课程的材料主题教学法
填空:1。教育学是一门研究()的科学。(教育现象及其规律)2。教育现象包括()和()(教育社会现象和认知现象)3。教育方针政策是()的体现。(人的主观意志)4。教育规律是()的高度概括，但不等于教育规律，甚至有些教育经验也不一定符合规律。(教育经历)5。我国的("")是世界上最早的教育文献，传说是战国末期()所作，比昆体良("")早300年。(薛琦，柯，论演说家的教育)6。1632年，我国著名教育家()出版了()，这是近代最早的教育专著。(捷克共和国，夸美纽斯，论伟大的教学)7。广义的教育包括()、()和()。(社会教育、家庭教育、学校教育)8。狭义的教育既是()，有时也可以作为()的同义词。(学校教育、思想道德教育)9。教育的社会属性有()、()和()。(永恒性、历史性和相对独立性)10。古代社会教育包括()和()。学校创建于()社会，古代教育的内容有()、()、()、()、()、()。欧洲奴隶社会有()和()两种著名的教育制度。欧洲封建社会的两种教育制度是()和()；教会培养牧师和僧侣，教育内容为七艺:包括()、()和()三科；四学()，()，()，()。骑士教育培养骑士，教育的内容是骑士七大技能: ()，()，()，()，()，()，()，()。(奴隶社会，封建社会，奴隶社会，礼，乐，射，御，书，数；斯巴达，雅典；骑士，教堂；语法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐；骑马、游泳、掷枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)11。影响人的发展的主要因素是_ _ _ _ _ _ _ _。(遗传，环境，教育)12。教育的目的规定了教育者被培养成什么样的人，是_ _为了培养人，是_ _为了受教育者。(质量规范和标准，一般要求)13。教育目的不仅是教育目的的出发点，也是教育工作的落脚点。(首页)14。机器的大规模工业化生产为人的全面发展提供了_ _和_ _的条件；社会主义制度是实现人的全面发展的_ _，是实现人的全面发展的必由之路。(基础，可能；社会条件；教育和生产劳动的结合)15。教育目的的个体化理论认为，教育目的是由人的本性和本能的需要决定的，教育目的是促进人的本性和本能的高度发展，成为一个全面发展的人，其代表人物有_ _，等。(卢梭、洛克)16。教育目的的社会本位理论认为，教育目的应该根据社会要求来确定。教育目的除了社会需要没有其他目的，其代表人物有_ _和_ _。(赫尔巴特，涂尔干)17。马克思主义认为，教育目的的确立应建立在_ _与_ _的辩证统一基础上。(社会需要，人自身发展)18。体育运动的内容有:_ _ _、_ _ _ _、_ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。田径、体操、球类、游泳、军事体育；体育课，早操，课间操，课外体育锻炼，运动队训练，体育比赛)19。美育的任务是_ _ _ _ _ _ _。使学生有正确的审美观，感受美；欣赏美的知识和能力；培养学生表现美和创造美的能力)20。审美教育的方式有_ _ _ _ _ _。通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过自然实施美育；在日常生活中实施美育。21.智育的任务是向学生传授系统的科学文化，培养学生，发展学生的_ _。(基础知识、基本技能、智力)22。普通中学教育是基础教育，承担着为上级学校培养合格新生和_ _ _的双重任务。23.新时期中国的教育方针是什么？教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人。) 24.广义上的教育制度，即_ _，是指一个国家为了实现其国民教育目的而从组织制度上建立起来的一切_ _。(国家教育体系、教育设施、相关规章制度)25。狭义的教育制度是_ _，简称学制。_ _是整个教育体系的核心。(学校教育体系，学校教育体系)26。建立学术体系的基础是_ _ _、_ _、_ _ _、_ _ _。(生产力水平和科技地位；政治经济制度；身心发展的规律；民族传统和文化传统)27。中国第一部现代学制颁布于_ _ _年，名曰_ _ _年。(1902，人音学制)28。中国最早实行的现代学制是_ _，由张之洞、荣庆、张伯熙修订。体现了“中学为体，_ _”的精神。(1903，癸卯学制，西学为用)29。1912、以孙中山为首的南京临时学校颁布_ _学制，首次规定男女同校，废除读经，丰富自然科学内容，改学校为学堂。30.1922，在美国学制的基础上，颁布了_ _学制，又称_ _或新学制。这种学制一直沿用到全国解放初期。(任旭学制，“633制”)31。新中国第一次学制改革是在_ _ _年。(1951年)32.1958年9月19颁布了《教育指示》，明确了“_ _”的方针和“_ _”的具体原则。(两条腿走路，三结合，六同时动作)33。学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。(主语)34。学生的主体作用表现在三个方面:_ _ _ _ _ _ _。(自觉性、独立性、创造性)35。学生的年龄特征是指在一定的社会和教育条件下，青年学生在不同的年龄阶段所具有的_ _ _ _和_ _的一般生理和心理特征。(典型的，必要的)36。教师的根本任务是_ _。具体任务包括_ _ _、_ _ _、_ _ _。(教书育人，搞好教学，搞好思想道德教育，关心学生健康和生活)37。教师的劳动特点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(复杂性和创造性；连续性和延展性；长期的和间接的；主观性和示范性；) 38.教师是教育工作的组织者，在教育过程中发挥作用。(领导，主角)39。教师是人类文化知识的宝库，在人类社会的延续和发展中起着举足轻重的作用。40.教师的素质包括_ _ _、_ _ _、_ _ _。(思想道德修养，知识结构，能力结构)41。教学是由_ _ * * *组成的双边活动。(教师的教和学生的学)42。教学是贯彻教育方针，实施素质教育，实现教育目的的_ _。教学是学校工作的重中之重，学校工作必须全面安排。(基本途径，中心环节，教学导向)43。教学计划是根据不同学校的教育目的和教育任务，由国家教育主管部门就教学和教育问题制定的。(指导性文件)44。根据教学计划，以大纲形式编写的有关该学科教学内容的指导性文件是_ _。_ _是教学大纲的体现。(教学大纲、教材)45。教学过程是教师根据社会的要求，有目的、有计划地引导学生掌握系统的文化基础知识和_ _，发展学生的_ _，形成科学的世界观，培养_ _。教学过程是一种_ _。(学生身心发展特点、基本技能、智力和体力过程、道德品质、特殊认知过程)46。在现代教育史上，_ _和_ _就掌握知识和发展认知能力进行了长期的争论。主张教学的主要任务是训练学生的思维形式，而传授知识无关紧要的学派是_ _ _ _。主张教学的主要任务是传授对现实生活有用的知识，学生的认知能力不需要专门训练的学派是_ _。(形式教育理论家，实体教育理论家，形式教育理论家，实体教育理论家)47。在教学过程中，知识传授和思想道德教育的统一体现了教学的_ _规律。(教育)48。教学必须遵循教学原则。(基本要求)49。两种对立的教学方法体系是_ _和_ _。(启发式，注入式)50。教学的基本组织形式是_ _。它是由捷克教育家_ _在17世纪提出的。_ _年，中国在清朝开设的_ _学堂开始使用班级授课制。(课堂教学系统，夸美纽斯，1862，史静文同博物馆)51。班级的类型分为_ _和_ _两种。(单班，综合班)52。类结构是指一个类的组成部分以及各部分的顺序和时间分配，包括_ _、_ _ _、_ _ _、_ _ _ _ _。(组织教学，检查复习，教新教材，巩固新教材，布置作业)53。教学的辅助形式有_ _ _ _、_ _ _ _。(个别教学、小组教学、现场教学)54。教学工作的基本环节是_ _、_ _ _、_ _ _、_ _ _。(备课、上课、课后布置批改作业、课后辅导、学习成绩检查评价)55。一堂好课的基本要求是_ _、_ _ _、_ _ _、_ _ _ _ _ _、_ _ _。(教育目的明确，内容正确，结构合理，方法得当，语言艺术，板书有序，态度从容自如)56。有_ _和_ _种方法来检查和评估学习成绩。(平时考试和考核)57。一般有三种考试(学期考试、学年考试和毕业考试)58。评价学习成绩的方法一般有_ _ _ _ _。等级评分法可分为两类，一类是_ _，另一类是_ _，等等。(百分制评分法、等级评分法、文字等级评分法、数字等级评分法)59。德育是教育者对受教育者进行培养的活动，一般包括三个方面:_ _ _ _ _ _ _ _。道德、政治教育、思想教育、道德素质教育。道德和道德是不一样的。道德是_ _，道德是_ _。(社会现象，个体现象)61。道德教育的过程是教育者根据一定社会的道德教育要求，将一定社会的道德品质转化为_ _ _的过程。道德教育的过程区分_ _。(受教育者品德形成和发展的规律，受教育者品德和学生思想品德的形成)62。道德教育过程中的基本矛盾是_ _。63.德育过程的四个要素包括教育者_ _、_ _ _、_ _ _。(教育者、受教育者、德育内容、德育方法)64。德育的过程就是培养和提高学生的过程_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(知、情、意、行)65。德育原则是学校和教师对学生进行德育时必须遵循的原则。道德教育原则来源于实践，是道德教育实践经验的基础。中国的孔子曾经提出过说服原则，_ _ _ _ _ _ _，英国的洛克，法国的卢梭，德国的赫尔巴特，美国的杜威。(基本要求、总结概括、因材施教、环境教育原则、自然后果原则、爱心原则、教学的教育性原则、社会活动)66。中小学常见的德育方法有_ _ _ _、_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _。(说服教育、榜样示范、实践锻炼、熏陶教育、引导自我教育、道德评价)67。课外教育是指在教学计划和教学大纲之外，利用业余时间为学生开展的各种_ _ _ _ _ _ _ _ _教育活动。(有目的、有计划、有组织)68。课外教育的组织形式有_ _ _、_ _、_ _。(集体活动、小组活动、个人活动)69。课外教育的特点是_ _ _ _ _ _ _ _。(自愿、灵活、实用)70。三合一教育指的是_ _ _ _ _ _。(家庭教育，社会教育，学校教育)71。班主任是整个班级的_ _ _ _ _ _ _ _，是学校领导教育管理学生的得力助手和骨干，是连接各科师生的_ _，是学校与_ _、社会教育力量之间的桥梁。班主任的基本任务是_ _ _ _。(组织者，指导者，教育者，纽带，家庭，上好课，教好学生)72。了解和学习学生常用的方法有_ _，_ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _，等等。(评估法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查法、访谈法、书面材料分析法)73。班主任的工作方法有_ _、_ _ | _ _ _、_ _ _ _。(一)全面了解和研究学生，组织和训练班级，个别教育，全面了解教育各方面的统一性，做好班主任工作的计划和总结。)
多选
1.杜威的教育思想叫做“是”
A.存在主义教育思想；本质主义的教育思想；c .实用主义教育思想；永恒主义教育思想
2.17世纪，对班级授课制进行系统的理论描述和概括，从而奠定其理论基础的教育家有
A.北欧的荷兰；b .捷克共和国的夸美纽斯；c .法国Sturm德国的D. Floppel
3.教师在教育中要循序渐进，因为()。
A.学生只有机械记忆的能力；b .教师的知识和能力不同；
C.教育活动应当遵循人的身心发展的一般规律；d .教育活动完全受人类遗传素质的制约。
4.教育实践一线的研究人员与经过专门训练的科研人员紧密合作，以教育实践中存在的一个问题为研究对象，然后通过合作研究将研究成果应用于自身教育实践的一种研究方法。这种研究方法()。
A.观察法；b .读法律；c .文学法；d .行动研究方法
5.马克思主义教育学坚持()关于教育的本源。
A.劳动起源理论；b .生物起源理论；c .心理起源理论；d .生物进化理论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位的思想，始于党的()。
A.十五大；b .第十四次全国代表大会；c .第十三届全国代表大会；d .第十二届全国代表大会
7.反映一个国家具有的政治、经济、科技制度和确定的办学形式、等级结构、组织管理等相对稳定的运行方式和规定，是指()。
A.教育系统；b .学校教育系统；c .教育系统；d .学校领导系统
8.修订后的《中华人民共和国义务教育法》颁布于()年。
a . 1985；b . 1986；c . 1987；2006年
9.北京师范大学课题组于1981在附属中小学开始的学制实验是()。
A.六个或三个系统；b .双轨制；c .分枝型；d .五四运动
10.根据马克思主义，培养全面发展的人的途径和方法是()。
A.教育与生产劳动相结合b .加强现代科学教育；c .发展在线教育；d .高校扩招
11.教学本质上是一种()。
A.提高认识活动；b .教师讲授的活动；c .学生活动；d .课堂活动
12.师范学校的出现，成为了一个独立的有教师的社会职业。从时间上来说，()。
A.它是同时发生的；b .师范学校出现早；c .教师较早成为独立的社会职业；d .我解释不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织和引导学生朝着正确的方向前进，并采用科学的方法来实现良好的发展。
A.学生是教育活动中的被动对象；b .教师是教育活动中的被动对象；
C.充分发挥教师在教育活动中的主导作用；d .教师在教育活动中起不到主导作用。
14.小学是发展学生个性的()。
A.不重要的时期；b .非常重要的奠基期；c .无效期；d .不会受外界影响的周期是15。德国教育家赫尔巴特是()。
A.儿童中心论的代表人物；b .教师中心论的代表；c .劳动教育理论中心的代表；d .活动中心理论的代表
16.1951中“例教”的思路是()。
A.赫尔巴特；b . w . Genschein P；c .怀特海p；d .凯博库
17.在人文教育与科学教育的关系上，应该坚持的是()。
A.坚持人文教育；b .坚持科学教育原则；
C.坚持人文教育与科学教育齐头并进；d .看情况。
18.教育的内容是教育者和受教育者共有的()。
A.主体；b .对象；c .教学的主体；d .学习的主体
19.美国行为心理学家沃森在《行为主义》一书中写道:“给我十几个健康的婴儿，一个由我主宰的特殊环境，让我在这个环境中抚养他们。我可以保证我可以选择任何一个，不管他父母的天赋、倾向和爱好，他们的职业和种族，我都可以按照我的意愿把他们培养成任何一种人物。“这是()。
A.基因决定论的观点；b .环境决定论的观点；家庭决定论的观点
20.结构主义课程理论的代表是()。
A.杜威；b .怀特海；c .布鲁纳；d .凯博库
多项选择题
1.美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为，一个完整的教育目标分类法应该包括的主要部分是()。
A.认知域；b .日常生活领域；c .情感领域；d .运动技能；e .安全领域
2.文化发展对学校课程的影响主要体现在()。
A.内容的丰富性；b .加强国家对课程改革的控制；
C.更新课程结构；d .为课程改革提供物质基础；e .课程改革是由受教育者完成的。
3.中国的学校教育水平包括()。
A.幼儿教育；b .初级教育；c .中等教育；d .高等教育；e .学术教育
4.古希腊以“三艺”为教育内容，这个“三艺”是指()。
A.四本书；b .语法；c .修辞；d .辩证法；e .《论语》
5.在教育活动中注重“三个结合”，充分发挥教育合力。这“三结合”所指的三种教育是()。
A.家庭教育；b .道德教育；c .阶级教育；d .学校教育；e .社区教育
6.家庭教育存在问题的说法是()。
A.方法论科学；b .父母对孩子期望很高；c .片面关注孩子的智力发展和文化学习；
D.不能完全关心孩子的成长；e .家庭教育是教育的一个分支。
7.结合中小学教师在职培训的特殊性，在组织教师培训时，一般是()。
A.主要是业余的；b .优先考虑自学；c .着眼于长远；d .着眼于短期；e .专注留学
8.《联合国儿童权利公约》规定，儿童的社会权利是()。
A.不歧视原则；b .早期自力更生的原则；
C.尊重儿童观点和意见的原则；d .尊重儿童尊严的原则；e .儿童利益的最佳原则
9.下列说法中，反映当代世界各国课程改革中存在的某些* * *共同发展趋势的是()。
A.注重课程的规范化；b .注重课程内容的现代化和综合化；
C.注重基础学科和知识的结构；d .注重能力的培养；e .关注个体差异
10.下列课程是综合课程()
A.核心课程；b .融合课程；c .可能的课程；d .活动课程；e .广域课程
简答题
1.科技发展对教育的制约作用有哪些？
(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；
(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；
(3)科学技术改变了教育技术。
2.学校教育工作为什么要坚持教学？
(1)教学优先是学校教育的特点决定的；
(2)教学是实现教育目标的基本途径；
(3)教学导向是由教学本身的特点决定的；
(4)历史经验表明，学校工作必须以教学为中心，如建国以来的教育实践。
3.请解释教育目标和培养目标的关系。
首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校的总要求，而培养目标是基于教育目的对某一层次或某一类型学校或某一专业的人才培养的具体要求，是国家整体教育在不同教育阶段或不同类型学校和专业的具体化；
其次，培养目标的确定必须以教育目标为依据，必须通过各级学校、各专业的培养目标来实现。
4.学校教育的条件是什么？
(1)社会生产水平的提高为学校的出现提供了必要的物质基础；
(2)脑力劳动和体力劳动的分离为学校提供了专门从事教育活动的知识分子。
(3)文字的产生和知识的记录整理达到了一定的水平，使人类的间接经验得以传承。
(4)国家机器的出现需要专门的教育机构来培训官员和知识分子。
论文问题
1.谈谈加强教师职业道德建设的意义和具体内容。
答:教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德标准和行为准则。加强教师职业道德建设，其意义在于:
(1)师德可以保障和促进教师自身的发展和提高，使教师保持良好的工作态度；
(2)教师的道德行为是对学生的直接示范，对处于良好品德养成关键期的小学生来说，是德育的重要因素；
(3)教师的道德修养直接影响教师在学生中的威信。
加强教师职业道德的具体内容是
(1)无私奉献事业；(2)对学生真诚的爱；
(3)对于同志，团结协作；(4)严于律己，以身作则。
2.如何理解教育的经济功能？
答:(1)教育能将可能的潜在生产力转化为直接的现实生产力，是劳动再生产和提高的重要手段之一；
(2)教育是提高经济效益的重要前提；
(3)教育是经济发展的重要因素，能给社会带来巨大的经济价值:
(4)教育也能产生新的科学知识和新的生产力。
B.高分奖励:教育学中的材料分析
我这里有一些信息。请大家看看，参考一下。
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//BBS . ecation . 163/BBS/尸佼/89420012
//bbs.newssc/dispbbs.asp？boardid = 74 & ampid=927601。star = 1 & amp；第7页
C.这是一个教育学的物质问题。会分析会做的人，请帮帮我。谢谢大家！
常识:地球仪是歪的，考官其实是在考学生。
所以这个地理老师缺乏当老师的两个素质:专业知识和教育学知识。
首先，作为地理老师，他连地球仪是歪的都不知道，缺乏专业知识。
其次，他当着检查组的面说了这句话，“谁把地球仪倾斜了，你怎么敢不说？”是否符合教育学和心理学的基本原理？也不符合
从这两个方面分析，这个问题是通过详细说明一个教师应该具备什么样的学科专业素质、教育心理学知识和技能来完成的。
当然也要注意答题技巧。
D.教育学案例分析
现在的孩子从小就接受各种新鲜事物，脑子里有很多稀奇古怪的东西。有时候，他的专家会在课上或者课后问你一些奇怪的问题。比如上课讲太阳和月亮，有的孩子会问:“老师，太阳为什么白天出来？”？为什么月亮会在晚上出来？“这样的问题我还能勉强回答，但是有些孩子课后问我的问题真的让我很难回答。比如有的孩子会突然问你“老师，你穿西装真的帅吗？”“老师，我怎么会是thboys呢？”我一时语塞。有时候我会想，也许我真的太老了，当不了小学老师了。问题:面对这位老师的困惑，你觉得问题出在哪里？作为教师素质现代化的要求请回答。
答:老师的困惑主要在于对当今社会的新事物新词的不理解。换句话说，教育理念的现代化跟不上。
教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育的任何活动都依赖于教师，教育目标的实现和效果都依赖于教师。
教师素质的现代化包括:教育观念的现代化、职业道德的现代化和能力素质的现代化。总之，教师素质现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业中的特殊反映。l老师的思路要和学生同步进步！
E.课程与教学论，考试分析题
课程与教学论专业2015考研招生简章招生目录专业代码:
初试科目
①101思想政治理论
②201英语1
③311教育学基础综合(300分题)