如何在小学语文教学中巧妙运用评价性语言

在实际的语文课堂教学中，教师的评价语言往往是“是”、“正确”、“你很棒”、“还不错”、“优秀”、“答得好”、“真的”，不仅过于单一笼统，而且缺乏针对性和激励性。优缺点在哪里？从老师的评价中很难找到答案，学生更难从中得到启发，从而进一步打开思路。可见，在语文课堂教学中恰当有效地运用评价语言，是一种能力，也是一门艺术。以下是我对小学语文教师如何有效运用课堂评价语言的粗浅看法:一、注重课堂评价在课堂教学中的应用时机。摘要:在语文课堂上，我们要为学生创造一个和谐的生态评价环境，促进学生的和谐发展，关爱学生的生命发展，运用有效的评价方法，充分发挥评价的激励、引导、调节和诊断功能，促进学生的进步。1.正确运用评价帮助学生树立语文学习的信心。在课堂上，我会根据多元智能理论发现学生的优点，并根据启发性的语言对学生进行针对性的评价。比如“你的演讲触动了我的心灵，震撼了我的心灵！””“你理解透彻，语言出色，表达流畅，充满自信。我很佩服你！”“我有‘听你的话胜过读十年书’的感觉！”“你比老师懂得多！“在课堂上，我的每一个动作、每一句话都能向学生传递一个信息，那就是让学生觉得自己能行，是最棒的。只要敢想、敢说、敢动、敢试，就会得到老师的肯定和同学的认可。比如《百年丽人》课上，我让同学们谈谈居里夫人给你留下了什么印象。学生们纷纷发言。孩子们怎么能像我们成年人一样理解玛丽·居里这样一个生动的人物呢？所以，我没有对孩子们的发言进行任何牵引，而是给了鼓励性的评价。有了一个可以充分施展思维的空间，孩子们的热情是前所未有的。在学生交流的过程中，玛丽的性格特征被一一发现，她来到了孩子们的中间。一句话，把原本不太好理解的文字“解决”了。2.注重互评自评，让学生一步步成长。作为老师，我们知道鼓励性的评价确实能激发学生的学习兴趣，但我们不能忘记，我们教的学生是一个活泼有生命力的群体。他们是有思想有意识的，我们一定不能忽视同龄人之间的相互评价和学生的自我评价。在教学中，我经常进行同桌互评、小组互评、全班互评，比如朗读、背诵，让学生在自我评价的基础上互相评价。期刊文章的分类查询都在期刊库中。”你觉得他怎么样？”“好消息在哪里？”“还要换什么？怎么改？”“如果是你，你该怎么办？“这样，更多的学生有机会发表意见，发挥互补作用，扶优济贫，同时也培养了学生的合作意识，让学生在团结合作的学习氛围中发展。在学生的互评中，我欣喜地发现，孩子们学会了审视自己，评价自己。在评价的过程中，每个学生都会看到自己的不足，学习别人的优点，这样才能取得更大的进步。第二，语文作业评价的应用会起到决定性的作用。语文作业贯穿学生学习的始终。是学生学习反馈的第一手书面材料，最能凸显学生的自主学习能力，真实反映学生的学习过程。是不可忽视的形成性评价内容。作业评价将从单纯的知识结果关注转向对学生生命存在和发展的整体关注，其评价功能将侧重于帮助学生发现和发展潜能，认识自我和展示自我，促进学生生命的全面发展。1.多元化作业设计促进学生全面发展。我们应该用更广阔的视野来评价学生的作业，采用动态的、灵活的评价方法。这首先要体现在作业的设计上，可以设计成开放性、创新性、趣味性、层次性。这样可以更好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习语文的热情，最大限度地发挥学习空间，培养他们的创新精神和实践能力，发展他们的个性，从而为学生的终身学习和发展打下良好的基础。比如我在低年级教学的时候，经常会根据学生的不同情况布置分层作业，采取分层评价。学生只要完成相应水平的作业，就可以得到肯定。比如你做的每一件事都是对的，你就可以得到一面小红旗；如果字迹工整，在小红旗后面加一颗五角星；如果有进步，画个笑脸娃娃或者写一两条评论。这面红旗，五角星，笑脸，充满期待和鼓励的话语，让学生更有成就感，更喜欢做作业，从而体会到学习语文的快乐。2.评价主体多元化，增强学生自主性。我关注的是“以学生为本的发展”。在作业评价中，不再只有老师、学生和家长说了算。老师和家长对学生作业的评价不仅要像一把尺子，让学生通过它来衡量自己对知识的掌握程度，找出自己的进步和不足；更像是一把钥匙，它要打开学生的心扉，唤起学生更深层次的思考和体验，促进知识的内化和升华。所以我更注重对学生的作业进行面对面的批评，给予指导和引导性的评价，用评价来引导学生的发散性思维。并且凝聚家长的力量，让学生从作业中体会到家庭的动力，让他们不断提升自己，形成良好的习惯。老师和家长的评价与伙伴的互评、学生作业的自评相呼应。同伴互评不仅可以促使学生在评价中发现自己的不足，还可以促使学生主动加强对学习的体验和理解，加深理解。在检查作业的时候，我注重搭建学生之间互相评价，互相交流的桥梁，形式有同桌互评，小组互评等等。在评价过程中，我们找不到学生因为过去成绩不好而悲观失望的眼神，只有学生乐观进取的眼神。这有效地激发了他们学习语文的热情，最大限度地拓展了学习语文的空间，真正体现了学生的自主性，为学生撑起了一片自由的天空。