小学四年级道德与法治三教案
我们班——他们班
教学目标
知识和能力:
1.要明白班级间合作的意义，就要善于发现其他班级的特点和长处，用欣赏的眼光对待其他班级群体。
2.懂得正确对待班级之间的竞争，尊重和欣赏其他班级，为其他班级的精彩表现加油。
过程和方法:通过小调查、老师同学访谈、讨论、建议、阅读启蒙、撰写提案等方式，培养学生的实践能力和明辨是非的能力。
情感态度与价值观:培养学生正确相处的能力，增强集体意识。
教学中的重点和难点
1.重点:正确认识班级合作的意义，正确对待班级之间的竞争，为其他班级加油。
2.难点:正确对待班级之间的竞争，为其他班级加油。
学习情况分析。
四年级学生正处于从初中到高中的过渡期。经过前三年的学习，他们对班级间合作与竞争的认知和情感有所发展，形成了一些初步的合作与竞争意识。他们对人和事物的认识逐渐摆脱了形象思维的特点，初步具备了抽象思维的能力。根据以上教材分析，确定以下教学方法。
教学方法和学习方法。
1.教学方法:启发式和小组合作。
2.学习方法:自主学习方法和活动及探究。
3.教学准备:老师制作PPT课件并收集素材，学生课前搜索。
教学过程。
第一类
(1)进口。
1.老师:学校里有很多班。当我们在一起的时候，必然会发生一些事情。阶级之间有什么关系？
(老师展示班级合作与竞争的图片)
生:自由回答。
老师:这些关系主要包括合作和竞争。
今天，我们来了解一下班级之间的合作与竞争。到他们班来吧！
在黑板上写字。
(2)教授新课程
目标指导一:走进他们的课堂
活动与探究1:想一想。
(1)学生阅读课本P16页的三幅图片。
(2)小组合作，探究问题:
你在校园里有类似的问题吗？
你知道其他的课程吗？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)老师总结:学校里除了我自己的班还有别的班，每个班都不一样。
活动与询问二:查看一下。
(1)学生阅读课本P17页的三幅图片。
(2)小组合作，探究问题:
你知道他们班擅长什么吗？
你觉得他们班有什么值得学习的吗？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)学生完成教材P17的空白内容，老师指导补充。
目标导向学习2:提高班级间的合作
1.活动与探究1:看一看，想一想。
(1)学生阅读课本P18页的三幅图片。
(2)小组合作，探究问题:
☆你的班级和其他班级有类似的活动吗？
☆如果有，你们是怎么配合的？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)老师总结:每个班级都是学校大家庭的一员，大家在校园里共同努力，创造和分享美好的校园生活。
2.活动包括问题2:思考和写作。
(1)学生阅读课本P19页的三幅图片。
(2)小组合作，探究问题:
☆你认为开展这样的班级活动有什么意义？
☆从中我们能得到什么？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)学生完成教材P19的空白内容，老师指导补充。
第二节课
(1)审核导入。
(2)讲授新课程。
目标导向学习3:正确对待班级之间的竞争
活动与探究1:讨论与思考。
(1)学生阅读教材P20页三幅图的内容。
(2)小组合作，探究问题:
☆你在校园里有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么样的不良后果？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)老师总结:班级之间既有合作也有竞争，竞争带给我们成长和收获。阶级之间有竞争是正常的，但以不正当手段取胜是不光彩的。甚至可能产生不良后果。
活动与探究2:对话与思考。
(1)学生阅读课本P21页三幅图的内容。
(2)小组合作，探究问题。
☆那么这些做法正确吗？
☆如果这样的事情发生在你身边，你会怎么做？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)老师总结:班与班之间的竞争必须以恰当的方式进行。
目标引导四:为他的班级加油
活动与提问1:看一看，讨论一下。
(1)学生阅读教材P22页三幅图的内容。
(2)小组合作，探究问题:
☆学校为什么给那个班颁发道德风尚奖？
法国申办奥运会被北京击败。法国代表团为什么祝贺北京？
☆为什么中国的观众给了法国代表团最热烈的掌声？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)老师总结:每个班级都有自己的特色，都有值得欣赏和尊重的地方。
能为他的班级加油，就是对他们的认可和欣赏。
活动与探究二:思考并讨论。
(1)学生阅读课本P23页上的三幅图片。
(2)小组合作，探究问题:
☆你怎么看待以上想法？
你为他们班加油吗？为什么？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)老师总结:真正懂得为别人加油的人，会欣赏别人在比赛过程中的出色表现和拼搏精神，不会在意胜负结果。
(3)老师总结:要学会尊重和欣赏其他集体，摆脱小团体本位的狭隘意识，公平对待班级之间的竞争和冲突，建立合作的新型合作关系。
黑板设计。
我们班在他们班。
走进他们的课堂
加强班级间的合作
正确看待班级之间的竞争
为他的班级欢呼
我们制定我们的班规。
教学目标
知识和能力:
1.知道班规可以让班级生活健康有序。
2.学习民主，制定班规，培养学生的民主意识和公民意识。
3.知道应该遵守班规。
4.明白班规是可以根据情况的变化进行改进和修订的。
过程和方法:通过观察、大搜索、讨论、建议、阅读启蒙等活动，培养学生的集体意识和规则意识。
情感态度与价值观:强化学生的集体意识、规则意识，培养民主意识
(三)教学重点和难点
1.重点:学会民主制定班规，知道班规要一起遵守。
2.难点:明白要遵守班规。
学习情况分析。
四年级学生正处于中年级到高年级的过渡期，他们已经学习了前三年。在对班级规则的认知和情感发展中，已经形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，然后根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教学方法和学习方法。
1.教学方法:启发式和小组合作。
2.学习方法:自主学习方法和活动及探究。
3.教学准备:老师制作PPT课件并收集素材，学生课前搜索。
教学过程。
第一类
(一)引入新课程。
1.对话:俗话说:没有规则，就没有方圆。国家有法律，阶级要有班规。那我们的班规是什么？是如何制定的？有哪些功能？……
今天，就让我们一起来研究和探讨这些问题。
在黑板上写字。
(2)教授新课程
目标导向学习1:班规的作用
1.活动和探究1:思考和辩论。
(1)学生阅读教材P8页三幅图的内容。
(2)小组合作，探究问题。
☆你觉得班规是干什么用的？
☆你怎么看？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)老师总结:没有规矩不成方圆。国法，校纪，班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以使班级生活健康有序，让学生在课堂上快乐安全地学习和活动。
2.活动查询2:收藏
(1)学生阅读课本P9页上的三幅图片。
(2)小组合作，探究问题。
☆这些班规的内容是什么？
☆你能为班级想出一些班规吗？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
目标引导2:我们会制定班规。
1.活动探究1:辩论与思考。
(1)学生阅读课本第10页的内容。
(2)小组合作，探究问题:
☆应该如何制定班规？
☆以上两种制定班规的方式，你觉得哪种更合适？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
2.活动探究2:思考和写作。
(1)学生阅读课本第11页的内容。
(2)小组合作，探究问题:
☆你有什么制定班规的方法和建议？
☆制定班规要注意什么？
☆以上图片大家怎么看？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)老师总结:班规的制定不是简单的方法。我们必须掌握制定班规的程序和方法。
第二节课
谈论
老师:学完班规的作用和制定班规的程序，就结束了吗？
生:没有。
老师:还有什么？(学生自由回答)
老师:有了班规，不代表班级就好了。班规不落实，班规再好也没用。今天，我们就来学习探讨这些问题。
(2)教授新课程
目标指导三:重新执行班规
1.活动探究1:讨论思考。
(1)学生阅读课本第12页的内容。
(2)小组合作，探究问题:
☆你认为应该采取什么措施来督促学生遵守班规？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)学生要完成教材P12中的空白内容，老师要指导补充。
2.活动探究2:看图写。
(1)学生阅读教材P13页三幅图的内容。
(2)小组合作，探究问题:
☆你们班经常有人违规吗？我们做什么呢
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)学生要完成教材P13中的空白内容，老师要指导补充。
目标导向学习4:班规可以改进
1.活动探究1:思考和写作。
(1)学生阅读教材P14页三幅图的内容。
(2)小组合作，探究问题:
☆如果在班规中发现这些问题，你会怎么做？
☆谈谈你对改进班规的看法。
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)学生完成教材P14的空白内容，老师指导补充。
2.活动探究2:辩论和写作。
(1)学生阅读课本P15页的三幅图片。
(2)小组合作，探究问题:
☆如果你觉得班规不够完善，你认为应该如何修改？
☆在修改的同时，能谈谈你的看法吗？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)学生完成教材P16的空白内容，老师指导补充。
(三)老师总结:班规起着重要的作用，所以制定班规要发扬民主，遵守班规。为了保证班规的执行，必须建立奖惩制度。在实施规则的过程中，如果发现原有的一些规则不合理，可以按照程序对班规进行修改。
黑板设计。
2.我们制定我们的班规。
班规的作用
我们来订班规。
* * *符合要求。
可订正的
我们班四年了。
第一类
教学目标:
1，回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长和快乐。
2.发现班上的优点和缺点。
3.培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
教学中的重点和难点:
1，回忆三年校园生活。
2.感受集体生活的乐趣。
3.发现班级的优点和缺点。
教学过程:
第一，进口
学习环节1:游戏介绍
1，同学们，你们知道我们班吗？我们来玩个游戏，名字叫“班级默契测试”。
2、出示答案。
3.总结:好像大家都很了解我们班。我们每个人都是集体的一员，都是班级的小主人。
学习会议2:对话介绍
1，同学们，我们一起学习了三年多，三年多的班级生活给我们留下了很多美好的回忆。
2.说出班级名称给我一个印象。
3.总结:我们在集体中慢慢成长。
活动1:我们一起长大
教学过程描述:
1.班级是我们成长的世界。
展示四张班级照片，学生简单说一说——说出照片背后的故事。
(1)刚入学的时候(一年级)
(2)团队建设日(一年级)
(3)在运动会上(二年级)
(4)春游(初三)
2.看到这些照片，你发现了什么？
3.总结:我们一天天进步，一天天成长，我们和班级一起成长。
三。活动2:班级故事交流会
1，三年，一千多天，我们朝夕相对，我们来开个班级故事会吧。
2.学生从以下三个方面中选择一个，简单说说班级故事。
说说班上那些温暖感人的事吧。
(2)讲课堂上的幽默故事。
(3)讲班上的伤心故事。
3.和全班同学交流。
4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗？
5.当你听到我们班获得荣誉或表扬时，你是什么心情？当你听到我们班被批评或落后了，你有什么感受？
6.为什么会有这种情绪？(学生与全班交流)
7.总结:我们是班级的一员，班级的荣辱与我们息息相关。
活动3:我眼中的阶级
1.每个班都有自己的优势。你能告诉我们我们班在哪里吗？比较谁找到的最多。
2.在班级树上张贴班级的优点。
3.你能用一句话表扬我们班吗？
4.每个同学都希望我们班越来越优秀，但是同学们，我们也要看到我们班还有很多不足。
5.学生交流班存在的问题。
动词 （verb的缩写）总结:
在这节课上，我们回顾了过去三年的集体生活。我们不仅看到了班级的优点，也看到了缺点。请花一周时间思考如何改变这些缺点。下节课，我们来出主意，出点子。
第二节课
教学目标:
1，利用书信，网上生活情况，在交流中感受到不和谐的影响。
2.通过小组讨论和合作，我们可以制定出解决班级人数不足问题的措施。
3、通过知识窗口，了解不同颜色的含义，为班徽设计打下基础。..
4.用视频欣赏优秀的班徽设计，激发学生的创作灵感和热情。
5、小组活动，设计班徽。
教学过程
第一，进口
导入内容1:对话导入
1，我的烦恼。班里的不和谐让一个同学很苦恼，于是给杂志社的知心姐姐写了一封信。
2.沟通:信中同学心烦的原因。
3.点评过渡，引入话题。
导入内容2:创意导入
1，视频:(类似于质监检测对象质量，保证对象质量)
2.沟通:为什么视频中的人要仔细检查每一个对象才能发现问题？
3.点评过渡，引入话题。
二。活动
学习链接1:我的金点子
1，出示学习单“我给班级开处方”
2.展示小组活动的要求，并按名称朗读。
3.分组合作，指导学生根据学习清单找出班级存在的一些不足，分析原因、可能产生的影响、解决方案和责任人。
4.总结过渡，播放视频加深印象。(板书:头脑风暴)
学习环节二:给班级起个“代号”
1.播放视频:部队里经常会有一些特殊的“代号”，背后的故事。
2.引导学生根据班长的“性格特征”给我们班起一个“代号”，并说明理由。
学习环节3:为班级组选择“班级颜色”。
1.播放视频:色彩的意义。
2.引导学生根据班长的“性格特点”为我们班做出一个“班级色彩”，并说明理由。
学习环节四:班徽设计比赛
1，引导学生理解班徽的含义。
2.欣赏优秀的班徽作品，师生之间互相评价。
3.学习班徽设计的步骤。
4.小组活动:设计班徽。
5.每个小组展示自己的班徽，并向大家解释含义。
6.投票选出一个有代表性的班徽作为班徽。
7.举行班徽挂牌仪式。