如何用小学作文总分写一篇作文
2.300字左右的作文总分怎么写？反正就是写作文。我有一个好老师。她就是带领我走进知识殿堂，遨游书海的蔡老师。她的黑发上嵌着一双水汪汪的大眼睛，总是那么明亮。弯曲而细黑的眉毛，向下弯曲像人字形。小巧玲珑的鼻子，仿佛是象牙雕刻而成，美得让人惊叹。但最迷人的还是那张油嘴滑舌的嘴。上课时，老师清晰洪亮的讲课声传到教室的每个角落，让每个学生都听得津津有味；课后，老师亲切的话语让学生一下子明白了题目的意思，一下子知道了答案。
上一节语文课，来了很多老师听课。老师拿出自己辛苦了一晚上的备课笔记，然后满脸笑容的开始上课。我从小胆小，后面那么多老师来上课，我们的一举一动都记在心里。如果我们答错了老师的问题，不都是放在心里吗？那是多么尴尬啊！一个我很有把握的问题终于有了答案，但我还是对自己没有信心，一直没有举起我的小手。老师看到我一直没举手，就故意让我回答问题。我胆怯地说出了问题的答案。这时候老师给了我一个鼓励的眼神，好像在说对，就是这个答案，大声点。我一下子信心满满，大声说出了问题的答案，大家都鼓起掌来。
春天的蚕会一直织到死，每晚蜡烛都会把灯芯抽干。谢谢老师！
3.如何写一篇总分结构的作文？迷茫的秋天，换成了一个安静进取又带着些许伤感和无奈的冬天。
但冬天的怀抱里依然留有秋天的痕迹。
田野里，村头沟河还留着秋悲的眼泪。
在一个非常时期，最有影响力的两个季节是春天和秋天。
春天已经通过了严重非典的考验，
秋天感受到了连绵阴雨的艰辛。
暖春用她特有的力量战胜了没有花的日子。
富饶的秋天以她特有的毅力克服了没有阳光的日子。
雨天过后总会有一道明亮的彩虹。
冬天，一年四季中的最后一季，是明年最有希望的季节。
冬天，夹杂着秋天的迷茫，来到了乡村，开进了城市，走进了你我他。
初冬，
看着树叶稀疏的果园，想着地窖里果农卖的水果，
秋天的迷茫突然袭上心头；
4.总分结构的作文怎么写总分结构的作文怎么写:
1，所谓总-分-总结构，顾名思义就是这篇作文大致由总、分论、小结三部分组成，找到文章的布局。
2.然后，作文会进入“分论”部分，分几个部分从不同的层面和角度讨论总论部分提到的现象、问题或观点，提出每个部分的分论点，然后寻找论据进行论证和讨论。并且在各个子理论之间，一般都有一个内在的逻辑关系，循序渐进，不断深化，服从和服务于作文的核心问题。
3.之后是总结部分。从内容上看，其目的是呼应作文开头，同时对分论述部分形成的分论点进行归纳总结，呈现研究结论；从形式上来说，一个摘要可以是通过列出一个标题或者仅仅一两个段落的总结。然后作文就结束了。
这是从一篇作文的整体画面的角度，谈整体结构。如果是具体到内部的“子理论”组成部分，其实每个子理论也可能呈现出多种组织结构。
扩展数据:
总分总结构的构成意义:开头的“总”要么提出题目，要么提出论点；结尾的“总”一般是重申观点或深化论点。比较复杂的是中间部分:可以是论点的并列，不同角度的论点，对比并列，递进延伸。
需要注意的是，无论是什么样的“师”，都要受“将军”的支配，为“将军”服务。总分的大致结构要适当标注，特别是在“分数”部分，要有相对一致的句式或互相照顾的词语来表达“分数”的关系，这样文章才能对读者一目了然，一目了然。
5.如何用总分法写出“总-分-总”结构？即先总结，后划分，再总结。这种关系也可以演变成“先分后合”、“先合后分”的结构模式。比如有个同学写冬天的时候，总是在开头写“我爱冬天”。然后写“冬天就像一个穿着白色衣服的调皮小仙女，美丽又纯洁；冬天像个魔术师，雪是它的道具，玩那么多花样；冬天是圣诞老人，善良友好，带给我们无尽的快乐；冬天是一个无与伦比的大力士，能撑起这么厚这么大的雪。最后表达“冬天，我爱你，爱你的洁白，高贵，美丽！”这是典型的“总-分-总”结构。
示例:
有时候，我想不出来。
“蓝天，黄叶...山映夕阳，遇水。草无情，夕阳外也。”
看着作文题目里的提示“有时候我想”，脑海里闪过画面，思绪万千。我花了很长时间才回到考场。不知怎么的，随着年龄的增长，感觉自己的心事越来越重。我经常告诉自己不要那么积极，但是我控制不了。
我曾经想名垂青史。
雁过留声，人过留名，这十五年我流下了什么？
春天去秋来，十五个轮回，十五年的风雨沧桑，让我饱经风霜，却始终没有真正明白“剑锋源于磨砺，梅花香自苦寒”。
我曾经想变得坚强勇敢。
面对帕维尔·科尔察金，我真的很愧疚。遇到困难就退缩，考试成绩下降就沮丧，刀割到手就哭...真的想在困难面前坚强，不退缩，勇敢面对困难，挑战自己；有时候，我也想在成绩的冲击下坚强起来:吸取教训，总结经验，奋起直追，勇往直前；有时候，手在滴血的时候我也想坚强起来:擦掉眼泪，拿起剪刀和纱布，不情愿地包扎伤口。但是我好像做不到。
我曾经想过好好学习，孝敬父母。
回想起“挑梁刺股”和“冰面上睡觉求鲤鱼”这两个经久不衰的成语故事，我不禁垂下头，自我反省。想想故事的主人公，他们，为了好好学习，甚至是耷拉着脑袋刺着腿，是多么的勇敢和努力啊！而我，从不为好成绩做出牺牲。想想古人，为了满足母亲的愿望，甚至趴在冰上用自己的体温融化冰块为母亲捞鲤鱼，而我却从来没有为母亲付出过什么，可耻。
我曾经想过要认真。
看着同学，看着同桌，专心听讲，认真做笔记，回答问题声音洪亮。而我呢，上课时不时会走神，字迹凌乱，回答问题时总是低着头。偶尔会想《四个头的学生》这首怪诗是不是在说我:“班级活动人头攒动，老师提问时低着头，每次考试。虽然我没有“伸过头”，但我几乎“做到”了其他“三个头”。
我也曾想过:我一直都很浮躁，有时候也想深一点；我一直都是大大咧咧的，有时候也想认真一点；有时候想在困难中勇敢一点；我要正义的对与错；所谓“风雨兼程，玉汝于成”，有时候想在挫折中顽强一点...
我真的很想抛开自私的杂念和想法，但是我就是做不到。
如果我能少思考或者不思考，那么我的十五年可能就不是“灰”云黄叶，而是“蓝天绿叶”。然后，十五年风雨，十五年留下了辉煌的一页。
真的！有时候，我无法思考。
6.小学以总分形式写一篇250字左右的作文。最好能关心一下如画的春光。春天的颜色真是五颜六色:太阳是红色的，天空是蓝色的，树梢是浅绿色的，迎春花是娇嫩的黄色...难怪自古以来那么多文人墨客爱用美好的诗句来赞美春天，因为春天是一切美好的融合。
春天的风，暖暖的，含着泥土的芬芳，轻轻的抚摸着我的脸，不经意间让我想起了“吹脸不寒柳风”这句诗。随风飘扬的柳树和杨树枝桠，充满了长寿的色彩，远看像一抹淡淡的青烟，近看却没有色彩。
春雨，细细的，打在人身上像温柔的母亲轻轻抚摸着你。它滋润着大地，让大地处处充满春色。在风雨的配合下，我感受到了“春风和绿色江南岸”的真谛。
再看看天空。为什么天空色彩斑斓，令人眼花缭乱？啊，原来是小孩子的风筝。在蓝天白云的映衬下，各种姿势的风筝自由飞舞。春天属于热爱春天的人。看，这些孩子给春天增添了绚丽的一笔。
苍翠挺拔的松柏经历了一个冬天的考验，绿色依旧。面对寒冷的冬天，他们无所畏惧，轻松自如。这种精神难道不值得我们每个人学习吗？但是，如果你俯身看地面，会发现有一些散落的黄色，那是残冬留下的痕迹。你可能会感叹，美中不足的是！但是，如果你再仔细看，你会惊讶地发现，里面是绿色的！原来，黄草也在孕育着新的生命，更美好的春天。这迷人的景色是通过一个寒冷、封闭和沉闷的冬天获得的，但generate显示了一种鼓舞人心的力量，演奏了令人兴奋和难忘的春天的节奏。
我爱如画的春光！同学们，你们和我一样吗？感谢您的收养。