农村小学如何开展控辍保学工作

人民生活水平越来越高，学习条件越来越好，政府也越来越重视，但是孩子却越来越不愿意上学。根据我班主任十几年的经验，结合我所了解到的情况，辍学的原因涉及社会、经济、教育、家庭、文化等方面，主要原因包括以下几个方面。

第一，厌学

辍学者中，大部分学生厌学，准备退学。导致疲劳的主要原因是:

(1)应试教育给学生带来的压力很大，尤其是学习成绩差的学生，几乎是一种威胁。应试教育对农村学校影响突出。大部分学校还是以升学为主，一切活动都围绕升学率展开。升学率也是学校自评和社会评价的重要标准。在这样的情况下，那些成绩不好，纪律不好的学生，成了学校乃至老师的负担，因为他们的存在影响了学校和班级的形象。因此，他们被老师和所有的学生拒绝。他们感到学习压力太大，最终因为厌学而辍学。和学生聊起学生辍学的原因，80%都是因为学习压力大，没有时间自由呼吸。而学困生对老师和同学的态度极其敏感，容易受到伤害。有些家长偶尔会厌恶钢铁般的粗暴言行，会让学生的自尊心难以承受。因此，辍学成为学困生的最佳选择。最起码不用为排名而痛苦，不用面对老师和家长的不满和失望。

(2)学生对学习不感兴趣。

学生自身原因:

1，本来学习基础就差，学生觉得辛苦。

2.学生不堪重负，觉得学习是负担。

3.有的学生综合智力很好，但学习成绩上不去。

老师原因:

1，主要原因是农村师资水平不高，部分教师难以调动学生积极性。

2.农村学校教师流动频繁，对学生有负面影响，但大部分能留下来，他们又有点难以适应不断变化的教育教学理念，所以出现了老师觉得学生难管理，学生觉得老师无趣的情况。

3.个别老师的教学情况不佳，导致学生对本科目失去兴趣，进而蔓延到其他科目，导致总成绩下降，影响学习积极性。

第二，导致学生辍学的另一个原因是观念的错位。随着农村经济的发展，农民开始越来越重视学生的学习，更多的家长希望孩子学习成功，这本来是一件好事。然而，随着近年来高校的扩招，现有的就业市场无法容纳越来越多的就业人口，相当一部分毕业生找不到工作。尤其是农村毕业生，父母没钱没权，只好呆在家里没有“后门”，导致很多父母认为给孩子提供教育不划算。在这样的情况下，很多学习成绩不好的学生受“读书无用论”思潮的影响而辍学。可见，观念的错位是影响中学生辍学的重要原因。

第三，农村教育的缺失也是学生辍学的重要原因。有些学校和老师为了提高成绩，对成绩差、纪律差的学生视而不见，不让他们考试。

四是部分教师观念更新慢，急于退学。有些老师总是抱怨学生越来越难管理，却很少从自身考虑原因，从来不考虑赶上时代的步伐，更新自己的教育观念，对学生缺乏必要的耐心和恒心。只要遇到调皮的学生或者成绩不好的学生，我都会想尽办法跑开，并且信心十足:“留一两个人，定一个班，也值了！”“他在班里根本不干活，走了也不会影响别人！”这样的事情加速了学生流失的速度。

5.缺乏对工作的热情和对学生的爱。就是在我们的教师队伍中，有些人对工作缺乏热情，对学生缺乏爱心，尤其是学习成绩不好的学生。他们特别不耐烦。他们冷眼相待，冷嘲热讽，而其他人则大声呵斥，甚至惩罚他们。有些老师甚至用体罚或者变相体罚的方式来惩罚自己的学生，让那些后进生看不到自己应有的位置，无所适从，从而让这些本来就处于辍学边缘的学生更加无所适从。

那么，怎样才能留住学生，让他们喜欢并快乐的去上学呢？我认为学校可以做到以下几点:

班主任是控制辍学工作的先锋。班主任要充分调动全体学生的积极性，让每一个学生都能找到自己在班里的位置，让每一个学生每天在班里都有事情做，让他们看到自己为班集体做出了一些贡献，班级还是需要他们的，这样每一个学生都会热爱自己的班级，不会离开自己的班级，就不会出现辍学现象。所以，让每一个学生都觉得自己不可替代，他们自然不会辍学。

(2)每一个老师都要用博大的师爱去关心和爱护每一个学生，这是控制辍学，保持学习的首要条件。热爱学生是教师的天职和美德，也是教师的责任。教师要像阳光一样温暖每一个学生的心，用自己广泛无私的爱塑造每一个学生的心，尤其是后进生。要爱而不偏，思想上不歧视，情感上不仇视，态度上不粗暴，用饱满的热情感染他们，用真挚的爱浇灌他们，让他们时刻感受到来自老师的关怀。

(3)教师要善于发现学生身上的闪光点，让他们在学习中找到信心和乐趣。

(四)教师应以高超的教学艺术吸引学生..试想一下，如果老师讲的每一节课都能吸引学生，让每个学生都能从课上有所收获，尝到学习成功的乐趣，学生还会有退学的想法吗？

(5)教师要分层次教学，因材施教。大部分学生离开学校是因为跟不上，不懂。俗话说，十指有长短。学生的智力和能力也是不一样的，所以要求老师照顾所有的学生，分层次，多目标。对不同的学生采取不同的评价标准:拓展尖子生的能力，挖掘中等生的潜力，开发学困生的智力，发现双差生的积极兴趣，让他们不再因为不懂而灰心丧气，走上退学的道路。

(六)开展丰富多彩的娱乐活动，增强团队凝聚力。学生离开学校，尤其是一些中学生，并不完全是因为学习的压力。相当一部分人认为学校生活很无聊，一天到晚要面对老师没完没了的讲课，太无聊了。针对学生的这种想法，学校应该组织班级开展一些积极健康的文体活动，如歌唱比赛、球类比赛、运动会等。，让各有所长的同学充分发挥自己的能力，让所有同学都能在竞赛活动中感受到竞赛的魅力，感受到班级集体的魅力；此外，各班还可以根据班级自身情况组织一些有益的活动，如:手工制作、讲故事、猜灯谜、分组竞猜等。，可以让学生边玩边学，既开发了学生的智力，又增强了班级凝聚力。

(7)让家访在家长、老师和学生之间架起沟通的桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家里的表现为班级工作的发展指明了方向，学生在学校的表现为家长明确了引导孩子的目标。双方的共同努力会让孩子感受到自己的重要性，尤其是现在孩子自尊心和虚荣心都很强，老师适时的家访会让孩子觉得很有尊严，很受老师的重视。所以学习起来也很有活力。

(8)教师要有不计较个人得失的大度胸怀和勇气。如果每个老师都能把个人利益放在一边，不去想自己能不能评上最好，不去关心一个学生拖累自己的成绩，多想想领导对自己的看法，只专注于教育管理，他会觉得:“个人荣誉小，孩子的生命重要。”这个想法可能会有好得多的效果。

当然，我们需要做好“控辍”，真正做到“不让一个人掉队”。这是一条充满挑战和艰辛的道路。我想用屈原的两句话来鼓励你:路漫漫其修远兮，修远即Xi，吾将上下而求索。