小学语文教学公开课的听课体会
小学语文教学公开课的体会1 1。教师的语言具有艺术魅力。
听老师们的课，我觉得老师们的语言是如此的迷人，可以带领学生重温校园生活的片段，通向狭小的课堂，深入人心。有的老师在教的时候，她让学生看图，听老师的介绍。生动的语言唤起学生的思考。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能诠释好，谁就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语烘托了课堂气氛，同时激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文奠定了基础。课堂语言简洁准确，能震撼学生心灵，唤醒学生沉睡的记忆。
第二，自学开放指导的课堂让人耳目一新。
新课标说:学生的自主阅读理解是第一位的，教师的引导和调控是第二位的。注重学生自主发展的阅读教学，不仅评价学生的感知结果，而且指向学生的感知态度，指导学生的感知方法。同时，其激励作用也是不言而喻的。在课堂上，我们可以用欣赏的眼神和话语来激励学生。
第三，师生角色发生了变化。
几位老师从教学的主人和中心变成了学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者和引导者；学生从被动的接受者变成了学习的主人。他们不仅有在老师的组织下共同学习的义务，也有自主选择学习内容、学习伙伴和学习方式进行个性化学习的权利。
第四，实现了学习方法的自主合作。
这些课关注学生的学习过程和学习方法，是引导学生学会学习的关键。一方面，在课堂教学中，学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这个过程中，学生的自主学习和探究是基础，合作学习是重要途径，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师生、生生之间进行交流和对话的过程。也是一个从了解和运用学习方法，到整合学习方法，用适合自己的方式学习的过程。另一方面，主题性和综合性学习引人注目，应加强这种学习的研究和实践。这种学习更具有综合性、探索性和挑战性。在综合学习过程中，学生有效地培养了主动探究、团结协作、勇于创新的精神，培养了综合运用知识和方法解决实际问题的能力。
5.这些课程教育学生成为真正的人。
“成千上万的宗教。教人求真；学无止境，学无止境”是第一素质教育。“这些课可以关注学生的生活，教育他们成为真正的人。一句著名的教育谚语说:“什么是教育？也就是学生忘记学校学过的东西后剩下的东西。
我想，一节课下来，我们每一个老师都应该问问自己:当学生忘记了这节课所学的内容，还剩下什么？十年，几十年后，当学生把学过的知识都忘了，我们会留给他们什么？我们的教育能给孩子留下正确的思维方式，解决问题的能力，真正需要的东西吗？
昨天参加了xx工作室组织的小学作文公开课，听了不同年级和老师的课，收获颇丰。
当我听老师的课时，我觉得我们老师的语言是如此迷人，它可以带领学生重温农村的日常生活，并深入孩子们的内心。教师在教学中，让学生边看PPT边听老师的启发式语言，这引起了学生的兴趣。激发学生对乡村生活的热情。
我们老师在习题教学中，教育孩子关注农村生活的每一个角落，正确引导，留下真实的童年生活和经历。各位老师的讲课给我留下了非常深刻的印象，专家老师的点评让我受益匪浅。
活动结束后，我也有了一些自己的看法和见解:
讲真话，引导学生仔细观察。“一千种宗教教人寻求真理。”新一轮基础教育课程改革要求我们将“真”字回归作文教学。要写真情实感，老师的习题和题目都很有意义，所以引导学生说真话，表达真情实感是有效的。
学生要想写好，老师要做好准备。地方资源很多，但是学生要想写好，老师要了解什么是最贴近孩子生活的。比如江南水乡的孩子，经常看到的是河里的鱼虾，田野里的青蛙，山里的鸟，森林里的蝉，而不是北方的高粱地里。合理的整合，多方位的收集素材尤为重要。
听了他们的课，我觉得我应该多看看书。一个语文老师有丰富的文化背景是多么重要。最后，牧主任说要让学生“加强积累，读写结合”。我觉得我作为一线语文老师应该有很深的积累。都说“要给学生一杯水，老师先要有一桶水。”如果我能用诗意的语言描绘乡村的美好，我就能带领学生在广阔的田野里奔跑。和我自己的课堂相比，语言苍白得说不出话来，面对学生的困惑，我可能只能无言以对。
所以我觉得，多读书，丰富自己的文化背景，像专家一样多见识。在这里，我也希望你能多读一些文学作品，和学生一起安静的看课外书。* * *有进步，* * *有进步。