小学生应该怎么上作文课？
语文新课程认为，写作是运用语言进行表达和交流的重要形式。是一个认识世界、认识自我、创造性表达的过程。还特别强调培养学生良好的文风。那么，如何上好作文课呢？
首先，注重学生写作兴趣的激发。学生之所以对作文感到头疼，是因为不感兴趣，而不感兴趣的根源在于缺乏对写作的介绍。正如洛克在《教育漫谈》中指出的那样，“一个孩子学习任何东西的最好时机，就是他情绪高涨、想做这件事的时候。”"一切脑力劳动都取决于兴趣。"在作文教学中，教师要想方设法为学生创设写作情境，组织各种活动，引导学生参与有趣的活动，在活动中发现和把握写作素材，产生写作欲望。教师利用这种情况来指导有趣的作文。引导学生紧扣写作话题，大胆走进生活，从自己的亲身经历中寻找写作素材。自由命题，想写什么就写什么，给学生创造一个自由的写作世界。
其次，注意作文的生成过程。以前学生写作文是常有的事，一动笔就倒在作文本上，天黑了就住宾馆。写完作文，连看第二遍的习惯都没有，更别说用心修改了。结果老师弯下腰，学生也就释然了。作文发下来后，同学们只看了分数和评语，没有其他感觉。有些同学为了应付交卷，经常抄袭、抄袭别人的作文。为此，老师要跟踪学生的作文，让学生写一个草稿，反复阅读，仔细推敲，自己满意了再定稿。
第三，注重作文写作的指导。
写作就是努力写出自己想写的东西，每次都要鼓励学生创造性地表达自己。让学生学会用自己的眼睛观察生活，亲身感受和体验生活。正如叔本华所说:“读书是遵循别人的思想路线，写作是遵循自己的思想路线。”作文要有条理，不要拼凑。老师在评阅学生作文时，要找出学生作文中的失败和成功。做好评论中的引导和交流，让优秀的学生在写作时谈谈自己的想法，有助于所有学生分享成功经验。
最后需要强调的是，写好作文一定要注意写作素材的积累。“巧妇难为无米之炊。”只要多读书，多积累，作文就不再苦，不再难。