小学科学实验的意义

课程标准指出“科学学习应以探究为中心，探究既是科学学习的目标，也是科学学习的方式”，“使学生像科学家一样，在科学探究的过程中体验科学的乐趣，理解科学的本质。”

2.是提高科学素养的重要环节。

一个人的科学素养的形成是一个长期的过程，但早期的科学教育对他的科学素养的形成起着决定性的作用。因为小学生处于打基础阶段，科学认识和思维能力的发展极其有限。小学生不可能优先进行系统的知识学习和方法训练，只能让学生根据以前的知识和经验，通过看、做、玩来获得新的知识。

科学实验是这一过程的核心载体。通过直观的操作和观察到的现象，培养学生认识物质本质和规律的方法，使他们在实验中一步步接近，加深对科学概念的理解。可见，科学实验是提高小学生科学素养不可或缺的一步。

3.它是整合小学科学教育三大目标的主要途径。

课程标准提出了小学科学教育的三个目标，即科学探究、情感态度与价值观、科学知识。虽然有三大目标，但并不意味着教学中每个目标的达成都是独立的。在实践中，一个好的教学活动必须把每一个目标作为一个完整的系统来把握。

科学探究的核心内容是科学实验。好的科学实验可以让学生体验到科学的严谨性，培养学生的毅力、责任感、合作能力和沟通能力，在实验中发展学生对周围事物的好奇心，激发学生对科学的浓厚兴趣，开发学生的潜能。使学生的探究能力、情感态度和科学知识得到发展。因此，科学实验的顺利实施可以实现这三个目标。

总结:

科学实验教学在小学科学教学中占有重要的地位，它不仅有助于提高我们的教学效率，使学生获得更多的知识，更重要的是，它显示了学生的主体地位，使他们成为探究的主体。同时，它对学生形成科学态度、获取科学知识、增强科学精神、培养科学能力和掌握科学方法具有重要作用。