继续尴尬:还是两极分化的小学英语课！
寒假整理文章，发现这篇文章记录在小哥哥小学三年级2010 <超级尴尬:两极分化的小学英语课> :
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台湾省的小学从小学三年级开始正式上英语课(台北除外，寿山区的学生从小就开始学英语)。想想吧。我以前初中学英语，但是有很多同学偷偷溜走。如今，时代变了。现在孩子偷的多了…不是偷。幼儿园开始学英语似乎是完全正常的，至少在大都市是这样。小熊的幼儿园班开始由外教(=外教)授课，不是选修课，是正式课。
中堂课结束，小熊考了26个英文字母认单词和基本对话。没想到，初三的英语课上，小熊面对的是同样的内容:26个字母开头！
小雄说，在第一节英语课上，他班上一半的人不太擅长英语，一半的人觉得太无聊了(当然包括小雄)。对于在美国读大三的他来说，坐在教室里开始读A、B、C……不仅尴尬，还有点无所适从的感觉。其实他喜欢的是英语老师P(之前认识的那个)，但他总觉得坐立不安:这堂课我该学什么？
我翻了翻英语课本:何嘉人的Hi！英语第一册比小熊现在学的还简单:字母表歌，嗨，你好吗？什么？你的名字？...太基础了，妈妈都不知道说什么好承受。但是，班里真的有一些孩子没学过。虽然不多，但还是有的。
？上学期在初三当了几天代课老师，发现了这个问题:初三的英语课堂上，学生的水平两极分化很大，但大部分孩子其实都有英语基础知识，英语水平很高的不在少数！。于是课后我问P老师:
“我认为学生的英语水平太差了...我想知道你是怎么教的，老师？」
P老师有点惊讶的看着我，然后不好意思的笑着说:
“哦...你也看到了吗？这确实是个问题。还有孩子没学过，但大部分都是先学了！问题是:学校课程安排还是基础起步…这么多孩子没兴趣！」
体育老师自我安慰地继续说:
“但我不会放弃。我尽量不在课堂上使用中文。我试着找更多有趣的歌曲和互动游戏来照顾我的孩子。我希望一些孩子能喜欢它...虽然很无奈，但也要努力！」
？p老师的精神让我很感动，但是小熊面临的困境还在。于是我对小熊说:“妈妈会带一本英文小说给你上英语课看的吧？”」
没想到小熊一口回绝，说:“不要……对老师这么不尊重！我想认真听，虽然我很基础，但是我能学到新的东西！」
我妈听了又羞又感动……我说:“你这个‘语文观察课’怎么不观察一下大家的反应？」
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八九年后，我的三儿子熊东上了小学一！教学现场怎么样？
熊东没有在外面补英语课，但他从零岁开始就一直和我一起读英语。作为一名大一学生，他现在可以自己阅读这一系列的书籍。而且，他和他哥哥不一样。现在的小学都是从头开始学英语，但是一个学期结束的时候，我发现学校的进度不过是教A~Z这26个字母而已！
一周只有一节英语课，整个班级的水平也是两极分化的:有人从小补习，有人根本没学过！我觉得老师也很尴尬？资源少，时间少，怎么教程度差异这么大的孩子？
我们国家最近发布了一个愿景:把台湾省建设成双语国家！然而，最近我去帮助了许多小学英语老师，他们都摇头叹息:以目前的资源和规划，双语国家是一个很远很远的梦！
人因为有梦想而伟大。我想不出比教育部更伟大的想法了，但是我家一直都是自学英语，我也写了几本书和大家分享。我想在这里鼓励所有的父母:王永青说过:世界上没有简单的事和不可能的事。如果你真的在乎，请和你的孩子一起读英语！在家培养孩子的英语听力真的不是梦，但是可以做到。世上无难事，只怕有心人。
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