全脑开发课程的课堂模式

美国加州大学医学博士斯佩里的“左右脑分工”理论，美国艾丹·泰勒博士的“潜意识输入法”，美国哈佛大学哈沃德·加德纳的“多元智能理论”，是我们全脑发育和学习的理论基础和实践指南。

一、什么是“全脑”

全脑主要涵盖三个层次，包括最浅的IQ(智商)脑、EQ(情商)脑和MQ(道德智商)脑。智商大脑主要负责学习、记忆、理解、判断和创造，属于能力层面。情商的大脑主要控制人的情绪和性格，一个人是否乐观开朗积极与情商密切相关。MQ的大脑支配着一个人的人格，所有人的思想、观念、态度都与MQ有关。有了好的MQ，他们的性格会趋于积极开朗，有自信，有勇气，有智慧。这些都是内在的表现，会影响情商，情商也会影响智商。三者紧密相连，影响着生命的机制。

二、全脑发展=左脑+右脑(左右脑各部分全面发展

“全脑发展”，也叫“全人教育”，是以人脑为核心的整体身心功能的全面发展。根据人脑思维规律和思维发展规律，在教育教学过程中采取相应的内容、形式、方法和手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法和思维器官，养成良好的思维习惯和品质，提高思维能力，发展情感和个性，使学生加快知识的获取，提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑。

三、全脑开发的目的

让千千千千万万的孩子充分开发大脑潜能，打开智慧的天窗，培养难忘的记忆习惯，提升专注力、想象力和创造力。每个人都会变得聪明、多才多艺、聪明，每个人都有机会成为天才。

第四，左右脑的协调发展

左右脑功能平衡协调，各司其职，密切配合。它们相互补充，形成一个统一的控制系统。没有左脑功能的发展，右脑功能就不能充分发展，反之亦然。左脑开发和右脑开发的最终目的都是为了促进左右脑的平衡协调发展，开发大脑整体。

你想让你的孩子在各方面都高人一等，遥遥领先吗？然后你要左脑和右脑齐头并进，全脑一起变聪明。现在世界上的教育都提倡创新思维能力的培养，而创新思维不是单一的思维形式，而是多种思维的优化整合，是大脑各部分左脑和右脑、上脑和下脑功能的优化整合。全脑教育是通过促进上脑与下脑、左脑与右脑互补有效结合的一种科学教育。

五、全脑开发易道的手脑快速计算

易道手脑速算是一种高效、快速、简单的计算方法，可以让4-13岁的孩子快速计算任意数的加减乘除和校验。比其他快速计算快5-10倍，速度能超过计算器，同时能使左右脑均衡发展，有效开发全脑。

易道手脑速算不仅是一种速算，更是一种载体，达到开发全脑潜能、提高学习能力、培养良好学习习惯的目的。它注重儿童教育学、心理学、生理学的特点和儿童好动、好玩、好奇、感官理解的特点，融合了有趣的数学和多元智能。在开发全脑的同时，更适合4。

易道手和脑的全脑开发识字和阅读。

易道的手脑识字与阅读，双手教具，双脑记忆，眼、耳、口、手、脑五维使用，将2000多个中文单词解读成故事，与场景互动成游戏，双手脑并用，让孩子轻松识字。3-8岁的孩子可以在60小时内学会阅读1500-2000个汉字，具备同时阅读书报的能力。同时，手脑并用，可以让孩子的智力快速发展，有效实现全脑的开发。

七、易道绘画创作的全脑开发。

易道的手脑创意绘画将创意与绘画结合在一起，但也跳出了绘画去创意。她集思维、想象、多感官体验、情感表达于一体，借助童话、童谣、思维游戏、儿童手脑练习、手脑潜能音乐等拓展情境，在平面创意的基础上增加立体创意。在教学中，避免了枯燥乏味的传统绘画模式，使绘画课更具趣味性和互动性。用绘画中的创意来启迪孩子的想象空间，激发孩子的创造力，充分开发孩子的多元智能，有效达到开发孩子全脑的目的。

②三岁半的孩子上全脑开发的课程有用吗？有必要参加吗？

全脑开发课程需要自己选择，很多都是打着全脑的幌子做的。其实全脑教育是一种非常科学的教育类型，对孩子有很大的帮助，但是对于有些人说的超感能力和蒙眼识别物体根本就不是全脑教育，这些都不可信。

③全脑课程有什么好处？

与早教课程不同，全脑课程可以激发孩子的潜能开发，提高孩子的想象力、专注力和记忆力。

④全脑开发教育和传统教育有什么区别？

目前全脑市场比较混乱，主要分为三类。在介绍这三类的区别之前，我们首先要明白什么是技能，什么是本能。

技能是指运用已有的知识和经验，通过实践而趋于合理和完善的过程，是一个个自动进行的。如:四则运算、写作技巧等

本能指的是你没有经过训练、训练或指导而拥有的能力。如:饥饿、鸟类筑巢等。

技能和本能的明显区别在于，技能是通过接触训练形成的，而本能是一种与生俱来的能力。

分类

1.“挂羊头卖狗肉”这些机构主要是通过训练形成的技能，而不是被某些* * *激活的本能。

市面上有不少全脑开发机构，虽然挂着所谓“全脑”的牌子，但本质上和传统记忆培训机构没有太大区别。

主要表现为:超强记忆力、思维导图、快速阅读、快速作文。

以超级记忆为例。这种组织主要是在营销的模式下，让孩子现场使用联想记忆法。通过编故事，他们记住了几十个不相关的单词。一般情况下，故事越夸张，记忆越荒诞，越准确。

其次，通过两分钟的记忆，老师记住了现场家长随机写下的200个数字，并能运用倒背、正背、随机背的宫廷记忆法，吸引家长的注意力。其实这并不是严格意义上的全脑发育。这种方法只停留在技巧层面，无法实际应用。怎么能叫全脑开发呢？

这种“套路”，其实就是慢慢把钱包设计在父母身上的一种感觉。也许有些家长认为我们的孩子通过这种训练真的记忆力很好，但是在其他方面呢？如何解决跳出这些记忆方法的问题？

真正的全脑开发，必须有完整的教研体系，有感性开发培训的机构，所以在选择的时候一定要注意筛选。

2.右脑应用，和第一类差不多，大多是训练形成的，而不是自我开放的能力。

这类机构主要通过读物、卡片、积木、玩具、老师讲的故事等早教方式训练孩子的右脑，有的机构会分基础开设健脑课程(魔方还原、竞技叠杯、数独)、超级记忆、思维导图、国学经典、中小学单词、古诗词速记等课程，成为右脑开发。

其实右脑开发机构和第一类有很多相似之处，都是以训练技能为主。不同的是，第一类只是记忆训练，右脑开发机构是在应用记忆训练的基础上训练思维，但右脑的应用不等于全脑开发。

右脑开发机构确实对大脑的提升有帮助，但是训练时间长，效果不明显。训练停止后，右脑的能力会随着左脑的不断使用而逐渐淡化。而且随着脑神经科学的认知发现，人脑是一个有机整体，只存在利用效率的问题。所谓的右脑发育已经越来越被证明只是一个谎言，并不存在所谓的“右脑发育”。

3.激活间脑，打开右脑潜能的开发，是本能的激活。

间脑是连接左右脑的桥梁，是沟通和辅助左右脑共同运作的纽带。所以左右脑肯定不是分开操作的，也没有分开的右脑发育。

全脑在线认为，很多孩子天生就有我们看不到或忽视的能力。我们通过仿生辅助设备激活间脑，打开连接左右脑的桥梁，平衡左右脑的发育，增强孩子的脑力。并根据孩子的综合情况，进行潜在的课程开发训练，以及每个孩子自身的属性(如“听觉型、嗅觉型等。)要及时挖掘，真正提高大脑潜能和“性能”。

相比右脑开发机构，全脑在线训练时间更短，初期效果明显，后期效果持续，真正有效帮助学生提高学习成绩。通过全脑在线激活的脑潜能会伴随孩子一生，不会存在课程结束时开发的潜能消失的问题。

想知道一个院校是否有正规专业的资格，还应该知道该院校是否有权威机构的国家认证。全脑在线聘请多名拥有“全脑潜能开发师(高级)”证书的全脑潜能开发师，自主开发全脑开发课程体系，真正实现全脑开发。

⑤哪个公司关于全脑开发的课程比较好？

全脑开发目前是一个非常广泛的产业。不同品牌的课程内容完全不一样，效果不一样，效果不一样，用户群体也不一样，所以不可能说哪个好，看你的定位了。如果要加入，那么就要考虑用户群体是哪个年龄段，比如针对中小学年龄段。其次，你要做什么样的效果，比如《天脑传奇》就是为了提高你的学习能力。做好定位再决定加盟哪个品牌。

⑥为什么孩子要学习右脑全脑开发课程？

因为人的大脑本身就有左右脑之分，而且分工不同，所以要教会孩子正确用脑，这样学习起来更轻松。

⑦全脑教育开发的课程内容有哪些？

折一个，知脑

了解大脑就是了解大脑的结构和功能。有三种方法:

第一种是白盒方法，

吸收脑科学和神经生理学的研究技术，利用解剖分析、无创脑影像技术，即功能磁共振成像(FMRl)、核磁共振成像(Ni~IRl)、计算机化电极、脑电图(FFG)、脑磁图(MEG)和本课题组开发的脑影像技术，可以了解全脑的结构和功能。

第二种是黑盒方法，

根据国内外科学家对人脑思维过程的大量观察和研究，发现和认识人脑的思维规律和思维发展规律，从规律上看全脑的功能和结构，即吸收哲学思维科学、心理学、教育学和科学方法论的研究成果，运用观察、调查、实验、经验总结、文献、理论、历史、典型人物心理分析和发散思维，进行比较、分析和归纳。

第三，结合前两者，

研究全脑的结构和功能，找出规律，根据规律开发全脑的功能。这部分应该写成科普作品，作为新课程资源作为选修课。

折叠二，开发大脑

在一切教育教学活动中开发全脑功能，实施全人教育，使左右脑和左右边缘系统协调发展，功能互补，形象思维和抽象思维相结合，情智统一，智力和人格全面发展，德、智、情、态、价值观和谐统一，德、智、体、美、劳、意和谐统一发展。

开发大脑主要是开发大脑的高级功能和智力潜能，途径仍然是思维训练，主要是学科思维训练，重点是自主创新思维训练。其主要内容是:

心理训练:

动机(决心)、兴趣、情感、意志、好奇心、自制力、对成功的渴望等。

思维形式训练:

形象(直觉)思维、抽象(逻辑)思维、灵感(顿悟)思维、创新(综合)思维(重点)；

思维方法训练:

发散与收敛思维、纵横思维、前进与后退思维、线性平面、立体与网络思维，重点是辩证思维；

思维品质训练:

宽泛性、深刻性、灵活性、敏捷性和批判性，强调创造性；

思维器官训练:

人脑的发展促进了思维的发展，反过来，思维训练也促进了人脑的发展，并把它用成了废物。除了以上五点，可以养成良好的思维习惯，也可以用体育锻炼(体操)等方法。

1，基础理论研究

以辩证唯物主义的认识论和方法论为指导，坚持“综合、全息、和谐、统一”的理念和思维方式，吸收当代脑科学、神经生理学、心理学、教育学、思维科学的最新研究成果，加以综合，即把自然科学的研究成果与社会科学的研究成果融为一体。了解人脑的结构和功能，了解和揭示人脑思维和创新的生理和心理机制。运用白盒法和黑盒法，并将二者相结合(灰盒法)，深入研究人脑的结构和功能，进一步认识和揭示人脑思维和思维发展、思维和创新的规律，形成理论著作和科普著作，为全脑教育提供理论依据。

2.应用研究

根据基础理论的研究成果，构建全脑教育系列的理论框架，编制大、中、小、婴、胎全脑教育指导系列，如:胎儿全脑教育、婴幼儿全脑教育、小学、初中、高中全脑教育、大学生创新思维训练、快速阅读、写作、计算全脑教育、教师专业思维训练。

3.教育实验

(1)家长与资优教育实验；

(2)胎教与婴儿全脑功能发育的研究与实验；

(3)儿童全脑教育实验；

(4)小学生全脑教育(所有科目)实验；

(5)中学生全脑教育(所有科目)实验:

(6)开发大学生全脑功能、培养创新思维的实验；

(7)幼儿启蒙实验:

(8)儿童哲学思维训练实验:

(9)押韵识字实验与汉字起源；

(10)中小学生抗干扰记忆实验；

(11)中小学生快速高效阅读和简洁作文思维训练实验；

(12)中小学生快速机智计算及十大策略、发明与创造性思维训练实验；

(13)职业学院职业思维训练实验。

4.师资培训:对各级各类实验教师进行全脑教育研究思想和实验方法的培训。

5、脑教育和创新思维训练教具开发和产品开发。

6、全脑功能开发与创新思维训练题库建设。

折叠三，保护大脑

1.大脑的科学应用:

全脑功能的发展应遵循四个基本原则:

(1)统一的法律，

统一全脑功能开发、全人教育、思维训练和知识学习、技能训练的过程和方法、情感态度和价值观；

②适应律，

平衡-不平衡(同化或适应-平衡；

③适时法，

根据人脑发育关键期理论，要抓住时机开发相应的脑功能；

④中庸之道，

根据不同年龄段人大脑的不同特点，开发大脑功能不超出阶段，要求过高；不要降低要求，浪费生命(详见《全脑教育教学基本规律》)。用脑时要注意人体的生物钟，用规律，用科学民主的方法解放大脑。

2.保护和滋养大脑:

保护大脑包括预防脑病和脑损伤；学习健脑技术，如游戏、娱乐、保健、音乐、运动、充足睡眠等。营养大脑就是通过科学的饮食，保证大脑有充足的营养供应。

全脑开发课真的有必要上吗？给孩子要的，在网上等答案。

有些孩子，不喜欢这些课，只有你说孩子对他有兴趣才可以上这个课，但是真的没必要在这上面浪费钱，而且大部分孩子应该不会感兴趣，但是有些家长喜欢逼着孩子学一些，他们觉得这样对孩子好，但是如果你不问那些孩子她是不是喜欢那些拓展课，那就算了，如果他们喜欢，可以上。