人教版三年级下册语文教案
人教版三年级下册语文教案
一，班级情况分析
三年* * *班有XX个同学(X)，其中有XX个女生，XX个男生。经过两年半的小学生活，学生的学习习惯、学习品质、意志品质都处于逐渐形成的阶段。整体来看，学习氛围基本形成。在课堂上，大多数学生都能专心听讲，按时完成作业。但也有一些后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉备课，不能积极完成老师布置的作业，上课注意力不够集中，课外阅读时间少，缺乏课外积累。在这一学期，我们需要更多的关注和引导，帮助他们形成良好的学习习惯，教会他们学习方法，让他们和大家一起快乐学习，共同进步。
总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽可能从学生的实际出发，结合新课程标准的要求，促进学生个性的发展和语文素质的提高。
二，教材分析
本书共有32篇课文，包括24篇精读和8篇略读。课本后面还有8篇精选阅读课文。每组教材包括绪论、正文和中国园林三个部分。第二组和第五组各安排了一次综合学习活动。附录部分包括生词表(1)，要求能识别的单词；生词表(2)，要求会写的单词；词汇表。教材* * *八题。它们依次是:感受自然之美；照顾好周围的环境，如何看待和思考问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情和友情；科技的魔幻世界；国际理解和友谊；神话故事和传说。每个题目都富有人文内涵，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。
这本书需要200字认，300字写。这本教材有以下特点:1，围绕题目整合教材内容。2.继续结合专题安排综合学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，让教材更贴近孩子的生活。4.重点改进课文和课后练习的安排，促进学生学习方式的转变。5.维护《中国园林》的框架，加强内容的融合创新。6、完善形象系统，注重图文并茂。
第三，学习目标
1.在语文学习中，体现了八大专题的思想。
2、认识200字，能写300字。我积累了2200字，能写1600字。
3、会使用字典、词典，并具备初步的独立识字能力。继续练习用钢笔写正楷，用毛笔模仿阴影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能够对文中不懂的地方提出问题。
6.学会联系上下文或其他方式理解单词和短语的意思，继续理解关键单词和短语在文中的作用。
7.抓住文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
8.继续学习略读，大致了解文章内容。
9.积累课文中优美的词语和精彩的句子，阅读优秀的诗歌，练习复述课文。
10，继续培养阅读书报的习惯，收集并与同学交流图书资料。
11，关注身边的事，乐于书面表达，增强锻炼的自信心。用非正式的方式写下你看到的，感受到的，想象到的。我愿意把作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人。
12，会普通话对话。在交谈中能认真倾听，有不懂的地方能向人请教，有不懂的地方能和人讨论。继续具体生动地讲故事，尽量用文字打动别人。能一步一步讲清楚一件事。
13，结合语文学习观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。
第四，教学中的难点
教学重点
1，提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生自主阅读的能力。
2.加强写作教学指导，引导学生练笔。
3.培养学生自启蒙以来的阅读能力。
4.学会联系上下文或其他方式理解单词和表达的意思，体会文中关键词语和表达在表达思想中的作用。
教学困难
1.培养学生抓住重点难点、理解课文内容、表达情感的能力；
2.多渠道、多角度提高学生对作业的兴趣和能力；
3.让学生养成用笔写字的好习惯。
动词 （verb的缩写）教学措施
1，继续关注汉字教学。识字仍然是初三阅读教学的重要任务之一。要在语言环境中坚持识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
2.指导学生用好笔，写好字。
3.鼓励学生在课文中积累优美的文字和精彩的句子，在课外阅读和生活中获取生活素材。
4.开展有趣的汉语实践活动，在活动中学习汉语，学会合作。
5、准确把握教学目标，不要随意提高或降低。
6、扎实的语言训练，重点是段落训练——读一段，写一段，持续关注学生的识字和写作，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。在课堂教学中，保证学生有足够的时间大声朗读、默读和做其他练习。要扩大训练范围，让所有学生都参与训练，保证学生有足够的时间进行个人活动。培训要严格，及时反馈和纠正，讲求实效。
7.注意听、说、读、写的联系。让学生通过阅读表达自己，从阅读中学会写作。在作文训练中，要充分利用课文中所学的表达方法，鼓励学生写出自己熟悉的东西，提高语言表达能力。
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