洋葱数学微课堂小学六年级数学下册《负数的理解》的教学设计。

教学内容:对负数的理解

教材分析:？

？教材通过两种教学情境，结合洋葱微课堂视频，引导学生认识负数。首先将每天接触的温度引出负数，展示六个城市不同的温度，让学生了解用正负数字表示温度的方法，并结合生活理解这些正负数字的含义。然后，通过呈现存折中的细节，引导学生理解正数和负数可以表示两个相反的量，学习正负数的书写和阅读，实现负数在生活中的广泛应用。学生对温度的表达有一定的生活经验，熟悉存折，有利于负面知识的学习。教师在教学过程中要紧密结合生活情境，让学生了解负数的必要性，了解这些负数在具体情境中的具体含义。

教学目标:

？1.认识负数，了解负数的作用，了解负数在具体生活中的意义。

？2.掌握正数和负数的读写方法，知道0既不是正数也不是负数。

？3.学会在日常生活中用负数表示意义相反的量，体会数学与生活的联系。

突破方法:

？通过结合洋葱微课堂和教材场景图，让学生了解生活中的负数，让他们明白负数是表达两种相反含义的量，一般用“+”表示存款，用“_”表示支出。让学生谈论日常生活中意义相反的量，以及如何用正数和负数表示它们。

教学方法:

？通过创设“六城温度”和“存折”的情境和有趣的洋葱视频，激发学生的学习兴趣，实现意义相反的两个量，初步理解负数。通过观察比较、思考推理，让学生了解负数在生活中的应用，初步理解负数的含义。

教学准备:教材实例投影、洋葱视频、洋葱训练题

教学过程:

？首先，场景导入

？1.展示洋葱微课堂的小视频，通过有趣的视频让学生初步感知负数，激发学习欲望。

？2.组织学生谈论日常生活中表达相反含义的量的例子。

？3.引入新课，如“_3”，在数字前加“_”。我们称之为负数。今天，我们一起来学习负数的知识。

第二，新的互动奖

(一)、最初感觉的相反量的意义

1.交流讨论。

(1)0C是什么意思？

(2)3C和3C是什么意思？

2.组织报告。

(1)0C表示淡水开始结冰的温度。0C以下的温度称为零下温度，数字前通常加“一”(负号)；高于0℃的温度称为零上温度。在数字前加“+”(加号)，一般可以省略。

②——3C意为零下3摄氏度，发音为零下3摄氏度；+3 C表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3 C，读作三摄氏度。

3.理解负数代表温度时的具体含义。

(二)，进一步感知相反意义的量

1.教材第3页例2。

(1)课件展示教材例2的投影。

老师用投影图介绍存折里的相关信息。

(2)观察与思考。

问题:表格中的“支出(一)”。“2000年有四个数字。00,-500.00,-132.00，500.00”在存款人栏(+)。你知道这些数字意味着什么吗？

(3)组织沟通。

"2000.00”表示储户有2000元；“一个500。00”表示消费500元；“一个132.00”表示支出132元；"500.00”表示存款人500元。

2.启发思考。

问题:观察数字“一个500.00”和“500.00”，你发现了什么？

学生可能会有以下发现:

(1)”-500”和“500”不算。单词都一样，只是一个前面有个“一”，另一个没有。

(2)这两个数字的意思完全相反，一个是存款，一个是支出。

3.摘要

为了表达两个相反的量，比如零上温度和零下温度，收入和支出，需要两个数字。一种是我们之前学过的数字，比如3500，4.7，5，8，都是正数；另一种是在这些数字前面加上带负号的“一”数字，如-500，-4.7，-3等。这些数字是负数。

4.如何阅读正数和负数？

负数怎么读:先读“负”，再读。比如三分之一读作负三，-3/8读作负八分之三。

正数的读音:正数前面的“十”可以省略；如果要和负数比较，还可以加一个加号，比如+3，读作+3。

5.大约0。

(1)组织学生讨论交流:0是正数还是负数？

在学生报告的基础上，让学生知道0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。

在这里，同学们也可以用具体的例子来体验，比如:温度计上的0C是零度以上和零度以下的分界点；存折里0元表示既没有存款人，也没有支出。

第三，巩固练习

1.洋葱课堂练习

2.教材第四页“做”，第1题，第2题。

第四，课堂总结

你从这一课中得到了什么？

在这节课中，我们学习了负数。在日常生活中，经常会出现两个意义相反的量，如盈亏、上下车人数、收入支出、地上地下层数、水位升降、方向相反的距离等。这时候我们可以用正数和负数来表示。0既不是正数也不是负数。