部编的小学五年级上册，包含5个爱心妈妈教案。
1.小学五年级语文母教教案第一册部分编辑版
教学目标1，认识三个新单词。理解“丢了，震耳欲聋，裂了”之类的话。
2.带着感情读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.通过描写母亲外貌、动作、语言的关键句子和段落，让我体会到母亲的善良和亲切，以及我对母亲的感激、爱护和崇敬。
教学中的重点和难点
体会我妈的善良和仁慈，体会我对她的感激和爱。
教学时间
一节课。
教学过程
第一，进口
1，学生自主阅读课文。说说课文讲的什么故事。
这篇课文讲述了一个贫穷而勤劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给我钱买了年轻的警卫。我想买一本《少年警卫员》。我要“整天脑子进水”，可见我很渴望。但一元多的书价，贫穷的家庭，“我”的心愿难以实现。然后，我写我妈给我钱买书。终于，终于有了自己的第一部小说。
2.介绍作者:
梁(1949 ~)著有《母爱》。主要作品有:短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；《锡拉丘兹》、《树的年轮》等小说。小说集:如果天空中有爱，这是一片神奇的土地，人间烟火，桦树皮灯罩，黑色按钮。
3.分组、分角色、分章节阅读全文。
二、默读课文，勾画出表现母亲亲情的文字。
理解我家的贫穷。
2.体验一下妈妈挣钱的辛苦。
3.感受我对母亲的感激、爱和崇敬。
第三，小组交流自己读到的，体会到的，讲给全班听。
1，了解我家的贫困:
连“破收音机”都被哥哥姐姐们卖了吃了。"母亲掏出口袋，抽出一卷皱巴巴的羊毛票，用干裂的手指数了数。"
2.体验妈妈赚钱的艰辛；
在震耳欲聋的角落里工作，争分夺秒，“有话快说，别耽误妈妈工作！””“妈妈说，马上又坐下了，马上弯下了背，马上把头弯在缝纫机板上，马上陷入了忙碌..."
这些和我妈给我钱买书的大方形成了鲜明的对比。我很高兴他喜欢阅读。
3.感受我对母亲的感激、崇敬和爱；
“直起腰来，我的母亲。转过身，我的母亲。棕色面具上方，一双疲惫的眼睛惊讶地看着我，我的母亲……”“那天我第一次发现，我妈竟然这么瘦！”“我鼻子疼，带着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五毛钱给妈妈买了一罐水果罐头。”
第四，老师很想把《母爱》拍成小电视剧。
1，让文字变成图片。现在你是导演兼摄像师，你打算选择哪些镜头？为什么？先读书思考，然后我们可以同桌讨论，然后我们可以交流。
2.学生阅读后交流。
3.谁先说说电视剧的开头？
4、一边回答老师，一边引导朗读，引导我妈的经历和我妈对我的强烈感情。
五个，是的！赚钱不容易，所以我坚决给钱。相比之下，说明慈母深沉！分组阅读全文
注意那些把重点放在母亲外貌、动作和语言描写上的句子。
在角落里干活的妈妈，瘦瘦的背弯着，头靠近缝纫机。“──瘦妈妈！
"母亲掏出口袋，抽出一卷皱巴巴的羊毛票，用干裂的手指数了数。"可怜的妈妈！
“妈妈说着，马上又坐了下来，马上把背弯了，马上把头弯在缝纫机板上，马上就陷入了忙碌……”──勤劳的母亲！
然而，正是这位母亲。同事以为我要钱买闲书，劝阻她不要给我钱的时候，我妈说:“我很高兴他喜欢读书。”-一个通情达理的母亲。
在阅读中再现情境，在阅读中体验感受。表现了慈母的深情，反映了当时“我”的感受和经历，表达了强烈的慈母情怀。强调“背挺直”、“转过身来”、“一双疲惫的眼睛惊讶地看着我”。
不及物动词摘要
看完课文，大家都会被母爱情怀深深打动。这位平凡的母亲，勤劳的母亲，贫穷的母亲，在这种日常生活的琐事中表现出了多么令人难忘的印象。
七、拓展
课后题目:“读链接”“送纸船妈妈”。学生们可以谈论日常生活中母亲关心自己的小事，表达对母亲的爱。
八、作业
1，情感阅读。
2.背诵《流浪的儿子们》:
孟郊:流浪的儿子们。
母亲用手中的针线，为长途跋涉的儿子赶制衣服。
出发前，缝了一针，怕儿子回来晚了衣服破损。
但是有多少爱能让这寸草不生，能付出太阳的光芒？？
2.小学五年级语文《慈母教案》第一册由部编。
教学目标1，认识“精神”“抑制”等11新单词，会写“词”“抑制”等12新单词。理解“失落，震耳欲聋”之类的话。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会铺垫的作用。
教具
课件
教学过程
一、揭示话题，重在“深情”
1，板书:慈母深。
2.请大家一起深情读题。
师:看题目，大家一致强调“深”字。慈母的爱在哪里？我们感觉如何？让我们走进文本，感受一下。
第二，第一遍读课文，解生词
1，自学课文，课后解决生词，借助工具书阅读理解词义。
2.读课文，用简单的话概括文章内容。
学生总结，报告
这篇课文讲述了一个贫穷而勤劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地把钱交给“我”去买“少年警卫员”的故事。)
第三，精读课文，体会铺垫的作用。
1，同学们，我们知道事情的起因是买书。你认为买书容易吗？请阅读段落1-4。
2、阅读过程中的思考:
(1)“书价一元多”。我们从这句话中学到了什么信息？(展示课件5)
黑板:书很贵。
②“母亲从来没有...要了这么多钱。”我们从这句话中学到了什么信息？
这句话暗示家里穷。“永不”和“永不”这两个词表明
黑板:A家很穷。
b“我知道我家穷，所以我很懂事，不给家里增加负担。”
你从阅读第四段中得到了什么信息？
这个自然段直接描述了自己家的“穷”。直接从“卖破收音机”“吃到肚子里”来形容家里的穷
黑板:坏了的收音机被吃进肚子里了。
同学们，请想一想。为什么作者反复解释自己家“穷”？里面的意图是什么？
学生各抒己见。
老师总结:文章开头先介绍书价(一元多)，然后反复强调“绝不”，暗示读者一元多对我家来说已经是一笔不小的财富了。然后作者写了“卖破录音机”“吃到肚子里”，直接描述了他家的贫穷。作者反复引入“贫穷”是为了给妈妈毫不犹豫地买书铺路，从而衬托出妈妈对我的爱。
板书:贫穷铺路，衬托母爱的伟大
四。摘要
通过这节课的学习，我们解决了生词，学习了课文的主要内容。同时我也知道文章是用衬托的方式来铺垫的。可以说收获颇丰。
第五，布置作业。
1，课后背单词。
3.小学五年级语文教案第一册由部编。
学习目标1，认识3个新单词。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.理解文字的内容，作者的思想感情，母亲的善良和仁慈，母爱的深度。
学习过程
首先，回顾引言，揭示主题
1，对话导入:
同学们，学完“地震中的父子”这一课，我们深受感动。一位父亲经过38个小时的挖掘，终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深的感受到，generate这个爸爸爱我的地方的力量是巨大的。这种爱是伟大无私的。那么，母爱是什么样的呢？今天我们要学习《母爱》这篇课文，它会让我们深深感受到母爱。
2、板书题目，一起读题目。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，要求，学生自学:
在参考书的帮助下，正确流利地朗读课文，多读几遍生词。
(2)思考:
这篇课文的要点是什么？
2.同桌互读课文，互相指正。
3.关于自学的报告:
(1)展示生词“trap，graw，clutch”让学生阅读。
(2)沟通:
这篇课文的要点是什么？
第三，再读课文，感受感受。
1，体会到慈母对孩子深深的爱；
(1)根据“提示”的要求，自学课文:
画一张描述母亲外貌、语言、动作等的陈述。，联系上下文，说这是_ _ _ _ _妈，是有原因的。
⑵小组交流。
2.体验我对母亲的感激、崇敬和爱；
看完课文，大家都会被母爱情怀深深打动，更何况文中的“我”。请找出“我”被深深打动的句子，比如，“背直了，我的妈。转过身，我的母亲。棕色面具上方，一双疲惫的眼睛惊讶地看着我，我的母亲……”“那天我第一次发现，我妈竟然这么瘦！”“我鼻子疼，带着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五毛钱给妈妈买了一罐水果罐头。”引导学生运用所学的阅读方法——联系上下文，反复阅读，边阅读边思考，体会我对母亲的感激、崇敬和爱。
四，情感阅读，升华情感
1，选择你感受较深的句子，读出对伟大母爱的赞美和对母亲的爱与感恩。
2、命名情感阅读，老师相机指导。
五、联系实际，拓展延伸
1，联系生活实际，讲述自己的母爱故事。
2.课后自由阅读“读书链接”和“纸船送母亲”，感受冰心奶奶对母亲的爱和思念之情。
3.写几句话或写一首诗来表达你对母亲的爱和感激。
不及物动词摘要
通过这一课的学习，我们深深地感受到母爱是善良的、深沉的、伟大的、无私的。这种爱，作为一个孩子，是永远得不到回报的，就像唐代诗人孟郊写的“但寸许草得三缕春光，是多少爱。”
2.课件播放《烛光下的母亲》，学生轻轻哼唱。
七、超市，注重积累。
1，带着感情读课文，背自己喜欢的段落。
2.收集赞美母爱的名句或诗词。
3.课后阅读赞美或欣赏母爱的文章，如《母亲的存折》、《那一刻，我懂了母爱》、《母亲的心是瓷》等。
4.小学五年级语文教案第一册由部编。
教学目标:1。理解三个新单词“困、抓、抓”。理解“没精打采、震耳欲聋、噼啪作响、紧握不放”之类的话。
2.带着感情读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.通过描写母亲外貌、动作、语言的关键句子和段落，让我体会到母亲的善良和亲切，以及我对母亲的感激、爱护和崇敬。
教学重点和难点:
通过描写母亲外貌、语言、动作、神态的关键句子，感受到母亲的善良和亲切，感受到母爱的深沉，感受到对母亲的感激和爱。
教学时数:一个课时。
教学过程:
一、话题的引入
1.她小心翼翼地缝补，彻底地修补，害怕延误会让他晚回家，孩子们旅行数千英里，他们的母亲很担心！唐代诗人孟郊用一针一线表达了他的母爱。中国当代作家梁通过什么来表达他伟大的母爱？今天，让我们一起走进梁的母爱世界——让我们满怀敬意和深情地读这个话题。
2.这母爱到底有多深？打开第97页，读课文。
二、第一次阅读感知
1.自由阅读课文需要:
(1)通读课文，难的句子多读几遍。
(2)思考:文中写的主要是什么？
2.第一遍读完课文后，根据课文内容填空。
同学们，请根据课文填空。
一直想买一本()价位的《少年近卫军》，想了一天()。于是我来到了我妈工作的地方，那里的噪音()。我发现我妈很辛苦，我也不想说()，但是当我知道我要钱买书的时候，我妈毫不犹豫的用()的手给我钱，立刻陷入()。我鼻子一疼，就拿着钱跑出去给妈妈买了一罐水果罐头。我妈知道后，给了我一顿饭，凑够了买书的钱，于是我有了第一部小说。
3.反馈
难词:破解、抓取、诅咒
这一段还有一个复音词，你知道吗？你见过开裂的手吗？形容一下，这样的手可以用_ _ _ _ _一个字来形容
同学们，刚才你们填空的时候，有没有发现一个字写起来挺复杂的？来，一起说，再读一遍。握，我数过了，23幅画，伸出你的左手，用你的右手食指在上面写上“握”字，确定你已经写好了，确定你已经牢牢记住了左手的“握”字。这种紧抓就是“离合”。
4.预设:你填完这篇短文的空格后，有什么问题要问吗？(一元五角的疑惑)
显示信息:
那时候一美元五十美分是什么意思？当时工人月薪20多元，学生一学期学费在3元，梁家兄弟姐妹5人。我父亲去了遥远的西北地区工作。为了养活一大家子，他经常要吃三顿臭豆腐，他舍不得吃炒菜。我妈在一家小工厂做临时工，一个月工资只有27元。为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。可见，一元五角对于这个贫困家庭来说，确实是一笔不小的数目。对于我妈来说，是辛苦了近两天的收入！
5.阅读学习提示，明确学习任务。
同学们，作者梁可以把这么长的一段话(指屏)总结成四个非常精炼的词:慈母；他还能把这段话展开成35个长段，是不是很神奇？让我们阅读学习提示，看看学习提示是如何告诉我们如何学习这篇课文的。
第三，母爱的感觉
板块1:妈妈的样子
(1)请快速默读全文，在描述母亲模样的句子下面划线？根据答案展示四个句子。你都画出来了吗？没划过的同学赶紧补上。
(2)自由朗读四个句子。从对你母亲外貌的描述中，你感受到了什么？
同桌讨论，再交流，黑板上写:努力挣钱。
(3)你来车间看到的是什么样的背影？在你的记忆中，少年的母亲应该有怎样的背影？母亲转过身来。你看到了什么样的眼睛？你记忆中的母亲应该是什么样的眼神？你妈付钱的时候你看到的是什么样的手指？你记忆中的妈妈应该是什么样的手指？
现在，这些都去哪里了？(在生活的重压下消失)
(4)孩子，妈妈不累不需要休息吗？让我们来看一段--
(课件呈现补充材料)
我以为我妈妈永远不会疲惫。其实我妈已经累死很多次了。夜深人静的时候，我们做梦的时候，我妈好几次瘫在床上，暗暗害怕死神找上她的头。但第二天，她总是奇怪地挣扎，甚至她自己，又去工作...她弯着极其瘦弱的背，睁着极其疲惫的眼睛，用十根开裂的手指不停地工作。她努力工作赚钱。板书:赚钱。儿子，这是-慈爱的母亲！
(5)看完最后两句，谁发现什么特别的？(我一连用了三个“我妈”。)
看了平时的声明有什么感受？(回:漫威，突出妈妈的疲劳，不敢相信，突出)
板块2:母亲的语言
从母亲极瘦的驼背和忙碌的身影中，我们读出了对母亲的深情，我们又从母亲身上学到了哪些语言？用波浪线画。说出句子的名称，说出你的感受。
(1)对话
自由阅读。读这段对话，你发现了什么？妈妈很忙很着急，没有妈妈说那样的话。
你能读出忙碌的感觉吗？(同桌准备后按名字念)
师生注重在什么环境下阅读，如何阅读？
总结:这样简洁的语言让我们体会到母亲的忙碌和辛苦，更让我们感受到对母亲的深情。
(2)我妈已经把钱塞到我手里，大声对那女的说:“我很高兴他喜欢读书！”"
a、这句话中哪个词给你的感受最深？(板书:插)
b、圈出“塞”字，妈妈是怎么塞钱的？以名沟通，如“硬”，果断坚定...
老师:对，我妈就是这样坚定有力的把钱塞到我手里。来，一起读！黑板:给钱不要犹豫。
老师:我妈塞到我手里的只是钱吗？(爱，期待)
c、更让我感激的是我妈的一句话:(盛杰——“我很高兴他爱读书！”" )
d、老师:多么通情达理的母亲，一句普通的话却表现了她对我深深的爱！这种无私、伟大、纯洁的爱，用四个字来概括，就是慈母深沉。
第四，介绍作家，升华“深情”
这是一个真实的故事，故事的主人公是梁，当代作家。也就是从那天开始，他有了自己的第一部小说，那天之后，他再也没有向妈妈要过零花钱，那一年，他有了几十部小说。这个，他挣钱买的。这是母亲给予儿子的力量。他母亲的一举一动、一言一行都促使他奋进，最终使他成为一名伟大的作家。
动词 （verb的缩写）阅读链接
1.生活中，总有人支持我们，总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。让我们一起来欣赏冰心奶奶早年离家时对日夜思念她的母亲的深情呼唤。
5.小学五年级语文教案第一册由部编。
【教学目标】1。带着感情读课文。
2.理解课文内容，感受母爱的深度和广度，感受母子之间的情感。
3.理解文章是如何通过外貌和语言描写来表达母爱的。
【教学难点】
理解环境和人物描写在表达人物思想感情中的作用。
[教学过程]
一，对话导入
同学们，我们刚刚学习了一篇展现了深厚父爱的文章《地震中的父子》，感受到了父亲在突如其来的灾难面前所产生的巨大力量。在日常生活中，母爱是如此之深！你看，(老师展示小说《少年近卫军》)这是一部六七十年代风靡全国的苏联小说。当时这本小说的价格是1元5角。那时候人们的生活很穷，1元5毛钱可以维持一个普通家庭一天的生活。我们今天要学的课文是以这部小说为基础的。
实物展示老小说，介绍当年的生活水平，并给出文章线索。
第二，第一遍读课文。
请大家默读课文，总结一下，课文围绕《少年近卫军》这本书写了什么？
学生默读课文。
老师引导学生总结课文内容。
引导学生总结主要内容，理解大意，整体感知课文。
第三，大声朗读，欣赏语言
1.课前，学生们已经画出了描述母亲外貌和语言的句子。现在让我们结合课前和刚才的感受把课文再读一遍，抓住最能触动你心灵的句子，边读边感受，随时记录下自己的感受。
学生阅读并写下他们的感受。
2.学生分组交流阅读感受。
3.学生读最深刻的句子，读自己的阅读感受。
第四，练习带着感情阅读全文，在文中语言、动作、神态的描写中体会深沉的母爱。把自己的理解和感受融为一体，把文章的形象从整体上重新展现出来，有助于学生提高阅读能力和写作能力。
动词 （verb的缩写）拓展练习
1，练习读冰心的诗《送纸船母亲》。
2.练习朗读汪国真的诗《母爱》。诗中的情感和文中的真情形成* * *音，激发学生对母爱的理解和思考。
不及物动词分配
收集表达母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会上表演。