如何提高小学数学教学质量

作为一名教师，我深深感受到学习的重要性。在今后的教学中，我将立足本职工作，加强理论学习，转变教学观念，积极实践新课改、新目标、新理论，铺好自己的专业发展之路。以下是我对如何提高小学数学教学质量的认识和实践。

一、良好的师生关系是学好数学的前提。

长期以来，教学一直强调“为人师表的尊严”。在课堂上，教师往往居高临下，采取“教师讲，学生听”，“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法。学生处于被动状态，成为接受知识的“容器”。

提高教学质量:教师应该尊重、关心和信任学生。尊重、关心和信任学生，与学生友好相处，是营造和谐课堂氛围的基础。在教学活动中，师生在心理上形成一种稳定的、持续的关系，这种关系不仅表现在知识和能力上，还表现在情感和精神的交流上。首先，老师应该关心、信任和尊重学生。教学应该是平等的，对所有人开放。我们不应该偏袒少数学习成绩好的学生，也不应该对一些学习困难的学生无动于衷。做学生的好朋友，老师要和学生一起玩，一起学习，互相学习，知道学生的想法，急学生之所急，帮助学生。

最后，立足课堂，在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的主要阵地。本着“一切为了学生，一切为了学生”的理念，我全心全意地把我的爱投入到学生身上。在今后的教学中，我将努力把我所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，立足于“用新老教材，练新理念。”力争使我的数学教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

第二，数学教学要注重课堂的趣味性。

小学生年龄小，自制力差，尤其是农村的少数民族学生。心理因素在学习中起主导作用。教师只有遵循学生的心理活动规律，结合学科特点和年龄、心理特点，才能让学生愿意学习，主动学习。如果教师用传统的“老师讲，学生听；老师问，学生答，学生练，学生会觉得很枯燥，越学越不爱学。

因此，在课堂教学中，要力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生的学习兴趣。学生明确的学习目的和正确的学习态度是长期对提高学习积极性起作用的因素。教师要利用一切机会教育学生学习数学的重要性和必要性，让学生清楚地认识到学习数学的社会意义，看到数学的实用价值，诱发他们的学习动机。