小学一年级“小白兔和小灰兔”的教学设计
1.知道吗？转身水？等八个生词。你会写字吗？拉，拉？等六个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个热爱工作的好孩子。
教学重点
认识新单词，大声朗读课文。
教学困难
体验？只有自己种粮食，才能有吃不完的粮食？的含义。
教学方法
分组朗读课文。
培训/教具
多媒体课件单词卡
教学设计
第一类
首先，激动人心的介绍
1.老师:(展示挂图)老师给孩子们带来了两个朋友——一只小白兔和一只小灰兔。请发挥你的想象力，编一个小白兔和小灰兔的故事。(学生试着编一个故事)
2.过渡:学生的故事讲得很好。今天，我们要学习一个关于小白兔和小灰兔的故事。这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书题目)
第二，第一次读课文
1.听录音，大声朗读课文，否则老师会读一遍课文。想想这篇课文主要讲的是什么。
2.学生自己读课文。
让学生借助汉语拼音，逐句流利地朗读，找出自己想认识的生词，并做好标记。多看拼音认几遍，记住发音。
3.检查彼此对生词和同桌自读课文的识别情况。
4.试着按名字读课文。大家评论一下。
第三，朗读课文，引导提问。
1.点名让学生分组朗读课文。
2.老师:读完课文，有什么不懂的，请提出来和同学讨论。
学生可能会问以下问题:
(1)小灰兔为什么不向老山羊要油菜籽像小白兔一样种植？
(2)小白兔说:只有自己种，才能有吃不完的菜。？这句话是什么意思？
3.理解课文内容。
师:课文中白兔和灰兔的表现有什么异同？请查找并比较。
学生在小组中寻找并讨论，然后与全班交流。
相同点之一:
老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔很爱帮助别人。
第二个相似之处:白兔和灰兔在称呼老山羊时都用？你呢。这意味着他们都很有礼貌。
(指导学生读出礼貌的语气)
其中一个区别是:
小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔却要了白菜。
第二个区别:
回国后，小白兔努力工作，小灰兔不工作。他饿了，就吃老山羊送的白菜。
老师:请用？首先，然后呢？说说小白兔的分娩过程。(学生练习口语)
老师:经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜已经长大了。小白兔会有什么感觉？(指导学生朗读小白兔的快乐心情)
第三个区别:
小灰兔吃光了老山羊给他的卷心菜，又要了一次。小白兔拿了一担白菜送给老山羊。
老师:小灰兔看到小白兔送食物很惊讶。为什么小灰兔感觉怪怪的？如果你是一只小灰兔，你会怎么想？(指导学生读出奇怪的语调)
老师:看了老山羊对小白兔说的最后一句话，能说说自己的经历吗？(学生讨论交流。)
第四，分角色表演
1.学生们通过学习课文了解了这个故事。你愿意表演这个故事吗？
2.分组准备。
3.戴头饰表演。
4.学生们互相评论。
五、反复体验，延续故事。
今天，我们学习了两种小动物。你愿意把这个故事讲给身边的人听吗？有兴趣可以继续编这个故事。明天我们来比试一下，谁化妆最好，谁说话最好！
第二节课
首先，带着感情读课文
1.按名字读课文。
2.上节课，我们说我们会继续编这个故事。谁来告诉你我们继续编的故事？
3.学生们讲述自己的故事。其他同学评论是否合理。老师肯定了学生们持续的故事。
第二，在阅读课上认识新单词
1.出示生词(浇水、施肥、时间、一担、翻、摘)的卡片，说出名字，随时纠正发音。
2.小老师读单词和生词。
3.重点引导容易读懂的生词。
？翻身？这是鼻音。石？是颤音。？浇挑？是三个拼音。
4.开火车读生词。
5.寻找朋友，写新单词。
6.？彩虹过桥？游戏。(单词-组词-说训练。)
7.小组合作学习:
告诉我如何记住这些单词。
8.小组报告交流，师生* * *带评带改。
第三，写作指导
1.读书？我能写吗？盒子里的单词。说说这几个字在字体上的特点？
(都是左右结构的单词，每个单词都是左窄右宽。拉，拉？有一手)
2.练习将这些单词分组。
3.教师示范写作，学生画红色，练习写作。
第四，快乐复习
1.帮助兔子找到他们想吃的蘑菇。
shēJiāo f？身份证？n tiāo h？u？fán
等着化肥浇完就饿翻了。
2.快来帮小兔子把这些字读对，他就能顺利回家了。
挑担子，浇水，松土，饿了就施肥。
3.看着短语说，或者鼓励学生写下他们说的短语。
把地面翻松。吃完卷心菜。
打开窗户。__________。
教学反思
在这节课的教学中，我展示了两个丰富多彩、生动活泼的？白兔？然后呢。小灰兔？图片，引起了学生的兴奋，使学生产生了积极探索学习的欲望。然后播放课文第一段的动画，让学生感受小白兔和小灰兔帮助老山羊收集白菜的气氛，激发学生收集白菜的欲望，让学生参与到精心设计的小组合作学习竞赛中，让学生的心情一直保持轻松愉快。然后呢？趁热打铁引导学生认真阅读小白兔和小灰兔的文字，让学生在阅读中感受小白兔和小灰兔的礼貌。