草野花的清香，满是月光。灰色鹅卵石，覆盖着河床。嘿，鹅卵石中间有多少可爱的小池塘？每个小池塘都有一个月亮！哦，奶奶，你白天在小溪里洗衣服，而我，用树叶做一只小船，载着许多鲜花...哦，奶奶，我们去小溪边看看那个小池塘，池塘里的月亮，还有我采野花的地方。
啊，奶奶和我去了月球。.......
村道已经修好了，坑洼已经用碎石和新土填好了。在收割庄稼之前修理和修补道路是村里的习俗。秋虫在歌唱，夜鸟在拍动翅膀，鱼儿在跃出水面，水花中闪着银光...从果园里，水果的香味扑鼻而来。是雪梨还是火炬梨？还是紫葡萄？都是。山坡上的月光果园里，这些美味的水果挂满了枝头。沟水汩汩作响，令人满意。对，旁边，就是它浇灌的水田。哦，奶奶，这不是我们的土地吗？春天，我们种植油菜和蚕豆。我在豆田里找兔子草，我把蒲公英吹飞了，飞了...我收获了豆子，种了水稻。看，稻子快要成熟了，稻穗耷拉下来，稻田像一条银色的毯子，月光皎洁。哦，奶奶，我们去山脊吧。你不是说爸爸放学后会回来吗？我们应该选择哪个池塘和新山谷来招待爸爸？
啊，奶奶和我去了月球。......
有时候，奶奶给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时候，我什么都不说，只是静静地走着，走着。走过洒满月光的溪岸，走过石拱桥；走过月光环绕的果园，走过庄稼和菜地...啊，我抬头看奶奶的时候，突然看到美丽的月亮捧着那些闪烁的小星星，好像也在天上走。......
多么美妙的夜晚！我和奶奶在月球上漫步！
关于漫步月球课文教学的思考
《走向月亮》是一篇充满诗情画意的抒情散文，句子优美，押韵悠长。文中的语言看似平淡，却有无穷的魅力；语言浅薄，但感情深厚。
本文的教学重点是:走进本文营造的宁静、轻盈、浓郁的氛围。
难点:在阅读中感受月光下的美景，感受作者在月光下得到的无限乐趣，从风景和感受中感受“我”与外婆的深情。
第一，教学效果
围绕本课程的教学目标，我取得了以下教学效果:
1.备课，深挖教材，结合学生实际有效把握文章能给学生的知识点和能力点。《走上月球》的课文内容不仅优美，适合指导阅读，而且结构鲜明，特色鲜明，修辞手法的运用一目了然，适合学生在语言上大声朗读，树立写文章时的装腔作势感。因此，课堂上的孩子们兴趣盎然，预设与生成相得益彰，教学任务圆满完成。
2.教师敢于放开学生，组织小组合作学习，组间竞赛，激活了学生的学习热情，培养了学生的合作能力。在小组合作中，小组长可以组织成员朗读课文，勾画句子，互相讨论、辩论，达成* * *理解，表现出报告不慌不忙，提问、补充有条不紊，尊重学生、发展学生的生本理念得到体现。但同时也要提醒自己，不要忙着课前对后进生的作业检查和评价而忽视学科带头人的课前培养，让小组长在合作学习中的作用滞后。教师分组学习方法的训练和指导影响了他们对学生深刻理解课文内容的指导和对学习困难学生的关心。为了发挥小组合作学习的作用，提高学生的学习能力，有必要坚持不懈地培养小组组长，并持续跟进小组文化建设和评价激励机制。
3.教这一课，我把学生的能力培养点放在了对课文的情感阅读，对排比句之美的理解和对这种修辞手法的理解上，放在了层层设问中，放在了理解文章的布局中，放在了合作小组中，用“读、画、议、展”的方法阅读理解课文。
第二，成功
我在这个班的时候，最大的成功就是给学生足够的时间阅读和讨论。这段文字反映了家庭关系，并以诗歌散文的形式表达出来。文章不仅描述了意境之美，也描述了道理。所以，引导学生理解“美在哪里，怎么美”这篇文章是这节课的重点，需要学生自己的感悟，任何分析和解释都会是空洞的。所以我安排了足够的时间让学生反复阅读。看完之后，我会和同学，和全班同学交流我的想法。在交流中，同学们互相启发，增进了解。这种朗读和朗读使学生的感受、教师的感受和作者的感受相互碰撞、相互启发，从而很好地理解文本，学会合作。
第三，缺点
在整个教学过程中，我虽然意识到要注意重点单词和句子，但没能做扎实。如果有同学提到母女情深。如果以此为契机，引导学生阅读文本，发现意境美在哪里，母女关系体现在哪里，并在阅读的同时画出相关的句子，学生就会很快投入其中，调动积极性。这个时候要引导学生联系实际生活深入理解这些单词和句子，但是我草草结束了，没有达到语气的效果。
第四，改进措施
如果再上一次这门课，我会这样做:首先，我会第一次阅读课文，复习已有的单词学习，初步感知课文内容；二是梳理文章脉络，了解我和奶奶借着月亮去了小溪、果园等很多地方。第三个环节:探究点“我和奶奶到处看到了什么？”你听到了什么？你想到了什么？“为了引导和组织学生自己阅读和写生，分组交流，明确内容，开始组间比赛，汇报学习成果，随机穿插优美句子的阅读指导，让孩子们在美式阅读中感受夜晚月光下田野的美景，我和奶奶开心地走了一圈月球。第四个环节:巧妙设置问题“课文前三段根本没用。下次放进课本的时候直接拿走不就行了？“让孩子在论证中明确知道，文章开头一定要陈述事件发生的时间、地点、周边环境、人物，这样文章才能完美。