第五单元“它们是由什么制成的？”小学科学三年级上册。
1，知识技能:知道一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人工的。
2、过程和方法:能运用多种感官和方法理解材料。
3.情感、态度和价值观:我意识到人们在不断地研究、发明和生产新材料，以满足各种需求。
4.了解纸的发明和发展。
5、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
6.节约纸张的环保教育。
7.了解常见纺织材料的种类，不同纺织材料织成的衣服的特点。
8、能运用多种感官和方法了解纺织材料，通过实验研究不同纺织材料的性能。
9.情感、态度、价值观:通过设计未来的服装活动，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
10，了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。
11，能运用多种感官和方法了解金属，通过实验研究不同金属的性质。
12，激发学生创新意识，培养学生创新能力。
13，了解塑料的优缺点。
14，能够用比较的方法理解塑料的优点。
15，唤起学生的环保意识，争做爱护环境的小模范。
1常用材料教案
教学目标:
1，知识技能:知道一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人工的。
2、过程和方法:能运用多种感官和方法理解材料。
3.情感、态度和价值观:我意识到人们在不断地研究、发明和生产新材料，以满足各种需求。
教学内容:
苏教版小学科学三年级第一册第四单元第一课常用材料
教学重点和难点:
重点是了解常见的材料，知道每种材料的特性。难点在于区分天然材料和人造材料。
教学准备:
1，各种不同材质的物体，学生生活中常见的各种物品。
2.每个学生都应该带一个玩具。
课时:1课时
教与学过程
对话导入:
我们生活中使用的物品由各种材料制成。例如，书是纸做的，桌子是木头做的，船是金属做的。今天，我们就来认识一下生活中常见的材料。(展示主题:常用材料)
首先，讨论一下，它们是由什么组成的？
展示挂图，看教室里的物品。它们是由什么制成的？
首先澄清两个概念:什么是“物”，什么是“物”？学生可以理解用来制造各种物体的东西叫做材料。
以“头脑风暴”的形式，分组讨论，组长负责做笔记。讨论结束后，小组长会代表小组发言，比较哪组观察最仔细，探究的问题正确率高。
第二，他们是从哪里来的？
在各种各样的材料中，有些来自大自然。它们是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡胶。有些材料并不是直接来自自然界，而是由科学家开发的，比如塑料和合金。
某些材料的生产过程:
剪羊毛-纺成羊毛-织成毛衣
切胶-加酸固化-制作雨靴。
开发原油提炼石油加工塑料
第三，动手操作
打开书的P41页，看看例子上这个房间里的物品。哪些可能是天然材料做的？什么可能是由合成材料制成的？在活动记录中写下观察结果。
房间里有许多东西，它们是由不同的材料制成的。你能说出这些材料的特点吗？
第四，合作学习
观察你脚上的鞋子。它们是由多少材料制成的？你为什么选择这些材料，它们来自哪里？
第五，拓展练习。
选择一篇由两种以上材料组成的文章，根据以上问题进行研究。
教学反馈:
2张“纸”
教学目标:
知识目标:
1.了解纸的发明和发展。
2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
能力目标:
1，能够运用多种感官和工具研究论文。
2.能够用语言、文字等方式表达询问的结果并进行交流。
情感目标:
1，培养学生的爱国精神。
2.节约纸张的环保教育。
3.与人合作的科学探索。
重点和难点
要点:了解纸张的一些性质和特点。
难点:学生以可视化的方式交流研究论文的成果。
教学准备:
教师准备:多媒体课件
分组材料:各种纸张、滴管、红墨水等。
教学过程
一，引入对话，激发科学兴趣
1，对话:同学们，今天我们第一次见面，所以老师让孩子们欣赏一组精美的手工艺品。
看它是什么材质的。请看大屏幕。
2、电脑展示纸工艺品。
3.问题:你知道这些物品是由什么制成的吗？
4.对话:你想知道纸的起源吗？
5、电脑展示:纸的起源(了解中国古代四大发明中的造纸技术之一)
6.问题:你在日常生活中见过哪些种类的纸？这些纸的主要用途是什么？
【设计意图:通过展示纸的资料让学生走进纸的殿堂，用视频展示纸的中国四大发明的起源，激发学生的爱国热情，为纸的进一步学习奠定兴趣和情感基础】
2.独立探究，了解纸张的特性和用途。
(一)了解各类纸张的特性
1，对话:老师今天也给孩子们带了一些纸。请拿出1号信封，辨认是什么纸。小组成员可以互相交流。
2.集体交流
3.问题:如果老师刚吃完饭，想用纸擦嘴，用牛皮纸好还是餐巾纸好？为什么？
4.谈话:说明各种纸张具有不同的特性。想想吧。用什么方法研究各种纸的不同特性？分组讨论。
5小组讨论(观察、实验)
6.在黑板上报告、交流和书写
【设计意图:通过观察了解身边常见的试卷，在已有认知的基础上，直接感受到不同种类的试卷有不同的用途，同时过渡式的引入会激起学生的探究欲望】
(二)研究纸张的特性
1.对话:原来大家都知道那么多纸的性质。接下来，我们来研究一下纸的性质，好吗？
2.谈:由于上课时间有限，今天这堂课我们就研究纸张的牢固度、吸水性、透明度。
答:对不同纸张牢固度的探讨。
1，对话:牛皮纸和宣纸哪个更强？
2.学生猜测
3.通过小组讨论设计实验方案。
4.汇报交流，完善调研方案(两张相同的纸)。
5.群体实验
6.交换报告
7.老师总结:因为牛皮纸比较结实，所以我们经常用它来做包装物品。
8.对话:老师想给孩子们留个问题。同一张纸的横向和纵向牢固度是一样的吗？孩子还不如回家做个实验。
b纸的吸水性
1，对话:牛皮纸和宣纸哪种纸吸水性更好？
2.学生猜测
3.通过小组讨论设计实验方案。
4.汇报沟通，完善方案(滴数要一样)
5.群体实验
6.交换报告
7.老师总结:宣纸因为吸水性好，常用来写字画画。
c:纸张的透明度
1，对话:牛皮纸和宣纸哪个透明度好？
2.学生猜测
3.沟通方式
4.学生的实验
5.传达结果
6.老师总结:通过实验，我们了解到了纸的不同性质，也正是因为纸的不同性质，才产生了不同种类的纸，不同用途的纸。
【设计意图:纸的特性很多，所以选择牛皮纸和宣纸进行对比实验，实验效果明显。对于初学科学的孩子来说，实验的成功能带来巨大的成功喜悦。坚固性、吸水性、透明性的学习，可以让学生通过猜测、设计实验、验证结果来培养探究能力，提高他们从小热爱科学、学习科学、运用科学的科学素养。]
第三，了解造纸工艺和节约纸张的重要性。
1，对话:小朋友，你想知道纸是怎么产生的吗？
2.电脑演示:(纸张生产过程)
3.谈:纸的主要原料是木材。当然，竹子、废纸、稻草、旧棉布也可以用来造纸。小朋友，你知道一些纸的新材料吗？电脑显示相关信息
4.谈:看完了，你怎么看？(节约纸张、珍惜资源和保护环境的教育)
5.对话:我们在学习和生活中需要使用大量的纸。纸是我们生活中不可或缺的必需品。我们怎样才能节约纸张？能结合生活中的具体情况谈谈吗？(结合实际生活和当地生活习惯进行节约用纸教育)
6.纸张设计
对话:有了这些知识，你希望未来的论文是什么样的？根据生活需要设计不同类型的纸张，比如雨水。
【设计意图:通过古代造纸的视频展示，让学生了解生产纸张的不可取之处，通过现代造纸的工艺流程图，让学生进行节约纸张、保护环境、维护生态平衡的教育，设计纸张活动，培养学生的科技创新意识。]
第四，课外拓展
了解纸的回收情况，做一个纸工艺品。
【设计意图:让学生参与一定的社会实践活动，充分感受科学学习的方式和意义，利用废弃物制作纸质工艺品，培养学生的科技创新能力，是科学教学的延伸】
五、黑板设计:
结实程度
吸水性
纸张透明度
3《纺织材料》教案
教学目标:
1.知识技能:了解常见纺织材料的种类，以及不同纺织材料织成的衣服的特点。
2.过程和方法:我们可以用多种感官和方法去了解纺织材料，通过实验去研究不同纺织材料的性能。
3.情感、态度、价值观:通过设计未来的五一服装活动，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学内容:
小学科学三年级第一册第四单元第三课“纺织材料”
教学重点和难点:
重点是要了解各种纺织材料，了解从中织出的布的不同特点。重点是做实验研究，比较棉布和尼龙的区别。
教学准备:
1.由各种纺织材料制成的衣服。
2.实验中使用的棉布和尼龙等材料。
课时:1课时
教与学过程
对话导入:
上节课，我们了解了我们生活中最常用的纸的性质以及用它制成的物品。今天，我们来认识一下生活中另一种不可或缺的材料。我们穿的衣服都是它们做的。这是纺织材料。(板书题目:纺织材料)
首先，激发对服装的兴趣
展示教材P47中的图片，让学生分组仔细看。有多少块布？看，哪个队是对的？
老师:这些布料都是用普通的纺织材料制成的。不同材质的布可以做成不同的衣服，如图:棉服，毛衣，尼龙伞，真丝衬衫，领带。
活动:请脱下衣服，辨认衣服上的记号。你知道这些衣服是用什么纺织材料做的吗？(在黑板上写下各种纺织材料的名称)
棉，尼龙，羊毛，聚酯，聚酯…
尼龙是世界上最早的合成纤维，是从石油中提炼出来的。
第二，实验研究比较棉布和尼龙的差异。
1，比较牢固度实验。
(1)从布中拉出纤维；
(2)用放大镜观察；
(3)再拉。
2.比较气味实验
把棉布和尼龙分开烧，然后用手扇着闻。两者有什么区别？
3.对比吸水实验
(1)裁一块尼龙和一块棉布，大小相同，质量相近；
(2)将它们同时沉入水中；
(3)一段时间后(3分钟)，比较哪块布吸水多？
想一想:你还有其他方法测试尼龙和棉布的吸水性吗？
学生填写实验记录单。
三。讨论
老师:我们的祖国幅员辽阔，南北气候差异很大。如果从厦门去东北旅游，需要带很多衣服，出行很不方便。现在，请用你的大脑来设计未来的衣服。你希望未来的衣服是什么样子的？
4《金属》教案
教学目标:
1.知识和技能:了解常见金属的种类和不同金属的性质。
2.过程和方法:我们可以用多种感官和方法去了解金属，通过实验去研究不同金属的性质。
3.情感、态度、价值观:激发学生创新意识，培养学生创新能力。
教学内容:
小学科学三年级第一册第四单元第四课“金属”
教学重点和难点:
重点是了解各种金属，了解它们不同的特性。重点是做实验总结金属的性质。
教学准备:
1，各种类型的金属段。
2.实验的相关材料。