最后一个月的学习计划
学生在老师的指导下在校学习，老师也根据学校安排活动，学校执行国家教学计划。所以学生平时都是在执行国家大学习计划。我们说的制定计划，主要是指制定学生个人的小计划，比如竞赛追赶计划、某一科目的补考计划、假期自学计划、考前复习计划、课外阅读计划、社会调查计划、日常活动计划等等。有了这些计划，不仅有利于促进学习目标的实现，而且有利于在实施学习计划的过程中磨练自己的意志，养成良好的学习习惯。
制定个人学习计划不需要长篇大论，但要简明扼要，便于实施和比较，一般包括以下三点:
1.这个计划应该有明确的目的。
或者根据目的制定计划。举个例子，如果有人数学基础很差，他会制定一个数学复习计划，这个计划的目的就是强化数学基础，提高数学成绩。如果有人记不住英语单词，他应该制定一个旨在掌握这些单词的复习和听写计划。计划的目的是根据每个人自己的学习情况来确定的。
2.有学习内容和完成时间，即明确自己在一定时间内要做什么。
比如在他的数学复习计划中，有人规定他在高一到高二的暑假全面复习小学数学和初一数学，于是他就把复习内容按顺序排好，把放假时间按顺序排好，然后把这两个顺序组合成一个复习计划表。
3.要有保证学习任务完成的方法和措施。
比如如何保证时间和精力的使用，如何避免干扰和克服困难等等。
如果你想制定一个好的计划，你还应该注意以下几个问题。
(1)小的个人学习计划要从属于学校和班级的大计划。两个计划目的一致，时间安排上可能有矛盾。个人计划的活动只能安排在集体活动之外。
(2)坚持保证规律的学习时间，充分利用空闲时间。常规学习时间主要用于完成当天老师布置的学习任务，以及“消化”当天所学的新知识。在这一段时间内，由于任务驱动，普通学生基本可以保证完成任务。自由学习时间是指完成老师布置的学习任务后，自己留下的学习时间。在自由学习的时间里，一般可以做两件事:补课和提高。补课就是弥补自己学习上的不足；提高，指的是深入学习，发展自己的学习优势和特长。对于学习不好的学生来说，很少有或者根本没有时间开始自由学习。随着学习水平的提高，固定学习时间会逐渐减少，自由学习时间会逐渐增加。由于刚开始的自由学习时间较少，学生往往难以把握，这也是他们被动学习的局面难以改变的原因。一旦他们掌握并意识到自由学习时间的好处，他们就会努力提高常规学习时间的效率，以增加自由学习时间，使自己掌握学习的主动权。
(3)长计划，短安排。因为实际的学习生活千变万化，往往很难预测，所以长期计划不能做得太具体，也不可能把下个月的日常活动都列在这个月。但是，我们应该知道在下个月的学习中应该解决哪些主要问题。而且在这个月的第一周，你应该知道要解决什么问题。这个月第一周要解决什么问题，每周每天要做什么，都要具体。经过这样的安排，你在每天学习的时候，就会明白今天的学习任务在整体学习情况中的位置。有了具体的短期安排，长期计划中的任务就可以逐步实现；有了长远规划，在完成具体的学习任务时，就可以有明确的学习目的。
(4)计划要从实际出发，制定计划时不要脱离学习的实际情况。很多同学在制定计划时都是满腔热情，往往忽略了实际情况，结果就是感到紧张，难以实施。
学习的现实是怎样的？首先是你自己的知识库。基础好了，再拓宽，再深化，再提高。如果基础差，就要查漏补缺，夯实基础。其次，自己的接受能力，能定到什么程度，任务不能太多，要求不能太高，量力而行。
(5)留有规划的余地。计划活动的内容和日程往往与后来的现实不完全一致。比如到了某个阶段，有些科目难度大，作业多，那么计划的规律学习时间就会增加，自由学习时间就会减少。计划的学习任务可能无法完成。再比如，有时候集体活动占用的时间比计划的多，也会影响学习计划的实施等等。所以为了保证计划的实现，在制定计划的时候一定要留有余地。否则，计划会因为在实施过程中受到冲击时没有办法调整而实施。时间长了，你会怀疑制定计划的必要性，不制定计划，这就成了无计划的行为。
(6)定期比较，及时调整。计划制定后，要张贴在显眼的地方，并经常对照检查其执行情况。如果完成任务容易，空间大，可以考虑加快进度。如果没有按计划完成任务，就要分析原因，对症下药，采取措施。必要时可以调整计划，降低标准，放慢速度，使计划切实可行，为学习服务。