关于小学美术教学的思考
关于小学美术教学的思考(一)
小学生学美术，很多人以为只要学会画几个人，画几个动物，画几个颜色，其实不然。如果学生不喜欢学习或者学习很努力，一看到美术课就会头疼，甚至会把时间花在美术课上，美术教学就很难顺利进行下去。课前课后，我尽力让学生不仅学习美术基础知识，还能激发他们的兴趣，培养他们的绘画创作能力。以下是我的一些经历。
第一，营造生动活泼的课堂学习氛围。
小学美术教材中，每一课只有几幅插图，其他内容很少，所以最后一课需要大量的准备。在备课上，我努力用充实的内容吸引学生，通过听、说、玩来培养学生的兴趣。比如六年级的《纸摆件》课上，我讲到青蛙因为冬天要冬眠，所以特别焦虑。它将在一个小石洞里冬眠。学生系统完成后，我让学生思考青蛙是否能站立，并要求他们发挥想象力。问问他们怎么做这个。他们抢着发言，列举了几个方案，然后我让他们做出一个他们认为最好的。青蛙做完了，我们就可以做其他想冬眠的动物了。这些作业花不了多少时间，但都与现实有关。在学习的同时，还帮助他们解决心中的迷雾，学生们很感兴趣，也很顺利地完成了教学任务。最后，我让他们带领动物冬眠。童真的语言，原本以为是六年级学生无法接受的，但我的担心是多余的。轻松、快乐、严谨地完成了一堂课。
第二，增加练习的兴趣。
六年级美术课有一部分是关于“戏剧人物”的训练。我们南方的孩子普遍对京剧不熟悉，离京剧很远。在教学过程中，学生会对京剧人物的角色感到陌生和枯燥，如“老人”、“花旦”、“小伙子”等。我给他们讲了女将军穆的故事，及时给他们放了穆领衔的京剧片，把主席台变成了舞台。同学们争先恐后地模仿京剧英雄的动作，表演得很认真，也很热情。现场演示了一个刻意幼稚的“武生”戏剧人物，让他们勇敢地进入创作领域，取得了理想的教学效果。
适当安排这样的课，很容易激发学生的学习热情，开阔学生的视野，激发学生学习美术的兴趣，从而促进小学美术的教学效果，提高学生自觉的艺术创造力。
关于小学美术教学的思考之二
传统美术教学只重视专业知识和技能的传授，将学习局限于书本，脱离了学生日常生活的实际。在这种学习理念下，不仅难以培养学生的创造精神，还会摧毁学生的学习兴趣，最终影响学生的发展。
新课改倡导的美术教学不仅要注重学生美术感受力、表现力和创造力的培养，更要注重美术与文化、历史、生活的更多联系，营造有利于学生自主学习的多维互动教学组织形式，让学生在轻松的氛围中感受美，在活动和游戏中学习，围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。在教学中，我尝试用新的思路组织教学，取得了良好的效果。
比如二年级的“色彩的情感联想”课，虽然学生对色彩并不陌生，但对色彩调配和变化的规律并不了解，而且由于学生是第一次接触水粉颜料，对每一件物品、每一种色彩都可以说是充满了好奇，所以我在教学中充分让学生自主实践，探索发现。首先，让学生观察教室里有什么颜色。你喜欢什么颜色？教室里挂着许多漂亮的装饰品，有绿叶、红色的国旗、黄色、紫色和粉色的花瓣，还有各种颜色的衣服和文具。学生们惊喜地发现我们教室里有这么多美丽的颜色。我让学生们观察外面的大自然中还有哪些颜色。通过观察，学生们发现我们生活的世界确实是丰富多彩的，激发了他们学习颜色的兴趣。我适时地提出了这个问题:这些美丽的颜色可以用颜料来调整吗？学生们异口同声地回答:是的。我没有急着展示答案，而是让学生自己调色。学生们的热情特别高，不断把自己的新发现展示给同龄人和老师看。学生们在自己的实践中体验学习的乐趣，回味无穷。看到学生这么开心，我明白了一个道理:不要让我们所谓的权威说教代替学生的直观体验，扼杀学生的探索自由，让学生成为真正的学习主人。在教学中，要善于发现和分析问题，关注学生的情绪，改进教学和组织形式，从而达到教学目标，创造教学新境界。
教学反思:这节课的内容非常丰富多彩。设计过程环节不多，没有太大悬念。它依靠内容本身的魅力吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘画锻炼动手能力。图案在我们的生活中应用非常广泛，所以教给学生一些简单有效的装饰方法是非常实用的。没有什么比给学生成就感更能激发学生的学习兴趣了。
在课堂上，我学会了使用一些友好的语言和动作来活跃课堂气氛，并取得了良好的效果。
讲完这一课，我有了一些新的体会。第一节课，虽然学生能按照老师的意图学习，也能很好的完成作业，但我总觉得班里少了点什么。课后反思发现，问题源于老师自身。一是教师的课堂氛围不到位，教师的语言和方式缺乏动力。第二，教师没有参与学生的学习活动。所以课堂气氛比较紧张沉闷，学生的学习活动不够积极，好像领导老师。我在继续教学的时候，用了鼓舞人心的语言比如举起大家勇敢的手，把掌声送给善于表达的他，你的理解不如老师(竖起大拇指)，让我们更加关注还没说话的同学，积极参与到学生的讨论中。所以整个教学过程都是在友好积极的氛围中进行的，特别是听音乐和画情感，学生的积极性极高。他们的脸和作业透露出他们学习的快乐。
关于小学美术教学的思考之三
时光飞逝，一个学年转眼就过去了。这个学年，根据我们学校的实际需要，我在二年级三班上了语文、体育、美术课。我一个学期的美术教学总结如下:
一、对学生的分析(二年级学生有以下特点:)
1，学生对绘画有浓厚的兴趣。
2.学生具有一定的分析判断和造型表现能力，能够做出完整的画面构思和表现。
二、思想上政治上忠诚党的教育事业，热爱本职工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作认真，爱校如家，为学生树立榜样。
第三，教学工作
在教育教学中，我认真遵循艺术教育的原则，根据学校的实际情况和学生的年龄特点，制定出切实可行的教学计划。同时，我把每节课所学的东西都认真教给学生，让学生学会艺术的基本功和技法，判断美和创造美，提高审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣，我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的独特魅力，使课程的内容、形式、教学方法都能激发学生的学习兴趣，并把这转化为持久的情感态度。同时，艺术课程的内容与学生的生活经验紧密联系，强调知识和技能在帮助学生学会美化生活中的作用，让学生了解艺术在现实生活中的独特价值。使学生形成艺术素养。
在美术教学中，我也关注全体学生，以学生的发展为根本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成和全面发展打下良好的基础。所以我选择有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，形成课程的基本内容。同时，课程内容的层次要与不同素质的学生相适应，使他们在艺术学习的过程中逐步认识到艺术学习的特点，形成基本的艺术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
第四，教学措施
1，遵循审美规律，给学生更多感受艺术作品的机会，引导学生拓展想象力，引导学生通过比较和讨论去体验、思考、鉴别和判断，提高学生的审美情趣。
2、注重激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创造有利于创新精神的学习环境。
3.强化师生双边关系，即教师教，重视学生学，从而确立学生的主体地位。
4、采用多种教学方法，运用现代化教学手段，大胆改革。
5.改变评价方式，采用自我评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个体差异，重视学生的自我评价，激发学生的学习兴趣。
五、教师自身素质的培养
课后认真参加学校和教研组组织的各种业务学习，还订阅教育教学刊物，从理论上完善自己，提高自己，虚心向其他老师学习，取长补短，以便更好地开展教育教学工作，加速21世纪现代化教学模式。
关于小学美术教学的思考:
★对小学美术教学的反思
★人民教育出版社《关于小学美术教学的思考》
★对小学美术教学的反思
★对小学美术教学的思考
★反思小学美术教学800字
★对小学美术教师课堂教学的反思
★对小学美术教师教学的思考
★对小学美术教育教学的思考
★对小学美术教师教学的思考
★2020年小学美术教师工作总结