小学亟待解决的问题

写

1.拼音问题:汉语拼音和英文字母不分，汉语拼音中英文字母发音相同；拼音不能标注正确的声调位置，也写不出正确的汉语发音；“d”、“b”、“无差异”、“pin”和“ping”无差异等。“屈”写成“qv”。不知道“J，Q，X”应该是调皮的，看到“U”就删了。

解决方法:需要注意的是，在听写和阅读的过程中，有些是要强调的；根据时间，可以制作一些小游戏，激发学生学习技能的热情；做一些拼音卡。

2.不能正确使用单词、成语和标点符号。

解决方法:只有理解才能用，所以小学生一定要完全理解。应该用聪明机智的方法教学生标点符号。如果遇到逗号，表示暂停，继续。单词和成语非常多，不可能一个一个的理解，但是当你在作业中遇到容易混淆的单词时，就要确定你已经理解并且理解正确了。在预习和复习中加强这一部分。积累很重要！

3.怕写，不会写。

解决方法:培养学生写日记的习惯，引导他写日记，从日记的内容到日记的形成。鼓励学生写日记或作文，无论好坏，都要鼓励和纠正。不同层次的作文有不同的写作要求。必须用小学的写作方法，而不是大学的写作方法。儿童食材要有“童趣”。二、三年级作文，要描述完整的标点符号和正确的错别字；四、五、六年级的写作，要求文章优美，善于运用各种修辞和写作细节。

4.病句通常以书面形式出现；无法细致恰当，接近中心；语言不简洁。句子中经常出现模糊词，不能明确表达句子意思，不会努力使用关联词等常见病。有时，一句话或一段话不完整，单词和句子脱落。作文中通常会出现一些不相关的信息和细节。

解决方法:无论是写日记文章还是考试，学生都要养成写完再看的习惯。检查的时候会发现一些错别字和不舒服的句子。多读优秀作文，引导学生从分析和借鉴的角度阅读，收集优美的句子段落。在孩子的日常训练中，详细教他怎么写，先掌握中心，再围绕中心写。

阅读

有的孩子逻辑不清晰，无法用完整的语言描述事物，表达情感。

解决方法:听他分享学习生活，尽量让他说更完整的话，或者通过提问引导他完整的表达自己。观察这部分，你需要分析解释，让他说完，然后你纠正我，反过来让孩子描述。

6.不能大声朗读文章，在朗读过程中，漏字漏词，语音语调不准确。

解决方法:读书太少，多读书。单词要反复读，在评论里大声读出来。只有注意，单词才不会丢失。

7.不能很好地把握文章的主题，不能正确理解作者的写作目的。

解决方法:大声朗读文章。大声朗读可以使大脑紧张，刺激人们深入理解文章。朗读需要注意力集中，这样学生才能更好地理解记忆。同时，朗读也是形成鱼干的过程。

8.在阅读的过程中，你不会通过不同的信息渠道找到你想要了解的信息。主要靠问老师或者家长。

解决方法:引导孩子在学习中找到查字典的习惯。阅读理解的时候，可以先看题，再看题。阅读理解，重要的单词，个性活动，场景，场景都是很重要的部分，提醒孩子注意这些。

听

9.上课注意力不集中，效率低。

解决方法:提前预习。在准备中，提出问题，指出孩子的重点和难点。让孩子带着问题，而不是漫无目的的去上课。对于理解能力较弱的孩子，需要梳理课文的脉络，让孩子放心听课，积极互动。

10.上课不能认真听讲，记笔记。

解决方法:课堂笔记可以简单，课后完善，也可以向同学借或者向老师咨询。上课一定要跟着老师走，不要完全抄笔记。提高孩子的书写速度。

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