三年级语文《童年的泥》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《童年的泥》原文
多少次在梦里，我走进家乡，走进遍地青山的童年。那条清澈的河还和以前一样吗？那些像泥猴一样的农村孩子还在玩泥巴，唱着欢快的童谣吗...“捏，捏个小巴，摇摇尾巴，跟你妈走；捏，捏，捏一只大猫，抓一只老鼠喵喵喵……”这大风天！
天是蓝的，水是蓝的，风是温柔的。我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼到了秋假的那一天，一群群欢乐的孩子奔向洁白明亮的西江滩。大片河床裸露，堆积着一层层的含油黑泥和红泥。这些泥巴粘性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝佳材料。
我们光着脚走在油腻舒适的泥地里，踩出底下堆积的更粘的泥巴，一个接一个的扛到沙滩上。这一堆，那一堆，我们农村孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏着它，唱着清脆的童谣:“捏着它，捏着它，看着它。”这家伙力气很大，可以帮阿爸耕田...“没多久，一头水牛把它挤出来了。那边一个梳着羊角辫的姑娘又唱了起来:“捏个金冠，穿上大红袍，太阳就早早出来了……”眨眼间，一只英姿飒爽的大红公鸡被捏了出来。一群小男孩和女孩在尽情地挤来挤去。不久，栩栩如生的泥人和泥巴填满了一大片河滩:有笨拙肥胖的猪，温顺听话的羊，聪明伶俐的长耳兔，笑容可掬的老爷爷，干瘪的老奶奶和英俊潇洒的新婚妻子。我们一个个咧着嘴笑，欣赏着自己的杰作，高兴得跳了起来。过了一会儿，那边一排白牙的“黑泥鳅”吹响了刚刚晒干的红泥哨子。顿时，清脆的童谣响彻大江南北，给秋天寂静的田野增添了无限生机。
饿了累了，我们这些孩子都有自己巧妙的应对方法:“扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通地掉进水草里，总会有期待的收获——要么是金闪闪的红鲤鱼，黑胡子鲶鱼，要么是稻田里养得很肥的螃蟹和鳗鱼。剖开肚子，洗干净，均匀撒上事先带来的盐，包好绿荷叶，挖出干净的优质红泥密封，然后扔到一堆野火里烧烤。时间差不多了，奇怪的香味直冲鼻子。这时那边一群人带来了泥烤的鲜花，老红薯，绿玉米棒子。在海滩上野餐，我们一个个狼吞虎咽，玩得很开心...
啊，童年的泥巴，那个刮风的日子！
二小三年级《童年的泥》教案。
教学目标:1。学习课文，讲清楚，学会热爱生活，开始觉得“过去的一切都会变成美好的回忆”。
2.培养学生正确、流利、有感情地阅读课文的能力。
3.认识10个单词，就能写出12个新单词。
教学难点要点:
难点:理解“大风天”的含义。
重点:带着感情读课文。
教学准备:多媒体课件。
教学时数:2小时。
第一类
教学过程:
首先，创设情景，引入新课。
1，现在我们来学一篇回忆童年的课文(板书题目:童年泥巴。)
2.一起看题目，提问:看到题目你有什么问题？
第二，第一遍读课文，理解内容。
1.用你喜欢的方式自由朗读课文。正确流利的读，遇到困难多读几遍。
2.同桌或前后桌互相读听，指出对方的不足。
3.把你最满意的读给全班听。
4.再读一遍课文，提出不懂的问题。
第三，读课文，理解内容
1，引导学生带着感情读课文。
(1)学生自己读课文，边读边想象课文中描述的画面。
(2)分组阅读，派代表上课阅读。
(3)班级竞赛阅读，评选阅读能手。
2.讨论。
课文中哪两句话几乎一样？用笔画一幅画，想一想:这是重复吗？说说你的理解。
第四，拓展阅读，培养能力。
你知道哪些名人的童年故事？
第二节课
首先，读和写新单词。
1，出示单词卡，读生词。
2.引导学生发现田字格里大部分新词的构词规律和结构特征。
3.学生要当小老师，上课交流。
4.联系写。
第二，积累使用。
1，把自己收集的童谣和同学交流一下。
2.课后完成自选单词。
第三，布置作业。
1.在课后阅读中阅读相关文章。
2.从课文中提取优美的句子。
对小学三年级幼儿泥教学的思考。
小时候学了泥巴之后，我给了学生布置作业的权利，让他们围绕课堂内容，设计一个自己喜欢的，能充分展示自己才华和特长的作业。第二天，我收到了各种各样的作业:有的同学在摘抄中认真抄写好的单词和句子；有的同学带来了自己生动的橡皮泥作品；有同学带了MP3，里面录了对爷爷奶奶爸爸妈妈关于童年的采访。一些学生收集了一些名人童年的有趣故事与他们分享...多样化和个性化的作业，体现了语文和其他学科知识的整合和课外活动的延伸。这份精美的作业表明学生对设计产生了浓厚的兴趣，并进行了独立思考，敢于尝试和探索。作业是课堂教学的延伸。这种优化设计最大限度的拓展了学生的空间，让学生有更多的时间去控制自己，丰富了课余生活，发展了个性。