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小学(五年级)新教材完整解决方案第一组单元综合讲解大自然充满蓬勃的生机和生命的灵气。当白走进大自然，美丽的风景会让人陶醉，丰富的机会会让人兴奋...自然界的一切都是那么美好，等着我们用心去聆听和感受。《山中访友》向我们传达了作者对山中“朋友”的深厚感情。《山雨》这篇文章为我们描绘了一个山村多彩的雨景。凭借丰富的想象力，昆虫村将我们带入了一个童话般的昆虫世界。离开想象中的世界，进入美丽的大自然，感受索溪峪的“野”，独特的风景会带给我们无限的美好。这组文字的表达有一个* * *相似之处:作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展现大自然的无穷魅力。布置这组课文的目的是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生理解作者如何观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是情趣优美的语言，通过背诵、练笔来丰富语言的积累。1山中访友目标引导1，认识“汩汩、嗅”两个新词，写出“剑、杜、贡”等16个新词。正确读写“提神、念诵、回味、有特殊意义”等词语。2.带着感情读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者所描述的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的良好情感。4.学习作者如何运用比喻、拟人、排比和想象来表达自己的感情。学习重点:学会创造新词，通过阅读文本感受作者描述的境界，体会作者表达情感的方法。学习难点:感受作者对山中“朋友”的深厚感情，尝试用比喻、拟人、排比、想象等方式表达自己的感受。让我们一起预习一下“山中访友”这个话题，它既是全文的基础，也凝聚了联想与想象构建情境的独特而鲜明的表达方式，是这部作品中不可忽视的文学之眼。拜访山里的朋友出门，撞见微风，有露水和栀子花的味道。句解:《我撞见了》生动地写出了沐浴在清爽微风中的感觉。因为风含“露”，特别滋润心脾；还有，因为风里含有栀子花的味道，湿气里有淡淡的甜味。笔者“走出去”后的第一印象是不同寻常，可见此次山中访友之旅充满了好心情。同时也间接说明，去山里访友是在初夏的一个早晨。早上好，真清爽！段杰:主编剧走出大门时的好心情。没坐公交，邀请了朋友，没带礼物。心情很好的走了一条僻静的小路，一个人去拜访朋友。那座古桥是我第一个拜访的老朋友。啊，老桥，你已经在这条小溪上站了几百年了，像一个德高望重的老人。句解:将“老桥”比作“一位德高望重的老人”，既显示了桥的古老，又突出了它默默无闻的为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬仰。你跨过了多少人的彼岸，河水滚滚流向远方，你低头凝视着水中的人影，鱼影，月影。岁月悠悠，波澜起起落落，泡沫聚散。只有你还是老样子。走进这片森林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。句子解法:鸟不是在鸣叫，而是“在呼唤我的名字”；晨光里不是露珠在闪烁，而是“和我交换眼神”。一声“叫”，一个“看”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己与鸟和露这两个朋友之间的默契和友谊。每棵树都是我的知音。它们给我的脸带来无边的绿色，每棵树都在看着我。我靠在一棵树上，静静地，好像我是一棵树。生长在我脚下的根，深入泥土和岩石；头发长成皇冠，手臂变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮中旋转流动。句子解法:这是作者走进树林，靠在一棵树上时的联想。树是朋友，人是树的朋友，人和树已经融为一体。这是一种多么美好的状态啊！从这些联想中，我们真切地感受到了作者与树之间的那种“知音”情谊，那种走进了天人合一的境界。这山里的一切，哪个不是我的朋友？我急切地跟他们打招呼:你好，清凉山泉！你拿出一面镜子，你想让我梳洗一下吗？你好，潺潺的小溪！你在朗诵一首诗，你是在叫我和你一起唱吗？你好，飞瀑！你有一副天生的金嗓子，威严的男高音好有气势。你好，陡峭的悬崖！幽深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，高高的额头仿佛刻着智慧。悠悠白云你好！你白色的身影让天空变得更安静更蓝。嘿，淘气的百灵鸟，你在说什么？我猜你说的是你在飞行途中看到的好风景。句子解法:这一段是第二人称，读起来感觉亲切热情。这套句子是写“我”，问候山里的“朋友”。内容一致，结构相似。是一组排比句。同时，这段话也用拟人的手法表达了“我”与山里“朋友”的深厚情谊。捡起一朵掉落的花捧在手里，我闻到了大自然的芬芳；捡起一片落叶，细数那细腻的纹理，我看到了其中蕴含的生命的奥秘。在他们去土的路上，我加入了这个短暂而有意义的仪式；拿着一块石头轻轻敲击，我听到了远古火山爆发的声音和时间的隆隆回声。句解:句中的“他们”是指落花落叶，“礼”是指花落叶从枝头落下，融入泥土的过程。时间